从发现到培养一名超常儿童，后天教育都起到了哪些重要作用？

如果我是老师，遇到这种超常儿童，我会跟他（她）约好：只要不扰乱课堂秩序，不钻空子看闲书，同时考试成绩维持在一个说得过去的分数段。你真的几分钟学会了30分钟的内容，你就不必一直听讲，剩下的时间你可以自学你认为更有挑战性的内容，不会让你无所事事，滑向问题儿童的。 另外，我认为如果有一天普通的儿童也能在自由、包容和相互尊重的环境下接受教育，超常儿童自然会更容易地找到出路。

♥ 70 ↩ 9

说实话，大众教育和精英教育是矛盾的。我在小学初中就一直觉得教材太容易了。然后就觉得无聊，就调皮，就被告状，然后就有些厌学。高中就学习不行了。我儿子似乎是另外一个问题，初中开始逆反的不行，也是不想学。一直到读研究生开始才认真学习。

♥ 61 ↩ 6

一眼看成超导儿童

♥ 40 ↩ 2

一、张兴利分享了他在超常儿童领域的探索和发现，包括如何定义超常儿童、如何发现超常儿童以及如何培养他们。 00:24 - 张兴利分享他的志愿是成为老师，了解学生和学习者 01:03 - 超常儿童的定义是智力或创造力与同龄人相比非常出众 02:39 - 超常儿童数量庞大，需要发现和培养，提供研究依据 二、数字记忆、工作记忆等认知能力，以及发散思维任务，展示了人与人在认知能力上的差异。 03:06 - 填入合适的数字游戏 04:28 - 工作记忆和加工费 06:10 - 发散思维任务 三、通过眼动或脑电研究，发现高智力个体的瞳孔直径在任务难度高时变大，而一般智力个体的瞳孔直径在任务难度低时变小。 06:13 - 思维越流畅，独特性更高 06:48 - 超常儿童的优势在于眼动或脑电研究 08:46 - 高智力个体在探索性任务中瞳孔直径更大 四、智力超常儿童的认知特点和培养方法，强调了自主学习和兴趣培养的重要性，同时提醒我们不要用单一的标准评价孩子的能力和特点。 09:19 - 高智力个体在探索性任务中投入更多认知资源 09:53 - 高智力个体能够高效调配注意资源完成任务 11:50 - 教育应该关注个体特点和发展变化，避免拔苗助长和仲永故事 五、家庭教育中如何发现孩子的超长点，包括智力可变、刻意练习、积极反馈等实用方法，同时强调了四大健康和看得见的成长。 12:24 - 孩子学习速度差异大，家长过度关注 12:56 - 与教师沟通，家庭教育实用方法 14:36 - 超常儿童需要四大健康，孩子需要发展 --以上内容由模型基于视频内容生成，仅供参考

♥ 35 ↩ 2

我家孩子7岁在某个下午，完全没凭自己的脑力半个下午解了三阶国际魔方。可惜打了教辅后我们连最后一个接受超常教育的机会都没了。现在完全靠自己买教科书课余自学。由于文化水平低，做为父母，我们时常都觉得愧疚，耽误了孩子发展。这种愧疚没做父母的无法理解。[大哭]

♥ 34 ↩ 20

有没有常温超导儿童

♥ 32 ↩ 1

在贫穷的家庭 和落后的地区 很难给予超常儿童应有的支持

♥ 28 ↩ 3

没有超常儿童，只有发现了他特别感兴趣的领域和优势成长经历的儿童。又不是魔幻世界，哪有什么天赋论。每个孩子都是特殊的，但是并非每个孩子在极其年幼的时期都能在家庭中找到自己能力的光彩，这由养育方式和社会环境决定，同时与家庭的生活水平也有直接的关系。教书育人，应专注于启发孩子的兴趣，为孩子认识世界而铺路，这才叫启蒙。而不是去找尖子生，为了升学率和业绩将孩子们早早的分成差优两等。

♥ 27 ↩ 6

我小时候乐感挺强，流行歌曲听几遍我就能记住旋律，听到一段旋律就能猜的到后面怎么发展，能猜到和弦进行，能分辨不同的节拍，虽然儿歌和流行歌曲的编排都比较简单，但是那时候我才幼儿园，可惜那个年代大家只是觉得这孩子聪明不会也没条件去培养你。 我发现我女儿也有这方面的趋势，不到一岁听到音乐就会开始摇头晃脑，而且还能卡点。

♥ 23 ↩ 3

我家娃爱好特殊，喜欢记公交车路线，他6岁时就能记住全市600多路车的路线了，脑子里有一张交通网。4岁时第一次带他去内蒙，回来他把我们走过的路线地图默画出来了，虽然断断续续，也不太会写字，但我一看就知道是内蒙多伦到烟台的地图，还有中途的各种标志景观。

♥ 12 ↩ 1

教育真的很重要，看看一线城市的教育力度之疯狂[doge]

♥ 11

是不是有个视频没了，记得有个讲手机软件商店的视频。

♥ 10 ↩ 2

我想知道培养的超常儿童长大后都在干嘛。如果没有特别出色，比如能在基础科研领域作出创新性研究，能在人文艺术领域作出突破性创作，何必花这么大人力物力去所谓“培养”，人家自己长说不定比用我们这些普通儿童设计的培养程序好得多。普通儿童真能理解超常儿童的思维和世界吗？

♥ 8 ↩ 4

那种找规律的感觉有学历筛选的成分，学过线性代数会很自觉的发现主对角线，但是没学过线性代数就只会横竖斜着找

♥ 6

中国教育是保底又封顶是吗？

♥ 6

终于在格致论道上看到听到熟悉的老师了 张老师和施老师都是我研究生时候的老师

♥ 5 ↩ 1

这里给出的素材有偏向性

♥ 4

生命意识性状形态熟化。 唯物辩证，唯心辩证，唯物唯心辩证。 我是什么？世界是什么？我世界是什么？ 思想思维思考思索，之独立，之公共，之独立公共，之公共独立，之我，之我们，之我们之我，之我之我们，……… 生命意识，形态性状，智，识，灵，慧，之熟化，

♥ 4 ↩ 1

每个孩子都是天才，但很多被无知的父母折腾成了庸才。

♥ 2 ↩ 1

我不是针对谁，我只是说在座的各位都是下士[滑稽]

♥ 2