太初道一 6d ago 与视频有点关系的题外话，大众与其关注取消了英语主课地位，不如关注政史地不计入中考分数。尤其是历史，对下一代阶级的再生产影响很大。不了解历史的人，就会去相信伪史论，一堆刻板印象，科普工作更难了。 ♥ 191 ↩ 31
东方云冈 6d ago 威利斯的《学做工：工人阶级子弟为何继承父业》揭示了一个令人震惊的悖论。 他研究英国工业城市中的工人阶级男孩，发现这些学生主动创造了一种反学校文化。他们嘲笑教师，拒绝学校纪律，反抗正式教育，强调男子气概。崇尚动手能力，甚至把不认真学习本身变成一种身份认同。 问题在于：这种反抗最终却把他们送进了工人阶级的工作岗位。 这正是威利斯最令人震惊的地方。 学校并不需要彻底征服他们。 他们自己创造出来的文化，也能够帮助完成阶级再生产。 因此，阶级再生产并不总是：上层命令 → 下层服从。 它也可能是：结构 → 文化反抗 → 主体选择 → 再生产。 因为真正稳定的社会结构，往往不需要所有人都喜欢它，它甚至可以允许一部分人讨厌它。 只要这些人的反抗最终没有能力改变社会结构，那么这种反抗就可能被结构吸收。 这对于理解今天中国年轻人的教育态度非常重要。 很多年轻人已经开始拒绝“好学生”叙事。 但我们必须继续追问：这种反抗最终会产生什么样的社会后果？ 如果它只是让一部分人退出竞争，却没有改变社会资源的分配结构，那么竞争本身并不会消失。 它只会把一部分位置让给仍然愿意竞争的人。[莲宵映月表情包_流泪][莲宵映月表情包_流泪][莲宵映月表情包_流泪] ♥ 157 ↩ 9
璞玉琢磨_ 6d ago up说的很对，取消或者不取消，只是表象问题。教育的不公平问题几十年一直没有解决，且在市场化的进程中被不断拉大。取消了英语主课，数学反而会凸显出不公平的地方，甚至语文也会成为贵族学科。总之，各学科不可能完全分清主次，只有相对情况。要分清哪个学科对个人更重要，只能提供客观公平的教育资源分布，让学生的主观意识真正的能够发挥作用。 ♥ 10 ↩ 1
Flyme天空 5d ago 我是高二的学生，25年在餐馆打工，遇见几个外国人，就用我初中学的英语跟他们交流，虽说不是很流利，有几个关于食物的单词也不会，去手机查了再聊，但是他们都能听得懂。 最后我用类似应用文的模板介绍了我家乡的景点 ，他们都很善意的对我说我的英语讲的很好[呲牙]还和我合照 我就很奇怪，明明初中的英语如果学的好的话，日常应用已经不是问题了，但现在的高中英语完全就是为分数而学的，想报英语专业的人觉得不够。不想报的又觉得没用， 他完全就不是为实际生活而创造出来的 英语教育的水平参差不齐，我的英语都是靠辅导班花💰堆出来的，我班里的其他人甚至有的连音标都不认识，甚至我初中同学还有上上海去上国际学校的，差距真的非常大。哦，对了，他不参加高考，参加国外的考试。他真的让我很羡慕。 ♥ 6
Auereuve 5d ago 而且很多人一个误区，就是把相关性等于因果性，认为英语导致了崇洋媚外。但是有没有一种可能，就是一个人并不会因为学了英语而崇洋媚外，但是他会因为崇洋媚外而去学英语呢？ ♥ 7
stefste 5d ago 这不就是正话反话说完了。。不改是不公平，改了也是不公平 选拔性考试塞英语只能筛选钞能力而不是智商，农村有数学天赋的小孩，自学也能学出来，但英语学习环境比智商有用太多了，英语本来就该是记通过 中国高考发展到今天这种刁钻的程度，只剩下提供信号的功能，就是智力测试，没人在意那点知识，大学知识跟初高中训练的花式解题一点关系都没 ♥ 35 ↩ 15
bili_94322841065 5d ago 之前看过一篇文章，分析现在的顶级论文大都是由英语写成的，而且比例还在上升 我认为最应该改革的是语文，背一大堆文言文之乎者也的用处微乎极微，语言文字的排列组合有无穷无尽种，不把重点放到探索与创造符合时代发展的新文学上，反而把过去那些东西搬出来，，，说个暴论，语文教育有一半以上是在搞所谓的“民族文化自信心” ♥ 13 ↩ 4
舞蹈美男纸 19h ago 我觉得当务之急还是增加小语种，高中开齐法语德语俄语日语西语以及葡语意大利语，阿拉伯语，朝鲜语。慢慢推广，先在国家级示范高中，再到省级示范高中，再到普通高中配备一名日语一名俄语教师。每个县区配法语德语俄语西语教师，学生可以区内借读。 ♥ 2 ↩ 1
Auereuve 5d ago 很多人都有一个误解好吗，调整权重只会对那些数学严重偏科的人利好，问题是这类人根本不占多数，为什么会有人天真到，只要我们把因为英语筛下来的人再选上来，然后人才缺口的这个问题就解决了。动动你的脑想一下，可能吗？ ♥ 3
Comments
教育（×）阶级再生产（✔） 解决教育问题（×）消除阶级差异（✔）
♥ 185 ↩ 3
与视频有点关系的题外话，大众与其关注取消了英语主课地位，不如关注政史地不计入中考分数。尤其是历史，对下一代阶级的再生产影响很大。不了解历史的人，就会去相信伪史论，一堆刻板印象，科普工作更难了。
♥ 191 ↩ 31
在阶级社会中谈论任何基本问题的公平的时候，最终都一定会回到社会结构,然后回到social revolution上
♥ 39 ↩ 1
威利斯的《学做工：工人阶级子弟为何继承父业》揭示了一个令人震惊的悖论。 他研究英国工业城市中的工人阶级男孩，发现这些学生主动创造了一种反学校文化。他们嘲笑教师，拒绝学校纪律，反抗正式教育，强调男子气概。崇尚动手能力，甚至把不认真学习本身变成一种身份认同。 问题在于：这种反抗最终却把他们送进了工人阶级的工作岗位。 这正是威利斯最令人震惊的地方。 学校并不需要彻底征服他们。 他们自己创造出来的文化，也能够帮助完成阶级再生产。 因此，阶级再生产并不总是：上层命令 → 下层服从。 它也可能是：结构 → 文化反抗 → 主体选择 → 再生产。 因为真正稳定的社会结构，往往不需要所有人都喜欢它，它甚至可以允许一部分人讨厌它。 只要这些人的反抗最终没有能力改变社会结构，那么这种反抗就可能被结构吸收。 这对于理解今天中国年轻人的教育态度非常重要。 很多年轻人已经开始拒绝“好学生”叙事。 但我们必须继续追问：这种反抗最终会产生什么样的社会后果？ 如果它只是让一部分人退出竞争，却没有改变社会资源的分配结构，那么竞争本身并不会消失。 它只会把一部分位置让给仍然愿意竞争的人。[莲宵映月表情包_流泪][莲宵映月表情包_流泪][莲宵映月表情包_流泪]
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教育问题的确可以解决，但教育不能代表一切。 教育问题背后是经济问题。
♥ 66 ↩ 9
说到底这不是某一科目如何怎样的问题，而是阶级社会中教育系统承担阶级再生产的职能的问题，只在学科的窠臼中打转是没有用的
♥ 27
英语取消了，紧接而来的是数学绞肉机
♥ 10
要取消的是语文主科地位
♥ 56 ↩ 19
up说的很对，取消或者不取消，只是表象问题。教育的不公平问题几十年一直没有解决，且在市场化的进程中被不断拉大。取消了英语主课，数学反而会凸显出不公平的地方，甚至语文也会成为贵族学科。总之，各学科不可能完全分清主次，只有相对情况。要分清哪个学科对个人更重要，只能提供客观公平的教育资源分布，让学生的主观意识真正的能够发挥作用。
♥ 10 ↩ 1
我是高二的学生，25年在餐馆打工，遇见几个外国人，就用我初中学的英语跟他们交流，虽说不是很流利，有几个关于食物的单词也不会，去手机查了再聊，但是他们都能听得懂。 最后我用类似应用文的模板介绍了我家乡的景点 ，他们都很善意的对我说我的英语讲的很好[呲牙]还和我合照 我就很奇怪，明明初中的英语如果学的好的话，日常应用已经不是问题了，但现在的高中英语完全就是为分数而学的，想报英语专业的人觉得不够。不想报的又觉得没用， 他完全就不是为实际生活而创造出来的 英语教育的水平参差不齐，我的英语都是靠辅导班花💰堆出来的，我班里的其他人甚至有的连音标都不认识，甚至我初中同学还有上上海去上国际学校的，差距真的非常大。哦，对了，他不参加高考，参加国外的考试。他真的让我很羡慕。
♥ 6
应该普及马术学校[星星眼] 否则富人都学了马术 穷人怎么学啊？ 历史是马术冠军解释的[给心心]
♥ 5
而且很多人一个误区，就是把相关性等于因果性，认为英语导致了崇洋媚外。但是有没有一种可能，就是一个人并不会因为学了英语而崇洋媚外，但是他会因为崇洋媚外而去学英语呢？
♥ 7
看来标题的问题可以得到回答了。改变教育不公的主要矛盾仍然在于阶级。只要我们还处在阶级社会，这个问题依旧不可能被完全改善。
♥ 30
这不就是正话反话说完了。。不改是不公平，改了也是不公平 选拔性考试塞英语只能筛选钞能力而不是智商，农村有数学天赋的小孩，自学也能学出来，但英语学习环境比智商有用太多了，英语本来就该是记通过 中国高考发展到今天这种刁钻的程度，只剩下提供信号的功能，就是智力测试，没人在意那点知识，大学知识跟初高中训练的花式解题一点关系都没
♥ 35 ↩ 15
以“公平”为名那能取消的可太多了，如果学校都不教育，更别指望社会教育，素质教育任重道远
♥ 15 ↩ 2
之前看过一篇文章，分析现在的顶级论文大都是由英语写成的，而且比例还在上升 我认为最应该改革的是语文，背一大堆文言文之乎者也的用处微乎极微，语言文字的排列组合有无穷无尽种，不把重点放到探索与创造符合时代发展的新文学上，反而把过去那些东西搬出来，，，说个暴论，语文教育有一半以上是在搞所谓的“民族文化自信心”
♥ 13 ↩ 4
世界语，你崛起罢。。。
♥ 9 ↩ 5
有钱人不学英语照样过得好还有其他高门槛的东西可以学
♥ 5
我觉得当务之急还是增加小语种，高中开齐法语德语俄语日语西语以及葡语意大利语，阿拉伯语，朝鲜语。慢慢推广，先在国家级示范高中，再到省级示范高中，再到普通高中配备一名日语一名俄语教师。每个县区配法语德语俄语西语教师，学生可以区内借读。
♥ 2 ↩ 1
很多人都有一个误解好吗，调整权重只会对那些数学严重偏科的人利好，问题是这类人根本不占多数，为什么会有人天真到，只要我们把因为英语筛下来的人再选上来，然后人才缺口的这个问题就解决了。动动你的脑想一下，可能吗？
♥ 3