【百大观察】一数:一个人如何超越一座名校
合集 · 【百大观察·达芬奇】 (42)
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Description
我是Davinci,在这里,穿透表象,重构你的认知操作系统。 指挥中枢:@达芬奇矩阵 🌐 旗下舰队 : 🧠 @达芬奇架构师 :拆解底层逻辑与思维模型。 🛠️ @达芬奇制造局 :用第一性原理升级生产力。 ⚔️ @达芬奇角斗士 :肉体是灵魂的殿堂,也是战斗的武器。 🔭 @达芬奇瞭望塔 :站在已知与未知的边界,观测未来。 🚁特种部队: 📊 @达芬奇财富 :用数据穿透迷雾,做理性的长期主义者。 🚀 @达芬奇动力 :致敬从内燃机到星舰的机械史诗。
Comments
最开始是一哥一个人干,后来账号上拉了不少老师来教,像是以前阿布和现在小火车都帮过忙,现在账号上主要是小猪老师负责,我看还有小姚老师更的视频。后面一哥搞了一生一化一物一地一英,现在连一政一历,这些老师也不是随便找的都是之前很好的老师或者以前机构名牌讲师。一系列建立了高中的同步和高考复习体系,一系列也没想过变现,目前这么久一系列唯一出的就是教辅赚钱,问题是教辅并不是用来圈钱是为了帮助学生更好学习,一系列老师也说的教辅定价都是考虑过的不会随意定高。像是b站上那些公益老师帮助了万千学生
♥ 930 ↩ 13
你可以说一数拔高不行,但你不能说一数不良心,对于一些教资差的地方一数真的帮大忙了
♥ 1184 ↩ 47
一数账号不是一个人的努力,而是好几位老师共同的努力!
♥ 345 ↩ 7
我真觉得现在的ai+网课可以平替三四线城市的普高教学了[笑哭]前提是自己要有自控力
♥ 279 ↩ 15
一数!!!把我当傻子教,学校老师我们的会赶进度讲的飞快,一数最方便的救赎可以来回听,哪里不懂,学校的听不懂过了就过了
♥ 226 ↩ 5
不说别的 ,就冲他的教育资源和教会我我的知识我就敬他。
♥ 107 ↩ 2
有人说一数不适合高水平的学生,不知道说这个话的人水平如何
♥ 100 ↩ 30
我老师一句“性价比太低不讲,本来就没指望学校里有几人会做”,让我们放弃圆曲导数,就决定了一数在我这就是神来的
♥ 111 ↩ 7
从21年开始看一数,现在已经是西交大医学部的学生
♥ 82 ↩ 4
跳跳一数真的吊打我们学校老师,在课上听都非常吃力,[笑哭]每次都是回家听网课才懂
♥ 75 ↩ 1
Up主讲得真好,一数通过网课将自己的能力进行了指数级的放大,造福于数以千万计的高中生,真的是一件特别有成就感、特别有意义的事情。 我听一数的课有半年了,也了解过创始人一哥,我认为,正如up主所说,他的成功不仅仅是凭借过硬的专业能力和一流的讲授水平,还因为一哥(这里主要指创始人一哥)和受众的连接能力。通过屏幕,通过他的声音,学子能真切感受到他的真诚和温暖,他特别想让你学会的苦心,他在做这个事情时的高度专注和持之以恒的热情,这种东西是能够打动人心的,能够让他和受众建立起牢固的信任感和情感的纽带,这是很多知识类博主没有的。 而且一哥在视频中表现出的随和、有趣和少年感,让人感觉这不是一个严肃的老师,更像一个亲切的大哥哥,这无形中降低了大多数学子对数学的畏惧和厌恶,这种人格魅力这也是一哥被喜爱的重要原因吧。
♥ 76 ↩ 2
不说什么,一数真的是我整个高中数学老师[大哭][大哭]我在一个本科率不到百分之二十的高中考上了公办大学,一数真帮阻了我很多[给心心][给心心]
♥ 76 ↩ 1
但是知识区小up太难起号了[笑哭]根本没人看,你的热情,努力,情怀根本没人在意[笑哭]知识区小up就是干不过娱乐区同体量up[笑哭]
♥ 50 ↩ 23
设想一下,假如以后在某年每个人都是一数的学生会怎样?
♥ 46 ↩ 1
我一个高中老师天天看一数
♥ 41 ↩ 6
晴姐有美:谁说物理老师不能是亲姐姐?https://www.bilibili.com/video/BV15eFhzhEhn/?vd_source=bdee85477b8d4b94f0031cbf099c8849
♥ 52 ↩ 1
一数讲解的知识经常可以超越我的知识框架,我的老师没讲那么多,不确定也不知道是不是教育资源不同的原因,能免费真的造福了很多学生了,不过我已经毕业了[笑哭]享受不到了
♥ 32
虽然但是,一数不是个团队吗,有一哥,小姚老师,小猪老师
♥ 29 ↩ 1
学校老师讲了一些重要的题型还有定理的时候赶课赶得飞快,没听懂的地方回家听一数和一物,就透彻了看视频,我自己也会记笔记,然后在学校就用笔记复习,但是上学期间回家的时间不是很多,虽然我也是走读,晚上晚自习完回家也太晚了,这个寒假报补习班配合着一数拓展,和老师说我的情况,他们说跟着老师走都听不懂回家看视频自己听懂了,他们不信,和他们说一数也没人知道,知道的都说一数太基础了(也一贯认为是那种零散的没有体系的知识点讲解)可一数有基础也有拔高啊,而且听了也保证能够听懂,有时候我就经常怀疑自己的办法到底对不对
♥ 28 ↩ 3