行到水穷处- 2026-02-28 我觉得有些人认为爱德华的言论是正确的 其实是被爱德华绕进思维胡同了（毕竟也是个精神科医生）但其实深究一下 他的言行完全不符 他一次又一次打破自己的实验规则 一次次干涉实验 根本就不是实验者 他的言论不过是为自己的心理变态找借口 说自己是什么天生冷漠 缺乏同理心 在进监狱后遇到那些事不是也慌张了吗 最后还是在给自己的心理扭曲找借口 他根本就不是什么为科学的殉道者 只是一个为一己私欲伤害别人的变态🙂 ♥ 4812 ↩ 25
彬彬xun 2026-02-28 爱德华的结局感觉还是有点太好了 在监狱还有食堂床厕所 有人类跟他互动 他不是为了科学献身吗 不如再做一个实验 论一个成年人在一个五平米小屋中断绝所有社交 看看多久能够失去理智☝️🤓 ♥ 1416 ↩ 7
染月miss 2026-02-28 就实验内容而言，爱德华的实验非常不严谨，他一次又一次的干预实验步骤。就比如说他明明可以给小孩换一个形象相似但身上没有病菌的老鼠来最大程度的减少外界因素对于实验的干预，但是他其实直接剥夺了这只老鼠。以及小孩想要出门的时候，他控制了他（利用锁链），那他的实验就不是“在非人为因素下，人类是否能成长为人类的实验”，如果按他的题目来说，他应该把小孩放在一个纯自然的环境里，减少对他的干预，仅仅只是观察。按照他的行为方式而言应该是“在囚禁情况下，人类是否能成长为人类”？ ♥ 1157 ↩ 24
word麻鸭不会织毛衣 2026-03-02 不要共情或者试图去理解爱德华，不要凝望深渊，因为你在凝望深渊的时候，深渊也在准备把你拉入黑暗。我看过一部电视剧，就是可以通过死亡者的大脑看到其经历的生前影像，本来是有助于破案的，结果有个变态得病活不长，为了能让男主记住TA，所以TA在自杀之前虐杀了好多人，想要男主在TA死后通过TA的大脑看到那些画面，结果男主的同事都看了，都疯了，同事为了不让男主看到，就自杀毁掉了自己的大脑。也是这部剧，让我知道为什么不能凝望深渊，因为你去试图理解甚至感同身受那些疯狂的怪物，要么精神创伤，活不下去，要么就是自己也站在了怪物的立场上，变成怪物。这和研究犯罪是不一样的，我们去分析恶产生的原因，是为了不重蹈覆辙，是为了预防，但这种极端情况下的极端人物，真的很难不被其影响，遇到这种还是保护好自己吧。还有一部剧讲的是因为一个人突然感受不到痛觉，就算把自己搞得鲜血淋漓也没办法感到疼痛，所以TA开始囚禁虐杀别人，想通过对方表现出的痛苦来让自己感同身受到痛苦，甚至还做了一个大局。总之，和这个游戏一样，不要以折磨别人的方式汲取自己缺失的东西了，有病就去看医生，不要毁了别人的未来。 ♥ 1012 ↩ 8
椎名誠 2026-03-01 最让人难过的是，在这么苛刻残忍的环境中，这个孩子依旧对其他生物（比如比第一次见到的老鼠）是温柔的，友好的……一个生来底色就善良的孩子遭受这些，让人加倍难过…… ♥ 839 ↩ 1
香菜红薯 2026-02-28 看的我一直在哭……这个游戏的主题真的很好，尤其内容还有提到731的事，相信应该能让更多外国玩家知道侵华战争的存在，了解我们曾经遭受到的伤害。不论是对人性的探讨还是对反战意识的宣传，都是相当有意义有价值的！ ♥ 514 ↩ 1
弋枝花 2026-03-01 从爱德华的过往描述来看他似乎过得太顺利了，好像没遭受过什么苦难挫折🤔可能也因此很难共情他人的苦难。因为人或多或少都会推己由人，以及不可避免的心理投射，如果自己缺乏这方面的经历可能也无法理解他人的感受。他虽然学习了很多理论知识，但他只是知道，并不是理解。 他在监狱里的坦然和面对众囚犯的第一句话是“有什么我可以帮忙的吗”，更多是疑惑而不是害怕。他似乎一点都没有担忧过自己可能会遭遇什么，好像缺乏一种对于伤害和风险的感知预判，就像他顺遂的过往一样。人的良知和道德很大程度来自于对恶所造成的苦难的憎恶和对痛苦感受的抗拒，善是理解恶之后的亮起的转向灯，而不是与恶同时出现的选项。他不理解恶不理解伤害也就没办法理解善理解道德，那么道德对他而言只是机械的规则，所以他对于j女的示好和婴儿的处境表现得淡然，他不觉得自己做错了什么。 （就像是，自己没淋过雨，不知道别人淋雨是什么感受，还通过给予他人“人造雨”来试图让自己共情他人淋雨的感受。到后来，真正的雨即将来临也感知不到，直到他自己也身处雨中） ♥ 518 ↩ 15
今天阿昇努力了吗 2026-02-28 爱德华根本不是在做实验，他所谓的那些为了科学，不过是满足于自己的一己私欲，让自己凌驾于另一个生命之上的那种变态掌控欲。纯粹变态来着，还沾沾自喜高高在上，从后面监狱里就可以看到啊，完全是欺软怕硬来着的。只能对一个完全没有自主行动能力的婴儿施加暴行，自己碰到了就只能哭着求饶。 ♥ 461 ↩ 1
丿亚麻竹丶 2026-03-01 虽然作者尽力在把结局往好里写了，但我还是很害怕，这个小孩如果去上学肯定是从初级教育开始的，已经会说话的话应该顶多从二三年级开始上学，七年加三年再加几个月（约等于十一年），同龄孩子小学都快毕业了他估计很长一段时间融入不了，而且就怕小孩子会和加百列说“哦哦你就是那个新闻上的野孩”…而且人在没有记事的阶段（婴儿期到三岁）是有一个大脑黄金发育期的，在这段时间里这个小孩情感和智力方面完全被忽视，这个会是终身创伤…直到成年了或许也一直需要心理医生提供支持…不过希望这个孩子可以像他的名字加百列一样浴火重生[拥抱] ♥ 355 ↩ 4
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我觉得有些人认为爱德华的言论是正确的 其实是被爱德华绕进思维胡同了（毕竟也是个精神科医生）但其实深究一下 他的言行完全不符 他一次又一次打破自己的实验规则 一次次干涉实验 根本就不是实验者 他的言论不过是为自己的心理变态找借口 说自己是什么天生冷漠 缺乏同理心 在进监狱后遇到那些事不是也慌张了吗 最后还是在给自己的心理扭曲找借口 他根本就不是什么为科学的殉道者 只是一个为一己私欲伤害别人的变态🙂
♥ 4812 ↩ 25
王哥，之前钓鱼的游戏出正式版了‘想看🥺
♥ 4365 ↩ 156
爱德华的结局感觉还是有点太好了 在监狱还有食堂床厕所 有人类跟他互动 他不是为了科学献身吗 不如再做一个实验 论一个成年人在一个五平米小屋中断绝所有社交 看看多久能够失去理智☝️🤓
♥ 1416 ↩ 7
就实验内容而言，爱德华的实验非常不严谨，他一次又一次的干预实验步骤。就比如说他明明可以给小孩换一个形象相似但身上没有病菌的老鼠来最大程度的减少外界因素对于实验的干预，但是他其实直接剥夺了这只老鼠。以及小孩想要出门的时候，他控制了他（利用锁链），那他的实验就不是“在非人为因素下，人类是否能成长为人类的实验”，如果按他的题目来说，他应该把小孩放在一个纯自然的环境里，减少对他的干预，仅仅只是观察。按照他的行为方式而言应该是“在囚禁情况下，人类是否能成长为人类”？
♥ 1157 ↩ 24
回不去了
♥ 1601 ↩ 8
不要共情或者试图去理解爱德华，不要凝望深渊，因为你在凝望深渊的时候，深渊也在准备把你拉入黑暗。我看过一部电视剧，就是可以通过死亡者的大脑看到其经历的生前影像，本来是有助于破案的，结果有个变态得病活不长，为了能让男主记住TA，所以TA在自杀之前虐杀了好多人，想要男主在TA死后通过TA的大脑看到那些画面，结果男主的同事都看了，都疯了，同事为了不让男主看到，就自杀毁掉了自己的大脑。也是这部剧，让我知道为什么不能凝望深渊，因为你去试图理解甚至感同身受那些疯狂的怪物，要么精神创伤，活不下去，要么就是自己也站在了怪物的立场上，变成怪物。这和研究犯罪是不一样的，我们去分析恶产生的原因，是为了不重蹈覆辙，是为了预防，但这种极端情况下的极端人物，真的很难不被其影响，遇到这种还是保护好自己吧。还有一部剧讲的是因为一个人突然感受不到痛觉，就算把自己搞得鲜血淋漓也没办法感到疼痛，所以TA开始囚禁虐杀别人，想通过对方表现出的痛苦来让自己感同身受到痛苦，甚至还做了一个大局。总之，和这个游戏一样，不要以折磨别人的方式汲取自己缺失的东西了，有病就去看医生，不要毁了别人的未来。
♥ 1012 ↩ 8
最让人难过的是，在这么苛刻残忍的环境中，这个孩子依旧对其他生物（比如比第一次见到的老鼠）是温柔的，友好的……一个生来底色就善良的孩子遭受这些，让人加倍难过……
♥ 839 ↩ 1
加百列的一生是从爬行到站立，从野兽变回了一个真正的人的故事； 爱德华的一生是从站立到爬行，是一只披着人皮的野兽被撕开伪装，原形毕露的故事
♥ 792 ↩ 1
这个游戏太棒了🥹好可惜没有电脑不然真想下载来试试[支持]这是我画的一个最后加百列与艾玛医生告别场景的小漫画，想分享在评论区给大家看看
♥ 788 ↩ 25
小天使你看到了吗 这个世界大家都爱你🥺
♥ 947 ↩ 2
看到地下室有一个孩子被囚禁的我:
♥ 852 ↩ 4
突然想到我之前存的图[OK]
♥ 683 ↩ 1
许愿成功
♥ 781 ↩ 1
孩子别怕祈祷者来了（这游戏作者另一部里的角色）
♥ 556 ↩ 5
看的我一直在哭……这个游戏的主题真的很好，尤其内容还有提到731的事，相信应该能让更多外国玩家知道侵华战争的存在，了解我们曾经遭受到的伤害。不论是对人性的探讨还是对反战意识的宣传，都是相当有意义有价值的！
♥ 514 ↩ 1
我真的建议这期视频未成年或者心智不成熟的人不要观看
♥ 491 ↩ 10
从爱德华的过往描述来看他似乎过得太顺利了，好像没遭受过什么苦难挫折🤔可能也因此很难共情他人的苦难。因为人或多或少都会推己由人，以及不可避免的心理投射，如果自己缺乏这方面的经历可能也无法理解他人的感受。他虽然学习了很多理论知识，但他只是知道，并不是理解。 他在监狱里的坦然和面对众囚犯的第一句话是“有什么我可以帮忙的吗”，更多是疑惑而不是害怕。他似乎一点都没有担忧过自己可能会遭遇什么，好像缺乏一种对于伤害和风险的感知预判，就像他顺遂的过往一样。人的良知和道德很大程度来自于对恶所造成的苦难的憎恶和对痛苦感受的抗拒，善是理解恶之后的亮起的转向灯，而不是与恶同时出现的选项。他不理解恶不理解伤害也就没办法理解善理解道德，那么道德对他而言只是机械的规则，所以他对于j女的示好和婴儿的处境表现得淡然，他不觉得自己做错了什么。 （就像是，自己没淋过雨，不知道别人淋雨是什么感受，还通过给予他人“人造雨”来试图让自己共情他人淋雨的感受。到后来，真正的雨即将来临也感知不到，直到他自己也身处雨中）
♥ 518 ↩ 15
爱德华根本不是在做实验，他所谓的那些为了科学，不过是满足于自己的一己私欲，让自己凌驾于另一个生命之上的那种变态掌控欲。纯粹变态来着，还沾沾自喜高高在上，从后面监狱里就可以看到啊，完全是欺软怕硬来着的。只能对一个完全没有自主行动能力的婴儿施加暴行，自己碰到了就只能哭着求饶。
♥ 461 ↩ 1
虽然作者尽力在把结局往好里写了，但我还是很害怕，这个小孩如果去上学肯定是从初级教育开始的，已经会说话的话应该顶多从二三年级开始上学，七年加三年再加几个月（约等于十一年），同龄孩子小学都快毕业了他估计很长一段时间融入不了，而且就怕小孩子会和加百列说“哦哦你就是那个新闻上的野孩”…而且人在没有记事的阶段（婴儿期到三岁）是有一个大脑黄金发育期的，在这段时间里这个小孩情感和智力方面完全被忽视，这个会是终身创伤…直到成年了或许也一直需要心理医生提供支持…不过希望这个孩子可以像他的名字加百列一样浴火重生[拥抱]
♥ 355 ↩ 4
怎么感觉贴了个李诞呢
♥ 325 ↩ 3