Ianism 2024-09-26 教材都没错，其实把语境省略的部分补上就好理解了 What do friends do (when they come together?) How can we be a good friend (to others?) ♥ 3427 ↩ 46
Max在美国开荒 2024-09-26 很严谨很地道[呲牙]这么简单的句子语法都能抽丝剥茧解构这么细致，顶级的教材解读。常理上觉得不对就挑毛病引发争议的老师们也是很尽职，一起解决疑惑也能给教案添几笔。有侃哥这种尽心的老师，我国教育也是蒸蒸日上了。作为美留哥布林，未来搞不动STEM当老师看来还是有前途的[笑哭] ♥ 688 ↩ 15
海博伦之殇 2024-09-29 老师：我们来看内在逻辑。 学生：什么是逻辑？ 老师：这是一个抽象的词汇 学生：什么是抽象？ 老师：总之我们要灵活运用 学生：那我考试可以灵活运用吗？ 老师：本周两节英语课已经上完了，我们下周再见。 ♥ 457 ↩ 9
我怎么少了2个硬币 2024-09-27 没想到第二个还有不少“老师”认为这是错的，，小学英语教师真就只要求小学英语水平吗？中文中也有类似的用法不说，从语义和上下文也能看出来是啥意思，而且这种用法也绝不少见（To be a good teacher, we need to...类似这种句式见了无数次了吧，不是一个道理吗）。就算没反应过来，教材出现这么“明显的错误”难道不该三思一下吗。 你哪怕说不适合出现在三年级教材上也行，可是作为老师居然说是错的，难以理解啊[灵魂出窍] ♥ 250 ↩ 16
素披薩餅 2024-09-26 英文母語者不扣語法是合理的，英文母語者亂用語法不是因為他們不會，他們當然知道正確語法怎麼用，但是日常生活不必在乎而已。 正如中文，你肯定知道有些是語法錯誤的，但不影響我們平日會用，也不代表我們不在乎語法。 你知道正確語法是什麼，你才有資格亂用語法。學生學好正確語法，才有日常生活亂用的底氣 ♥ 284 ↩ 17
米粥不加糖 2024-09-28 我觉得教师们教的时候有个东西反了，语法这个东西，是从用语习惯里面总结出来的，是语言里特征性的一部分，并非语言本身。 “不符合语”法并不代表这个句子是错误的。 在习惯用语里面用语法去分析他的对错，本身就是荒谬的。 ♥ 178 ↩ 3
洋葱约瑟夫 2024-09-28 这个新教材改革真的炸出了一大堆不懂装懂的人。我们这些一线教师的重点全都放在怎么把教材里的这些新思维传递给孩子，一大帮根本就不明白教育怎么回事的人在那喷教材难，甚至拿着根本不是这个教材里的内容造谣。 教材难了，真正为难的是我们这些老师，因为我们得想办法让学生达到教材要求的水平，那些根本不参与教育的人，就别跟着瞎喊了。 另外，语言这门学科本身就会随着时代而改变，你一二十年前学的东西，当然和现在不一样啊！ ♥ 171 ↩ 54
Comments
重阅读，轻语法，重交流，轻应试
♥ 4533 ↩ 68
教材都没错，其实把语境省略的部分补上就好理解了 What do friends do (when they come together?) How can we be a good friend (to others?)
♥ 3427 ↩ 46
先有语言，再有语法。国人太喜欢钻研语法了，尤其是在自己不是母语者，而且语法学到半桶水的情况下。
♥ 5663 ↩ 115
半瓶水们喜欢一对一翻译，可是语言是分语境的。归根结底是母语差
♥ 1333 ↩ 7
换位思考，外国中文课本:我们要做一个有爱心的人。外国人:既然有我们那怎么能用一个。中国人:？
♥ 819 ↩ 19
What do friends do？ 朋友是干嘛用的？[doge]
♥ 1578 ↩ 22
一二年级不教英语，三年级直接上句子，这点没争议吗
♥ 862 ↩ 133
现在英语书Zoom和Zip出场很少，Story Time也删了[辣眼睛]
♥ 425 ↩ 62
很严谨很地道[呲牙]这么简单的句子语法都能抽丝剥茧解构这么细致，顶级的教材解读。常理上觉得不对就挑毛病引发争议的老师们也是很尽职，一起解决疑惑也能给教案添几笔。有侃哥这种尽心的老师，我国教育也是蒸蒸日上了。作为美留哥布林，未来搞不动STEM当老师看来还是有前途的[笑哭]
♥ 688 ↩ 15
老师：我们来看内在逻辑。 学生：什么是逻辑？ 老师：这是一个抽象的词汇 学生：什么是抽象？ 老师：总之我们要灵活运用 学生：那我考试可以灵活运用吗？ 老师：本周两节英语课已经上完了，我们下周再见。
♥ 457 ↩ 9
没想到第二个还有不少“老师”认为这是错的，，小学英语教师真就只要求小学英语水平吗？中文中也有类似的用法不说，从语义和上下文也能看出来是啥意思，而且这种用法也绝不少见（To be a good teacher, we need to...类似这种句式见了无数次了吧，不是一个道理吗）。就算没反应过来，教材出现这么“明显的错误”难道不该三思一下吗。 你哪怕说不适合出现在三年级教材上也行，可是作为老师居然说是错的，难以理解啊[灵魂出窍]
♥ 250 ↩ 16
英文母語者不扣語法是合理的，英文母語者亂用語法不是因為他們不會，他們當然知道正確語法怎麼用，但是日常生活不必在乎而已。 正如中文，你肯定知道有些是語法錯誤的，但不影響我們平日會用，也不代表我們不在乎語法。 你知道正確語法是什麼，你才有資格亂用語法。學生學好正確語法，才有日常生活亂用的底氣
♥ 284 ↩ 17
感觉就是be a good friend是一个意思短语，就是成为一个好朋友这件事，或者说具备这个能力
♥ 231 ↩ 2
老外:你今天真漂亮 你:哪里哪里 老外:鼻子，嘴巴，脸蛋，发型，着装
♥ 204 ↩ 1
评论区又来母语人不在意语法了，有没有可能是你不知道这些语法呢？难道侃哥不是从语法的角度去分析的吗[猴哥][猴哥]
♥ 371 ↩ 53
我觉得教师们教的时候有个东西反了，语法这个东西，是从用语习惯里面总结出来的，是语言里特征性的一部分，并非语言本身。 “不符合语”法并不代表这个句子是错误的。 在习惯用语里面用语法去分析他的对错，本身就是荒谬的。
♥ 178 ↩ 3
第一句还好，第二句有点超纲了。我三年级那会儿都是很直给的，单就是单，双就是双，绕弯子的很少，毕竟是三年级啊[辣眼睛]
♥ 160 ↩ 7
这个新教材改革真的炸出了一大堆不懂装懂的人。我们这些一线教师的重点全都放在怎么把教材里的这些新思维传递给孩子，一大帮根本就不明白教育怎么回事的人在那喷教材难，甚至拿着根本不是这个教材里的内容造谣。 教材难了，真正为难的是我们这些老师，因为我们得想办法让学生达到教材要求的水平，那些根本不参与教育的人，就别跟着瞎喊了。 另外，语言这门学科本身就会随着时代而改变，你一二十年前学的东西，当然和现在不一样啊！
♥ 171 ↩ 54
语境是可以这么解释没错，但对三年级的孩子是很难理解的。
♥ 115 ↩ 11
"What do friends do?" "i."
♥ 111 ↩ 11