drifter_飘零 2026-06-22 现在备考最大的阻碍是神秘模拟题被不断重视（你们校领导肯定无比重视一二模和各种联考），但是又没啥luan用之间的矛盾。 而且嘛，要是你“假装不重视”，家长老师齐上阵了，你就直接寄了。 无解。 ♥ 774 ↩ 49
腰子aa 2026-06-22 作为26届牢车班二三轮学生（同时跟过高一高二阿不/赵礼显）今年跟数学引力 我想客观地跟大家说的是 我认为只要是在120以下 无论你说哪个老师你都可以去跟到底 最怕的就是来回换的 再说回牢车 牢车的课就是非常的扎实，你完全可以不用担心备考方向问题出现问题，能帮你高效复习。 但同时在当下新高考趋势下，我认为牢车的课可能需要进行调整和升级的，牢车的二三轮更多的是选取过往高考题，学习其中一些思想，以及学习最新模拟题中值得做的，具有启发性的思想。如果你只是想120～125左右的话，那牢车的课绝对适合你。但在多想少算的背景下，再想往上提升我认为，你需要具备分析复杂题目的能力，这一点我认为可能需要一点强基，竞赛这种。另外补吐槽一下牢车的答疑，牢车答疑一般是截一个可能AI的过程给你 你确实可以一步一步问 但是很多题目答疑老师也说不清楚，说了半天跟没说一样，这点我认为牢车的答疑可能是兼职（这个是我猜的）或者自身水平有待考究。以上就是一些对于牢车26年班的评价，这个绝对客观真实 ♥ 275 ↩ 17
天蓝后小星 29d ago 所以落在身上切实可做的方法是什么？现在要一本本翻教材揣摩它们定义的原理吗，也就是说从集合翻起一直到独立性检验，如果真的一页页看的话感觉好艰巨，我也不知道重点。对于期望的理解是平均数，这么理解确实一看很透彻，但对于三角函数二倍角公式的理解到底怎么样才算透彻，对于必修一集合的理解怎么才算透彻，高考到底要考到透彻到什么程度？其次，落在一道道题目上，每一个步骤都有动机，但是我总感觉我学的动机都是建立在题型上面的，比如说求导后一定要看看能不能因式分解，排列组合把各种问题分析成学过的模型，比如说看到是相同的东西看看能不能隔板法，为什么要加球，因为隔板法处理不了一个人拿0个球的情况，但我对此的理解就仅此而已了。我总感觉他们更底层的东西很难去想，第一个人做这种问题的时候为啥想到要用板隔，这是什么底层逻辑，我揣摩不出来。说句题外话，我初中的时候有一天下午开始研究杨辉三角，写一些左右相加的数字放到下一行，这很简单。但是当我开始分析那一斜行1，3，6，10，15，除了看出它们的差是等差数列，我也不知道什么基础的办法能表示出来他们的通项，当然上了高中知道这样可以用数列累加法，但那是另外的事情了，我当时没有想到如何定义出来组合数，现在学了之后看似很简单，但我还是不知道一开始我该用什么朴素的办法想到，所以那天我花了一下午写了一堆没用的数字就放弃了。 ♥ 198 ↩ 8
大熊猫Bamboo 2026-06-22 很多一线老师整体备考方向问题数不胜数，而这又并非他们本意。在这里我希望每个刷到这个视频的同学或老师，能够把这个视频转发给你的数学老师/科组吧！希望一线教学方向和备考方向走向正轨！ ♥ 106 ↩ 2
霄缘EM 29d ago 知识点：如何做面包 课本：面包的定义； 面包的价值； “面”字的由来； “包”字的由来； 面包的亲戚——馒头、包子 著名面包介绍：法式小面包与法棍 有关面包的名人名言：你知道你吃过多少小面包吗？——迪奥布兰度 …… 模拟考：小火烤面包； 大火烤面包； 不用面包机烤面包； 烤一个莫比乌斯环形的面包； 在10秒钟内烤10个面包； 不用手只用脚做面包； 烤一个究极无敌雷霆大的面包； 烤一个究极无敌雷霆小的面包； …… 高考：做一个蜂蜜蛋糕 ♥ 89 ↩ 6
爱老虎油下明星 2026-06-22 我真搞不懂一些学校高一高二整那么多联考干什么。 我高一那会数学每天就是追进度追进度追进度（很少讲题），这个还没学明白就去学下一个，最后留一两天复习。但不重视也没办法，学校看这个老师看这个家长也看这个。囫囵吞枣学一大堆真的有用吗[捂脸] ♥ 64 ↩ 4
屿与c 27d ago 作为一线老师，这几年的感受就是，高一高二阶段的日常教学深度，以及一轮复习时对概念的二次学习对学生的高考更有帮助，二三轮在学校的集体设计下，效果甚至不如孩子们自己训练找补漏洞来的效果好。搞那么多的专题不如扎扎实实上好每一节的新课。 ♥ 63 ↩ 12
夜梦sala 22d ago 准高三，今年卡2h做二卷的题132，老师说的真的很好，我就是视频里的那种只会刷题的，把数学当文科学，很多时候只会套固定思路，二卷18题把二问算出来后看见第三问就傻了，因为那个方程式很像圆的方程，所以思维就被固定在了图形只能为圆上，完全没有考虑椭圆跟双曲线，听了这节课后也是决定多思考，少刷点模拟题[微笑] ♥ 62 ↩ 9
neverabcd- 28d ago 我是一位准大一的入，2026广东新一卷 我有一些考数学的建议，如果觉得有用可以接受 1.选填遇到难的直接跳过但是你得把题目给读一遍，不要以为很难结果题目看都不看，可能那个题号的题目会很简单 2.大题踏马一定要往前检查，你如果后面算的很奇怪，绝对是百分之一百是你前面算错了 3.不要因为选填很难潜意识代入大题很难这是很致命的错误。一定要认真计算，紧张就紧张，计算别乱跳，化简的时候把每一步写下来，拆括号，平方打开，分子分母一起平方之类写在答题卡上。今年我就是分子分母的分子忘记平方了。唉 今年高考我就是这样弄得我大题计算错误很多，特别紧张唉，本来以为拿下，结果计算错误特别离谱，现在志愿也很难报我这个排位太尴尬了，很难受 ♥ 57 ↩ 10
喵古猫 2026-06-22 所以到底怎样才能理解数学的本质，理解数学的底层原理呢？就比如函数这个东西，我根本不知道它表达的究竟是什么意思，我练套路模板不是我想练，是我不理解只能硬背呀[大哭]17:01，这题我第一眼看毫无思路，我不明白把两个函数相乘意味着什么，也不知道f(ⅹ)≥0有什么用……我这种情况要怎么学呀[微笑] ♥ 56 ↩ 16
bili_50943134666 26d ago 对于老师所言，作为26届考生的我深有感触，我所在学校虽然是县里的重点高中，但平时学校所练的题目和老师说的烂题差不多，平时考试数学是在110左右，自己也没啥天赋，但这次高考只有61分。我深知考的100多分是靠题目堆积出来的，所以真的有一段时间对题目内涵进行深挖，可我只是一个学生，而且还要兼顾其余学科，真的没有时间深挖，也没那个能力，只好每天做一套半套模拟卷保持手感，现在看来是自我感动吧了，哎。对于以后的考生，如果你不是市级重点高中，真的不要完完全全相信你们的任课老师，是不要完全，可以有所借鉴。因为高考考的不仅是自身能力，还有就是信息差。我们作为小县城的学子没有那个资源，只能跟他们越拉越远。真心希望以后的同学可以跟着主播学习，他的这个视频所说真的戳中了我今年的痛点。不是为了推广主播，是真的想让各位学弟学妹少走些弯路。哎，我本身对数学有着极大兴趣，可是成绩却不理想，现在看来兴趣啥的真的不值一提，顾好眼前的，就挺好的[难过] ♥ 52 ↩ 2
某莱茵的生态科主任 2026-06-22 老师您好，我是即将进入高三一轮复习的二卷区考生，之前因为身体原因休学了两年，回学校的状态也一直不是很好，学习时一直都像是在囫囵吞枣，用死板的套路去理解去练习，一旦遇到复杂计算或是多板块结合时大脑大概率直接宕机。有想过去总结去对症下药，但总感觉时间不太够用，就索性不去做了[捂脸]，一直挺苦恼这些事情的，想去改善也不知道从什么角度去做起，很迷茫 ♥ 52 ↩ 19
没有名字mz啊a 2026-06-23 老师您好，我是今年参加高考的考生，成绩很一般也比较迷茫，想着再来一年，看了您的视频，我感觉收获许多，的确有些题目确实不能靠所谓的题型去解决，那么我又该怎么办呢？或者说我能不能通过什么课程之类的来提升自己这方面的不足，我是1卷考生大概数学是70多分，我觉得自己有两方面需要补足第一就是普通的基础题学习，第二就是老师刚刚在视频里提到的创新这方面，第一方面我认为解决起来并不困难，困难的是第二方面该怎么办？恳请老师为我传道受业解惑也[给心心][给心心][给心心][给心心] ♥ 46 ↩ 5
Secondsgod 2026-06-22 其实说到底就是现在的新高考更加注重学科的本质了，目的在于培养具有创新能力的人才，使教学更加倾向于原理而非机械应用，让学生明白数学到底是什么，而不是这道题目该套什么模板。以前的老高考模式孕育出了大量的机械化题型模板，导致考生遇到一道题目首先想的是这是什么题型，我要套用什么模板去进行默写，这就把一道本该考察学生数学能力的题目转化成了比谁更能识别题型模板，比谁会套用的工具更多，脱离了数学本身。譬如我用开瓶器，我可以不知道这个原理是杠杆原理，我只需要认识这是个瓶子，需要用到这个工具就够了，一样能够很快的做出来，甚至比你去思考这道题的本质做的还要快。这就导致对于那些真正的愿意用脑子花时间用耐心去思考理解数学公式的原理，题目背后的本质，具备真正创新能力与热爱这门学科的人反而付出的时间与收获的性价比比不上那些一味去机械化套用，死刷题的“书呆子”，进而怀疑自身是不是学习方法有问题然后去痛苦的模仿这些“书呆子”模式。新高考的模式其实某种程度上是利好那些平时学习愿意钻研基础定义背后原理逻辑的同学的，也更加符合教育的本质：我学数学当然是为了理解数学，理解事物的客观规律与背后逻辑，而不是死板的借着学科的名字去考一些变了味的题目。所以从教育本身出发就能很好的理解当前新高考改革的方向和目的，教育局也不笨，培养学生不是为了培养书呆子而是真正具备学科素养与创新能力的人。以此备考方向就很明确了，保证基础扎实的情况下不要过多的按照老高考的模式去钻研一些奇技淫巧的难题怪题，当前主流的那些基础解题方法其实已经够用了，多把重心放在理解所学内容的深度上。（以上为一位27届考生的浅薄之见，欢迎理性交流讨论[打call]） ♥ 43 ↩ 2
bili_38776393908 2026-06-22 新高二（刚跟完老师学完高三全年），二卷地区，今年新二卷限时能考125左右，各科水平比较均衡，个人认为自己算思路比较灵活，喜欢思考知识本质的同学，感觉今年二卷出题还是比较死板，就18比较新颖，挺希望自己到时候能做出来高考压轴题的，有什么建议吗（学一下数分，强基还是多做一些北京上海的有意思的题？）（我也能理解确实想考145左右很难实现，但毕竟还是想挑战一下自己嘛）能请老师能给点建议吗 ♥ 42 ↩ 9
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现在备考最大的阻碍是神秘模拟题被不断重视（你们校领导肯定无比重视一二模和各种联考），但是又没啥luan用之间的矛盾。 而且嘛，要是你“假装不重视”，家长老师齐上阵了，你就直接寄了。 无解。
♥ 774 ↩ 49
数学想学好就得看母题，把母题给吃透其实就是把这一类题都给吃透了，这些学完数学到110是没啥大问题的
♥ 369 ↩ 12
作为26届牢车班二三轮学生（同时跟过高一高二阿不/赵礼显）今年跟数学引力 我想客观地跟大家说的是 我认为只要是在120以下 无论你说哪个老师你都可以去跟到底 最怕的就是来回换的 再说回牢车 牢车的课就是非常的扎实，你完全可以不用担心备考方向问题出现问题，能帮你高效复习。 但同时在当下新高考趋势下，我认为牢车的课可能需要进行调整和升级的，牢车的二三轮更多的是选取过往高考题，学习其中一些思想，以及学习最新模拟题中值得做的，具有启发性的思想。如果你只是想120～125左右的话，那牢车的课绝对适合你。但在多想少算的背景下，再想往上提升我认为，你需要具备分析复杂题目的能力，这一点我认为可能需要一点强基，竞赛这种。另外补吐槽一下牢车的答疑，牢车答疑一般是截一个可能AI的过程给你 你确实可以一步一步问 但是很多题目答疑老师也说不清楚，说了半天跟没说一样，这点我认为牢车的答疑可能是兼职（这个是我猜的）或者自身水平有待考究。以上就是一些对于牢车26年班的评价，这个绝对客观真实
♥ 275 ↩ 17
所以落在身上切实可做的方法是什么？现在要一本本翻教材揣摩它们定义的原理吗，也就是说从集合翻起一直到独立性检验，如果真的一页页看的话感觉好艰巨，我也不知道重点。对于期望的理解是平均数，这么理解确实一看很透彻，但对于三角函数二倍角公式的理解到底怎么样才算透彻，对于必修一集合的理解怎么才算透彻，高考到底要考到透彻到什么程度？其次，落在一道道题目上，每一个步骤都有动机，但是我总感觉我学的动机都是建立在题型上面的，比如说求导后一定要看看能不能因式分解，排列组合把各种问题分析成学过的模型，比如说看到是相同的东西看看能不能隔板法，为什么要加球，因为隔板法处理不了一个人拿0个球的情况，但我对此的理解就仅此而已了。我总感觉他们更底层的东西很难去想，第一个人做这种问题的时候为啥想到要用板隔，这是什么底层逻辑，我揣摩不出来。说句题外话，我初中的时候有一天下午开始研究杨辉三角，写一些左右相加的数字放到下一行，这很简单。但是当我开始分析那一斜行1，3，6，10，15，除了看出它们的差是等差数列，我也不知道什么基础的办法能表示出来他们的通项，当然上了高中知道这样可以用数列累加法，但那是另外的事情了，我当时没有想到如何定义出来组合数，现在学了之后看似很简单，但我还是不知道一开始我该用什么朴素的办法想到，所以那天我花了一下午写了一堆没用的数字就放弃了。
♥ 198 ↩ 8
很多一线老师整体备考方向问题数不胜数，而这又并非他们本意。在这里我希望每个刷到这个视频的同学或老师，能够把这个视频转发给你的数学老师/科组吧！希望一线教学方向和备考方向走向正轨！
♥ 106 ↩ 2
知识点：如何做面包 课本：面包的定义； 面包的价值； “面”字的由来； “包”字的由来； 面包的亲戚——馒头、包子 著名面包介绍：法式小面包与法棍 有关面包的名人名言：你知道你吃过多少小面包吗？——迪奥布兰度 …… 模拟考：小火烤面包； 大火烤面包； 不用面包机烤面包； 烤一个莫比乌斯环形的面包； 在10秒钟内烤10个面包； 不用手只用脚做面包； 烤一个究极无敌雷霆大的面包； 烤一个究极无敌雷霆小的面包； …… 高考：做一个蜂蜜蛋糕
♥ 89 ↩ 6
那么老师，我在平时的一轮复习中该怎么做才能适应新高考呢？抓住每个知识点的原理和二级结论的推导过程吗？这具体又该怎么做呢？[蹲蹲][蹲蹲]
♥ 77 ↩ 14
看完了，感觉还是有点迷茫，如果我不练这种模拟题，我总不能只学''基础''吧，那我应该刷什么题呢？高三不一般都是刷模拟题吗？
♥ 65 ↩ 17
我真搞不懂一些学校高一高二整那么多联考干什么。 我高一那会数学每天就是追进度追进度追进度（很少讲题），这个还没学明白就去学下一个，最后留一两天复习。但不重视也没办法，学校看这个老师看这个家长也看这个。囫囵吞枣学一大堆真的有用吗[捂脸]
♥ 64 ↩ 4
作为一线老师，这几年的感受就是，高一高二阶段的日常教学深度，以及一轮复习时对概念的二次学习对学生的高考更有帮助，二三轮在学校的集体设计下，效果甚至不如孩子们自己训练找补漏洞来的效果好。搞那么多的专题不如扎扎实实上好每一节的新课。
♥ 63 ↩ 12
准高三，今年卡2h做二卷的题132，老师说的真的很好，我就是视频里的那种只会刷题的，把数学当文科学，很多时候只会套固定思路，二卷18题把二问算出来后看见第三问就傻了，因为那个方程式很像圆的方程，所以思维就被固定在了图形只能为圆上，完全没有考虑椭圆跟双曲线，听了这节课后也是决定多思考，少刷点模拟题[微笑]
♥ 62 ↩ 9
我是一位准大一的入，2026广东新一卷 我有一些考数学的建议，如果觉得有用可以接受 1.选填遇到难的直接跳过但是你得把题目给读一遍，不要以为很难结果题目看都不看，可能那个题号的题目会很简单 2.大题踏马一定要往前检查，你如果后面算的很奇怪，绝对是百分之一百是你前面算错了 3.不要因为选填很难潜意识代入大题很难这是很致命的错误。一定要认真计算，紧张就紧张，计算别乱跳，化简的时候把每一步写下来，拆括号，平方打开，分子分母一起平方之类写在答题卡上。今年我就是分子分母的分子忘记平方了。唉 今年高考我就是这样弄得我大题计算错误很多，特别紧张唉，本来以为拿下，结果计算错误特别离谱，现在志愿也很难报我这个排位太尴尬了，很难受
♥ 57 ↩ 10
所以到底怎样才能理解数学的本质，理解数学的底层原理呢？就比如函数这个东西，我根本不知道它表达的究竟是什么意思，我练套路模板不是我想练，是我不理解只能硬背呀[大哭]17:01，这题我第一眼看毫无思路，我不明白把两个函数相乘意味着什么，也不知道f(ⅹ)≥0有什么用……我这种情况要怎么学呀[微笑]
♥ 56 ↩ 16
对于老师所言，作为26届考生的我深有感触，我所在学校虽然是县里的重点高中，但平时学校所练的题目和老师说的烂题差不多，平时考试数学是在110左右，自己也没啥天赋，但这次高考只有61分。我深知考的100多分是靠题目堆积出来的，所以真的有一段时间对题目内涵进行深挖，可我只是一个学生，而且还要兼顾其余学科，真的没有时间深挖，也没那个能力，只好每天做一套半套模拟卷保持手感，现在看来是自我感动吧了，哎。对于以后的考生，如果你不是市级重点高中，真的不要完完全全相信你们的任课老师，是不要完全，可以有所借鉴。因为高考考的不仅是自身能力，还有就是信息差。我们作为小县城的学子没有那个资源，只能跟他们越拉越远。真心希望以后的同学可以跟着主播学习，他的这个视频所说真的戳中了我今年的痛点。不是为了推广主播，是真的想让各位学弟学妹少走些弯路。哎，我本身对数学有着极大兴趣，可是成绩却不理想，现在看来兴趣啥的真的不值一提，顾好眼前的，就挺好的[难过]
♥ 52 ↩ 2
老师您好，我是即将进入高三一轮复习的二卷区考生，之前因为身体原因休学了两年，回学校的状态也一直不是很好，学习时一直都像是在囫囵吞枣，用死板的套路去理解去练习，一旦遇到复杂计算或是多板块结合时大脑大概率直接宕机。有想过去总结去对症下药，但总感觉时间不太够用，就索性不去做了[捂脸]，一直挺苦恼这些事情的，想去改善也不知道从什么角度去做起，很迷茫
♥ 52 ↩ 19
老师您好，我是今年参加高考的考生，成绩很一般也比较迷茫，想着再来一年，看了您的视频，我感觉收获许多，的确有些题目确实不能靠所谓的题型去解决，那么我又该怎么办呢？或者说我能不能通过什么课程之类的来提升自己这方面的不足，我是1卷考生大概数学是70多分，我觉得自己有两方面需要补足第一就是普通的基础题学习，第二就是老师刚刚在视频里提到的创新这方面，第一方面我认为解决起来并不困难，困难的是第二方面该怎么办？恳请老师为我传道受业解惑也[给心心][给心心][给心心][给心心]
♥ 46 ↩ 5
去学校复读和在家网课自学，怎么选 学校老师没网课讲得好，但家里也没有考试条件不能训练
♥ 46 ↩ 17
其实说到底就是现在的新高考更加注重学科的本质了，目的在于培养具有创新能力的人才，使教学更加倾向于原理而非机械应用，让学生明白数学到底是什么，而不是这道题目该套什么模板。以前的老高考模式孕育出了大量的机械化题型模板，导致考生遇到一道题目首先想的是这是什么题型，我要套用什么模板去进行默写，这就把一道本该考察学生数学能力的题目转化成了比谁更能识别题型模板，比谁会套用的工具更多，脱离了数学本身。譬如我用开瓶器，我可以不知道这个原理是杠杆原理，我只需要认识这是个瓶子，需要用到这个工具就够了，一样能够很快的做出来，甚至比你去思考这道题的本质做的还要快。这就导致对于那些真正的愿意用脑子花时间用耐心去思考理解数学公式的原理，题目背后的本质，具备真正创新能力与热爱这门学科的人反而付出的时间与收获的性价比比不上那些一味去机械化套用，死刷题的“书呆子”，进而怀疑自身是不是学习方法有问题然后去痛苦的模仿这些“书呆子”模式。新高考的模式其实某种程度上是利好那些平时学习愿意钻研基础定义背后原理逻辑的同学的，也更加符合教育的本质：我学数学当然是为了理解数学，理解事物的客观规律与背后逻辑，而不是死板的借着学科的名字去考一些变了味的题目。所以从教育本身出发就能很好的理解当前新高考改革的方向和目的，教育局也不笨，培养学生不是为了培养书呆子而是真正具备学科素养与创新能力的人。以此备考方向就很明确了，保证基础扎实的情况下不要过多的按照老高考的模式去钻研一些奇技淫巧的难题怪题，当前主流的那些基础解题方法其实已经够用了，多把重心放在理解所学内容的深度上。（以上为一位27届考生的浅薄之见，欢迎理性交流讨论[打call]）
♥ 43 ↩ 2
新高二（刚跟完老师学完高三全年），二卷地区，今年新二卷限时能考125左右，各科水平比较均衡，个人认为自己算思路比较灵活，喜欢思考知识本质的同学，感觉今年二卷出题还是比较死板，就18比较新颖，挺希望自己到时候能做出来高考压轴题的，有什么建议吗（学一下数分，强基还是多做一些北京上海的有意思的题？）（我也能理解确实想考145左右很难实现，但毕竟还是想挑战一下自己嘛）能请老师能给点建议吗
♥ 42 ↩ 9