老师口中的“集体主义”，和真正的集体主义教育，是一个东西吗？——从人民公社说起
合集 · 计划经济与人民公社系列 (3)
Description
主要参考书籍 [1] 陈锡恩. 毛泽东主义者的教育革命[M]. [2] 苏珊娜·佩珀. 激进主义与20世纪中国的教育改革：探寻理想发展模式[M]. 剑桥：剑桥大学出版社 [3] 露丝·甘伯格. 红与专：中华人民共和国的教育[M]. [4] 诺曼·A·钱斯，弗雷德·恩斯特. 中国的城市村民：北京郊区的生活变迁：第二版[M]. 上述书籍主要由虚妄的绝望所翻，他本人在B站也有号。大家可以支持一下。
Comments
相反，优绩主义培养出了大量假精英知识分子，他们自认为是精英，因此玩各种精英圈子cos，各种去排挤攻击那些不跟着他们精神胜利（也就是维护内心优越感，心理防御，跟他们一样的人），甚至你不站队，只能好好过完这几年，都会成为被攻击对象[doge]这些人在消费主义下渐渐的开始以消费为品味，相互攻讦，连不喜欢咖啡都是被攻击理由。这是我发现的美国等西方教育情况，这是真的无语，西方教育培养的是人才吗？那是阿Q啊[doge]
♥ 29
一个可以批判老师的 集体主义，一个反对我即反对集体的 集体主义，这么大区别都觉得一样吗
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资本主义体系的教育本质上是为资产阶级培养劳动力，再通过分数等筛选，将劳动者分为不同的层次以分化
♥ 67
我爷爷那时候没书看，于是大家你借一本书，我借一本书轮着看，这才叫集体。我这个ip的集体是什么呢？衡水式压缩跑操，要求学生跑操必须步调一致，否则不美观，校领导把这个叫作集体
♥ 39 ↩ 3
现在培养出来的那些大学生，实际上都是专科乃至偏科的，我指的偏科指的是偏向理论，忽略实践，哪怕清华北大也有这个问题：在13~18岁这一个正在积极了解社会，对自己所处的社会制度产生巨大兴趣，并且进行人生成长和反思的这样一个时期，把他们完全隔绝在学校里，用无数的试卷和严重的睡眠剥夺。
♥ 27 ↩ 3
以前的教育主要培养的是适应社会实践的人才，但是在理论领域不专，现在却滑向了另一个极端。那么，在未来的某个条件下，我们是不是完全有能力在现在这个物质条件下造就出最大基数的基层实践人才，也能在专业领域磨练出科学理论水平最高端的人才[思考]
♥ 52 ↩ 10
（以下内容要适当和谐，还请谅解）我自己以前在北方某学校实习过，深有感触，那边就是把硬压学生，不顾及人感受到那一套叫集体主意。之前也在本站看过一个播放量很高的视频，发那个视频的up主说自己厌恶集体主意，这种现象完全说得过去——现在的“集体主义”就像小超市里卖的那些山寨的食品饮料，只是看着像真的。无论怎么样，“雷碧”和“雪碧”，“康师傅”和“康帅傅”终归是不一样的
♥ 12
只有惩罚没有奖励的不是集体主义是连坐
♥ 7
这么说来，我想起小时候还有有了新知识我们会家里人一起讨论扩展，不过后来随着学业越来越重，家人相处的时间就少了，也就消失了[呲牙]
♥ 19 ↩ 3
我觉得以前好的教育传统需要继承
♥ 5
我现在喜欢一个人[笑哭]
♥ 8
讲的好啊[大哭]
♥ 5
让喜欢集体的去集体，喜欢自由的找自由，而不是你必须加入集体，必须找自由。
前排前排
♥ 4
恍如隔世[委屈]
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@也白茶 @有一只老Q
我考察过我父亲那一辈的同学关系，他们普遍几十年了，还有从学校时期认识仍然保持友好和联系的当地同学，并且那些老一辈的学生还愿意集体组织回去当初的学校进行聚会，而我们这一辈，至少是90后的学生，即便彼此生活在同一个地区，但长久都是没有这种联络和活动的，基本毕业就渐渐失去了联系，同学聚会没有，组织回母校参观，基本都是少数同学才会做。换言之，前后两个时期的学生毕业后的情况来看，前三十年的父辈的学生，人际关系广，感情相对深厚，而我们那一代的学生，普遍比较冷漠疏离了，这自然可能是跟当初的学校生活，以及当今的社会条件环境的影响，特别是后者，甚至连父辈都不可避免受到影响。众所周知，在一个金钱社会，社交本身就需要金钱成本去支持的。
【人民日报评苏修教育本质-哔哩哔哩】 https://b23.tv/Nw81CoK
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