当代社会中的科学与技术【南京大学】【全35讲】【国家级精品课】

爱学习的小刚子

Parts

  1. P1 · 0.1 课程导学
  2. P2 · 1.1 当代社会为何要关注科学和技术
  3. P3 · 1.2 历史上的科学（1）
  4. P4 · 1.3 历史上的科学（2）
  5. P5 · 1.4 科学的当代内涵
  6. P6 · 1.5 何为技术
  7. P7 · 1.6 科学与技术的关系
  8. P8 · 2.1 科学与社会的二分模型（1）
  9. P9 · 2.2 科学与社会的二分模型（2）
  10. P10 · 2.3 二分模型的哲学批评
  11. P11 · 2.4 社会建构论模型
  12. P12 · 2.5 社会建构论的哲学审视
  13. P13 · 2.6 互构模型
  14. P14 · 2.7 互构模型的哲学审视
  15. P15 · 2.8 技术与社会关系的两种决定论立场
  16. P16 · 2.9 技术与社会关系的互构论立场
  17. P17 · 3.1 古代社会中的“科学”与人文
  18. P18 · 3.2 走向分裂的两种文化
  19. P19 · 3.3 科学与人文关系的两场争论
  20. P20 · 3.4 斯诺命题与两种文化
  21. P21 · 3.5 从反思科学到“科学大战”（1）
  22. P22 · 3.6 从反思科学到“科学大战”（2）
  23. P23 · 3.7 如何实现科学和人文的融合
  24. P24 · 4.1 科学社团及其历史作用
  25. P25 · 4.2 科学规范及其历史变迁
  26. P26 · 4.3 科学的职业化与科学家的形象
  27. P27 · 4.4 科研不端行为及其治理
  28. P28 · 5.1 生命伦理
  29. P29 · 5.2 生态伦理（1）
  30. P30 · 5.3 生态伦理 （2）
  31. P31 · 5.4 气候伦理（1）
  32. P32 · 5.5 气候伦理（2）
  33. P33 · 5.6 工程伦理
  34. P34 · 5.7 人工智能伦理
  35. P35 · 5.8 负责任的技术创新
Description 
来源：南京大学
主讲教师：刘鹏 郭明姬
原文发布时间：2026-02-12
在人类生存全方位科技化的今天，该如何把握科学、技术及其当代特征，如何实现科学精神与人文精神、工具理性与价值理性的统一，最终达成科学、技术与社会的协调发展？这都是摆在我们面前的时代课题。
本课程系统讲授科学技术的概念及其相互关系、科学技术与社会、科学技术与人文、科学规范与科学的社会运行、科学技术与伦理等重要问题，引导学习者一方面避免科技至上的科学主义，另一方面警惕片面否定科技的虚无主义，从而帮助学习者树立正确的科学-技术-社会观。