alec_bili 2024-03-23 个人见解，谨供参考：由老师直接实施惩戒，容易受老师自身水平和认知限制，对象和尺度都不好把握。但确实应该给老师必要的援助，由第三方（比如警察、或者专门的教育机构、社会工作者）经老师报案后来对学生实施严肃的惩戒。惩戒的实施者专业化的同时，也让处理事件的参与者增加了，能够避免个别老师极端操作引发不良后果。 ♥ 281 ↩ 32
忽安欢 2024-03-23 老师说得很中肯，现在舆论太容易走向极端化，非黑即白的，其实这些二极管思想都不是我们想表达的。恶意体罚虐待是错，完全不允许老师惩戒学生也会使教育效果大打折扣。 ♥ 326 ↩ 23
这可是6枚硬币改的 2024-03-23 还是不还比较好。对老师来说就是多这个权利多个义务还多担风险，家长闹不是跟你说着玩的；现在舆论又复杂，你今天戒尺明天就挂网上批斗；更何况家长肯定也不放心老师，何必多个猜忌。能靠动手教育的孩子家长已经掰回来了，现在当老师就是少做少错最好。 ♥ 59 ↩ 6
霍尔薇雪 2024-03-23 把“教鞭”还回去的同时也要加强监督，因为真的存在混球滥用“教鞭”，我小学的时候政府管的很松，网络也不发达，把孩子打坏的有很多，打肿，打青，打出血，甚至打骨裂打骨折，真的有的，甚至会让两个同时犯错的学生互扇耳光，我记一辈子，我怕一辈子 ♥ 68 ↩ 11
淮水吟 2024-03-23 戒尺是一种惩罚的权力，学校的老师在开展正常的教学过程中也应当拥有这项权力，但一定要把戒尺加一道保险，使之不能滥用。逃课 课堂捣乱甚至霸凌自然是应当惩罚，但题目算错 课堂上讲解了多次却仍然不懂，或是衣服不整齐便刷刷两棍，这也是不应当的。老师应当拥有戒尺，但也应该学会使用戒尺的分寸，任何权力都不能任性。 ♥ 59 ↩ 11
Xxxuu0-0 2024-03-23 前几天学校有个学生带手机在课堂上玩，班主任没收了。第二天学校接到几个不同平台的投诉，校长让班主任归还手机平息事端。投诉成本太低，公立学校普遍害怕投诉。遇到胡搅蛮缠的家长，哪怕是惩戒的有理有据，大多也会被磨到不了了之，不处罚不处分甚至批评班主任。 ♥ 53 ↩ 7
正经人泠泷 2024-03-23 问题是这个尺度，用“打”这个方式来惩罚学生是个口子，这个口子是不能开的。因为学校这个地方他不是用于审判的地方，没有严格的法度来做一个限制。一旦开了这个口子，那就会有个别恶劣的老师因为一些小事甚至没有的事情过度的惩罚学生，而“适当”惩罚权力就会成为ta在法庭上律师为他脱罪的理由。我觉得这份权利应该还给“法律”，譬如像古代的犯什么罪杖多少一样，这会有法条来限制这些人应当怎么打，打多少下。 ♥ 46 ↩ 2
Silvia007 2024-03-23 以前在外面上学，每个年级有专门的discipline master管纪律，非常严厉并且有体罚/处以停课的权限。就算要规范教师行为也可以借鉴这样的规则，而不是纵容家长无底线地跟教师和校方叫板，进而把一个个坏种纵容成恶魔。 ♥ 33 ↩ 5
__悠云 2024-03-23 别反思了，对这种这种孩子，老师根本没有介入的空间，跟老师一点关系都没有，就是家长的问题。极端一点讲，即便老师因为霸凌或者什么错误，打了这个孩子，也没有任何意义，家长对孩子的影响已经浸入骨髓了。 这种孩子是非常极端的少数，我觉得我们社会缺少对孩子的家庭结构和监护人精神状态进行监管的社会机构，遇到这种情况应该由这种机构介入进行评估，最后决定是剥离监护权，还是由老师提出以保护其他孩子的安全为条件，从学校角度劝退这个孩子在该校的学籍。如果评估结果表示孩子确实有危险倾向，评估结果应该对班主任老师的劝离申请起到支持作用，监护人进行扣分并重新择校，或者事态过于严重可以考虑剥离监护权。 ♥ 33 ↩ 2
碎嘴汁 2024-03-23 应该安排退伍转业的军人进学校，取代普通保安，同时担负起正风气的威慑作用，也教教孩子防身术，传授安全知识，组织应急演练，这些都太缺失，没有人比军人更适合做这些。而且他们非常敏锐且有正义感，很容易发现有坏苗头的孩子。 ♥ 37 ↩ 28
月光赋格 2024-03-24 就问一句：有没有霸凌学生，甚至带头霸凌学生的老师？有没有道德败坏的老师？一旦开了体罚的口子，谁来监管老师？ 天生坏种是体罚能管住的吗？到头来结果就是只给老实孩子造成心理阴影。 up作为教育工作者，提出体罚，是能力智力有问题，还是居心不良？？ ♥ 26 ↩ 3
冬阴功汤天下第一 2024-03-23 我班上有一个学生耍小心眼，周一的作业完成后，周二到周五交作业还是上交周一的作业。我给家长反馈让孩子重写，甚至没有罚抄，结果家长说孩子觉得心灵受到了伤害... ♥ 29 ↩ 7
汁汁莓莓碎碎冰 2024-03-23 我上学的时候老师还是比较严格的，不会打学生但确实有威严，听现在当老师的说小学生上课在地上打滚，老师都不敢管了，难以想象。还是中庸的管理方式比较好，太严太松都不好。同时我遇到的大部分老师都只注重成绩，思想品德一般不做过多要求 ♥ 24 ↩ 8
分明kento 2024-03-23 那些不赞同的人，你来乡镇学校试一试，来上个半年的班，保准你被学生收拾得服服帖帖的，没错就是被学生收拾。没到教育一线工作过的人，永远无法理解，类似的这种坏种的存在有多么普遍，所以我是坚决支持的。以前我小的时候，老师也打手心，十几年前也没见过谁动不动就跳楼，现在保护得像是温室里的花朵一样，反而吹不得风下不得雨… ♥ 31 ↩ 9
Comments
个人见解，谨供参考：由老师直接实施惩戒，容易受老师自身水平和认知限制，对象和尺度都不好把握。但确实应该给老师必要的援助，由第三方（比如警察、或者专门的教育机构、社会工作者）经老师报案后来对学生实施严肃的惩戒。惩戒的实施者专业化的同时，也让处理事件的参与者增加了，能够避免个别老师极端操作引发不良后果。
♥ 281 ↩ 32
老师说得很中肯，现在舆论太容易走向极端化，非黑即白的，其实这些二极管思想都不是我们想表达的。恶意体罚虐待是错，完全不允许老师惩戒学生也会使教育效果大打折扣。
♥ 326 ↩ 23
教鞭不是为了让学生害怕老师，而是为了让学生敬畏规矩。讲规矩、守规矩和敬畏之心非常重要。
♥ 228 ↩ 49
还是不还比较好。对老师来说就是多这个权利多个义务还多担风险，家长闹不是跟你说着玩的；现在舆论又复杂，你今天戒尺明天就挂网上批斗；更何况家长肯定也不放心老师，何必多个猜忌。能靠动手教育的孩子家长已经掰回来了，现在当老师就是少做少错最好。
♥ 59 ↩ 6
把“教鞭”还回去的同时也要加强监督，因为真的存在混球滥用“教鞭”，我小学的时候政府管的很松，网络也不发达，把孩子打坏的有很多，打肿，打青，打出血，甚至打骨裂打骨折，真的有的，甚至会让两个同时犯错的学生互扇耳光，我记一辈子，我怕一辈子
♥ 68 ↩ 11
戒尺是一种惩罚的权力，学校的老师在开展正常的教学过程中也应当拥有这项权力，但一定要把戒尺加一道保险，使之不能滥用。逃课 课堂捣乱甚至霸凌自然是应当惩罚，但题目算错 课堂上讲解了多次却仍然不懂，或是衣服不整齐便刷刷两棍，这也是不应当的。老师应当拥有戒尺，但也应该学会使用戒尺的分寸，任何权力都不能任性。
♥ 59 ↩ 11
前几天学校有个学生带手机在课堂上玩，班主任没收了。第二天学校接到几个不同平台的投诉，校长让班主任归还手机平息事端。投诉成本太低，公立学校普遍害怕投诉。遇到胡搅蛮缠的家长，哪怕是惩戒的有理有据，大多也会被磨到不了了之，不处罚不处分甚至批评班主任。
♥ 53 ↩ 7
但是有些老师（尤其是落后地区）真的不当人…给他点权利就不当人了。当老师门槛不提高这些都是空中楼阁。
♥ 51 ↩ 4
把戒尺还给老师之前，先把品德还给他们。
♥ 52 ↩ 6
问题是这个尺度，用“打”这个方式来惩罚学生是个口子，这个口子是不能开的。因为学校这个地方他不是用于审判的地方，没有严格的法度来做一个限制。一旦开了这个口子，那就会有个别恶劣的老师因为一些小事甚至没有的事情过度的惩罚学生，而“适当”惩罚权力就会成为ta在法庭上律师为他脱罪的理由。我觉得这份权利应该还给“法律”，譬如像古代的犯什么罪杖多少一样，这会有法条来限制这些人应当怎么打，打多少下。
♥ 46 ↩ 2
以前在外面上学，每个年级有专门的discipline master管纪律，非常严厉并且有体罚/处以停课的权限。就算要规范教师行为也可以借鉴这样的规则，而不是纵容家长无底线地跟教师和校方叫板，进而把一个个坏种纵容成恶魔。
♥ 33 ↩ 5
现在的家长太把孩子当回事儿了，各个方面
♥ 42 ↩ 4
“不能保证每个学生都是天使”也不能保证每个老师都是人。
♥ 53 ↩ 1
别反思了，对这种这种孩子，老师根本没有介入的空间，跟老师一点关系都没有，就是家长的问题。极端一点讲，即便老师因为霸凌或者什么错误，打了这个孩子，也没有任何意义，家长对孩子的影响已经浸入骨髓了。 这种孩子是非常极端的少数，我觉得我们社会缺少对孩子的家庭结构和监护人精神状态进行监管的社会机构，遇到这种情况应该由这种机构介入进行评估，最后决定是剥离监护权，还是由老师提出以保护其他孩子的安全为条件，从学校角度劝退这个孩子在该校的学籍。如果评估结果表示孩子确实有危险倾向，评估结果应该对班主任老师的劝离申请起到支持作用，监护人进行扣分并重新择校，或者事态过于严重可以考虑剥离监护权。
♥ 33 ↩ 2
应该安排退伍转业的军人进学校，取代普通保安，同时担负起正风气的威慑作用，也教教孩子防身术，传授安全知识，组织应急演练，这些都太缺失，没有人比军人更适合做这些。而且他们非常敏锐且有正义感，很容易发现有坏苗头的孩子。
♥ 37 ↩ 28
不同意。教师和学生在地位上天然的不对等，本来就最容易滋生权利滥用，你再把体罚纳入“教育”范畴就是在诱惑教师向孩子发泄情绪，偏离教育本来的目的。
♥ 27 ↩ 53
就问一句：有没有霸凌学生，甚至带头霸凌学生的老师？有没有道德败坏的老师？一旦开了体罚的口子，谁来监管老师？ 天生坏种是体罚能管住的吗？到头来结果就是只给老实孩子造成心理阴影。 up作为教育工作者，提出体罚，是能力智力有问题，还是居心不良？？
♥ 26 ↩ 3
我班上有一个学生耍小心眼，周一的作业完成后，周二到周五交作业还是上交周一的作业。我给家长反馈让孩子重写，甚至没有罚抄，结果家长说孩子觉得心灵受到了伤害...
♥ 29 ↩ 7
我上学的时候老师还是比较严格的，不会打学生但确实有威严，听现在当老师的说小学生上课在地上打滚，老师都不敢管了，难以想象。还是中庸的管理方式比较好，太严太松都不好。同时我遇到的大部分老师都只注重成绩，思想品德一般不做过多要求
♥ 24 ↩ 8
那些不赞同的人，你来乡镇学校试一试，来上个半年的班，保准你被学生收拾得服服帖帖的，没错就是被学生收拾。没到教育一线工作过的人，永远无法理解，类似的这种坏种的存在有多么普遍，所以我是坚决支持的。以前我小的时候，老师也打手心，十几年前也没见过谁动不动就跳楼，现在保护得像是温室里的花朵一样，反而吹不得风下不得雨…
♥ 31 ↩ 9