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我带着我的学生上热搜啦！！！！！！！！！全平台推送，全平台热搜，央视报道！！！谢谢大家对我和我学生都肯定！
六年级刚接到他们的时候，他们也不过是一群很幼稚的小孩。写起作文只会说有一天，只会写送伞，送药,送医院。我用了一学期的时间带着他们阅读林清玄、白落梅、汪曾祺和史铁生。在阅读的过程中,见缝插针的告诉他们一些写作方法，并且带着他们去观察这个世界。我告诉他们要热爱、要浪漫。我说:“浪漫的人会抬头望月，会低头嗅花，会倾听到风雨的声音。”但他们，好像一直以来只关注脚下的路，即使在路上遇见一块宝石，也不过是抬脚踢飞它，还大喊一声“走你”。
因此，上《秋天的怀念》前一夜,我一度焦虑、失眠。
我怕语言清浅，诉不出文字的苦。
也怕少年性格不羁，思想如一潭死水,倾倒一万丈的浪漫与理想。
但好在，他们虽然嘴上说着抗拒，但却认真的在行动。我上《雨的四季》的时候，我说淋雨是最浪漫的事情，他们就真的跑去淋雨。傻的天真,也单纯的可爱。
上秋天的怀念时，我引用了很多我与地坛中的句子。当我让学生去读那一句:“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼,我只想着一件事:母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是乌儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话:可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没,坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛.上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。”许多同学已经在悄悄抹眼泪了。因此,那天晚上我布置给他们阅读合欢树,我说:“写吧，写你想写的，写你感受到的。”
最后的成果，是出乎我意料的惊喜，我想在我的引导中，在他们的感受中，他们真的读懂了史铁生。
正如我在教学后记中所写:“那些隽永的文字就如一线乘风而起的涟漪,只等宿命的触碰牵引成潮汐。不必焦虑,不必记录，情绪自会在合适的时刻，跨越时空相连。我的遗憾从未成遗憾，只是在朝夕间淡化遗忘，等待未来更久远的触动。
那时，浪漫便会自成文章。”
少年啊！岁月还长！请继续热爱吧！