【杜素娟】文科无用？我们只是没有长出属于文科生的能力 | 2023毕业季最后一课

什么年代了还在分传统文理[脱单doge]文科生理科生其实只是中国僵硬的教育体制下一刀切产生的后果而已，我们要看到的不是文理，而是哲学文学历史学艺术学，是机械学化学物理学生物学，是法学经济学管理学社会学，这个世界的知识体系是如此得丰富，要是用文科理科这么二元化的方法来对待它们，岂不是故步自封？我觉得不管是文科生还是理科生，都要思考自己需要培养的基础素养是什么，自己能够形成竞争力的核心素养是什么，然后勇于打破教育体制的藩篱，成长为一个能够发现问题解决问题，品德优良，理想踏实，能够实际为社会做出贡献的青年，祝各位同学前程似锦[脱单doge]

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在我眼里理科是术，文科是道。 理科生拥有改变世界的能力，像人的双手创造美好。文科是一种精神层面的愉悦与美好。它看起来很没用，却丰富着我们自己的人生。它也是一切学问的起源。

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之前美国大学工人罢工要求的时候，周围中学的一个社会学老师过来帮忙举牌子。同时我发现积极去和掌权者谈判的，为大家努力争取权利的，很大一部分都是文科和社会学的学生在活跃，其中一些博士生因为积极奔走还失去了学校的经济支持。那时我和那个中学老师感慨说，平时我们理科生或许会意识不到文人对这个社会的作用，但因为这事情的发生我才意识到文科生的力量和对社会的巨大作用。 有些话不好多说，但我觉得在现在的中国，文人或者文科学生的某些对社会的公平和进步具有巨大意义的功能是被阉割了的，于是我们会发现，文科生能够施展拳脚的地方仿佛只剩下了娱乐文创。回看54时的青年文人大学生们，当代的文人们已经失去了那时的精气神。

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现代社会不是文科无用，而是文科新岗位真的不多。个人猜测一是理工科，年纪越大，创新力越差，职业周期短，人员流动大，显得好就业，二是工科类发展很快，越来越专业，分支也越来越多，可以创造更多岗位。而文科反而越老越香，排资论辈，人文科发展本来就很缓慢，很难新增门类增加就业，导致原先岗位迟迟让不出，新人无法就业。

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非常幸运的是，这不是我的毕业季最后一课，而是进入大学前的第一课[鼓掌][给心心]

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我觉得之所以有这种 “文科无用论”说法存在，主要是因为信息差的问题，具体表现在 1.学了文科发现理科生就业岗位相对较多，而看不到理科生和文科生个体的就业差异，以偏概全。 2.文科能带来的能力，涉及生活方方面面，诸如跟人打交道、社会上潜规则、悟性、培养情商等等，认为它文科显得得无用，要么是缺乏社会经历，要么是忽略能具备文科展现软实力，也是人能力的一方面。 3.社媒的引导。铺天盖地宣传，从众心理，缺乏具体实践检验这一观点片面性。[doge] 实际上，我见过不少跨专业的，我自己也是多次跨专业领域的，现在这个社会有人从码农走向商务，有要求文科生在专业知识基础上掌握计算机技术。社会的趋势是复合型人才，如果你把自己限定在某一领域，那么在时代大变革下禁锢的往往是自己。倒没必要让文理工任一来背锅。

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大部分文科是培养高端管理阶层的精英的，但是这个社会上没有这么多高端管理岗位，导致了文科无用论 并且我们国家这些年高考扩招，扩招的文科专业的人实在太多了，所以大家就卷起来了 并且很多文科专业没有自己的专业壁垒，很多学理工科的可以轻松跨管理岗，取代文科生。

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我们地理老师说过，文明就是一辆轿车，理工科是这个车的发动机，人文社科是这个车的方向盘。

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不是文科没用，是大环境还在为降低恩格尔系数拼命，物质生活都还没得到满足，文科能产生的实绩太有限了，要先有经济基础才有能力塑造上层建筑

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然而现实的情况是，营销能力，察言观色的能力，溜须拍马的能力，甚至勾心斗角根本不能通过文科这种以文字为主体内容的教程学会。因为书本内容是理想化的，审查过的，甚至是死板的。而操纵人心的能力从小的天赋占了一大半，甚至也需要成年后的脸厚心黑。智虑单纯的人花时间学习文科，远远不如学习一门实用学科才能安身立命。

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这样说吧，文科的力量太强大了，以至于所有国家都打压文科，尤其是集权国家。越没有自信的国家，越不会发展文科，比如某些东方大国。1984和美丽新世界等就是预言。 要知道，文科研究的是人和社会构建，人一旦出了问题，别说什么科技了，理科压根就不存在。文科对政权的颠覆作用早就被历史证明了。

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文科的力量 ❶面对人类社会现象的逻辑推论和批判思维能力 何谓批判性思维能力: 不是被动的接受结论或规范，而且主动思考，面对具体的问题具体的情境，能调动自身的筛选鉴别能力，做出自己个性化的判断而非人云亦云随波逐流 ❷面对人际关系的共情、沟通与交流能力 ❸面对自我的理解和管理能力 是否了解自己，能否分析当下的情绪源自内心哪一处薄弱点，有没有能力对其进行管理？ ❹面对情感的细腻感知和理性处理能力 ❺书面、口头的表达能力

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文科非常有用，但读文科的人大多没用

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文科是有力量的，说学不懂理科才来的也太狭隘了，仅指我们小地方，排在前面的文科生当初分文理的时候两边都不差，知识喜欢文所以选文的不占少数。本人全文，也许学文真的会像大家说的前途走得窄找不到合适的工作，但是我真的庆幸学了文科，文科真的能学到除了应试教育外的其他东西，学了文科明白社会与人的力量，明白国家如何运转，明白上下五千年的地质和人文历史，明白各种逻辑规则和规律，这其实是很有意义的。就如我现在争辩文科是有意义的，不也是要用文科学的逻辑学吗。

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人们总是以为理科更靠天赋，实际上文科更需要天赋。

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面对“文科无用论”，人文社科不需要去自证“有用”，而是应该反思和研究“文科无用论”作为一种话语、一种神话，其形成的历史、所对应的现实、所遮蔽的问题，以及社会在其中所投射的真正焦虑。文理只是研究领域与视角不同，不能决定人的素养高低，更不能定义一个人，充其量也就是影响了一点思维偏好和习惯。说一句不大中听的话吧，很多文科生遇到的人生窘境，如果当初学理也未必不会遇到，因为那很可能不是文理问题，而是你的问题。

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“杜老师50多岁才评上教授，而且连评三年。这是我为教学付出的代价，但是我不后悔。因为我拥有了别人可能不知道的快乐和满足。” B站这次系列课程真的做的好啊！ 文学当然不是无用的，想起来一年前在夏风朗读会上分享《致中文系》的时候说的话了。 “这些文字和文学可能当下并不能带给我们什么实际的东西，但我坚信她一定可以带给我们什么。” 其实有时候那些理想主义的思想，或许才更接近生命的本质。

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我自己学理科的，但越学到后面，就越发觉，理科也许是擅长解决一些个问题，但是社会不仅仅是我们看得见的这些问题，还有更多的潜藏的东西，这些东西产生的问题，很多时候更需要文科去加以解决。学文科，更有助于立体的了解人性，了解社会，学理科有时看到的更多的是一个扁平的、标准化、理想化状态。二者需要互补。

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当初我家里人也是极力劝我学理科，说好就业，好找工作。可是我一心只想选文科，不为别的，我只是觉得文科很有趣，文字很有趣，学习语文也好，历史也好，政治也好，就仿佛在看一个又一个令人深思的故事。可能仅仅是因为我喜欢与自己对话。虽然最后还是因为严重偏科高考失败，但是我也没有后悔过自己选择文科

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我们国家的文科水平现在确实不太行，别的特别专业的不知道就光说新闻宣传到处都是反向输出的，脱离群众，孤芳自赏，小资心态特别严重，本国的有名的大众化的社科经济类的书也少，国人著述出品的综合性的青少年社科启蒙类的套装类图书基本等同没有，就总感觉除了历史考古中文这种特别传统的专业以外的什么法律经济新闻包括别的社科类的特别崇拜国外，言必谈国外，文科比理科更应该是服务大众的，贴合本国国情的，就现在这些文科生还差很多

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