晗晗子345 2022-12-08 作为一名吃瓜群众，不说别的，单纯这件事来说，up作为一名知识区up主，专门发视频怼一个与自己意见不一致的人，有点格局小了。别人与你意见不一致不是一件很正常的事吗？在评论区怼怼我还能理解，发视频专怼就。。。。。您说人家是烂书，可总会有使用者觉得这是一本好书，就像总有老师说新概念烂但总会有受众去学一样，即使这套教程有瑕疵，但依旧不妨碍它受众广。可为什么会形成这样的情况？明知道它的缺点还要使用它，那说明这套教材肯定在某方面有它出色的地方，再说，一般人买教材，不会是只学一套，因为每种教程都有它的局限性，就我个人而言，我一般是同时对比同类型几套书的优缺点，选取一两种，互补使用[藏狐]。最后，我想说，你可以说一套教材没那么好，指出教材存在的缺点让人参考，但直截了当的说它烂，着实过于自大了。 ♥ 11 ↩ 2
幻光yyleddie 2022-07-16 我真说过/u/是双元音？[辣眼睛]还是您为了发视频非要这么理解？ 请勿断章取义。讨论归讨论，还来个视频吐槽，好家伙，您和快抖上那些自诩的纠音师的做法咋这么一致？ 那就烦您再合计合计讨论内容吧，从头到尾我都没掰扯理论(虽然上学的时候学过)，我是在说实际教学的事。您那一会儿这书一会让那个典的，学生学习的时候真能理解？而而且对书的评判咱们还是一致的吧，不推荐。那怎么好像现在我是那对立面似的呢？学生学习的时候，是要那个声线啊，还是要理论啊？还是说，根据实际需求，设计高度就可以了？ 一本教口音的书，您说从理论出发不合理，没错啊，我同意。但对于实际模仿书中描述呢？视频下可不止我一人说了可以达成那个音位变化吧？那您是否愿意抛弃那些理论，先放下身段，实践看看是不是能达成呢？再问几个学生，看看能不能按书中描述达成。我想这样一来，对理论发扬更有好处的吧。这几天线下课多，都没来得及看您上条回复，今儿一打开就刷到这视频了，可真是……一时无语。[思考] ♥ 7 ↩ 14
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作为一名吃瓜群众，不说别的，单纯这件事来说，up作为一名知识区up主，专门发视频怼一个与自己意见不一致的人，有点格局小了。别人与你意见不一致不是一件很正常的事吗？在评论区怼怼我还能理解，发视频专怼就。。。。。您说人家是烂书，可总会有使用者觉得这是一本好书，就像总有老师说新概念烂但总会有受众去学一样，即使这套教程有瑕疵，但依旧不妨碍它受众广。可为什么会形成这样的情况？明知道它的缺点还要使用它，那说明这套教材肯定在某方面有它出色的地方，再说，一般人买教材，不会是只学一套，因为每种教程都有它的局限性，就我个人而言，我一般是同时对比同类型几套书的优缺点，选取一两种，互补使用[藏狐]。最后，我想说，你可以说一套教材没那么好，指出教材存在的缺点让人参考，但直截了当的说它烂，着实过于自大了。
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最初接触AAT是因为看了奶爸的文章，看了两天实在看不懂就送去吃灰了，没想到因此免于遭受毒害[吃瓜]
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我真说过/u/是双元音？[辣眼睛]还是您为了发视频非要这么理解？ 请勿断章取义。讨论归讨论，还来个视频吐槽，好家伙，您和快抖上那些自诩的纠音师的做法咋这么一致？ 那就烦您再合计合计讨论内容吧，从头到尾我都没掰扯理论(虽然上学的时候学过)，我是在说实际教学的事。您那一会儿这书一会让那个典的，学生学习的时候真能理解？而而且对书的评判咱们还是一致的吧，不推荐。那怎么好像现在我是那对立面似的呢？学生学习的时候，是要那个声线啊，还是要理论啊？还是说，根据实际需求，设计高度就可以了？ 一本教口音的书，您说从理论出发不合理，没错啊，我同意。但对于实际模仿书中描述呢？视频下可不止我一人说了可以达成那个音位变化吧？那您是否愿意抛弃那些理论，先放下身段，实践看看是不是能达成呢？再问几个学生，看看能不能按书中描述达成。我想这样一来，对理论发扬更有好处的吧。这几天线下课多，都没来得及看您上条回复，今儿一打开就刷到这视频了，可真是……一时无语。[思考]
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路过，看看