华东师范大学vs中国政法大学丨应该 / 不应该把方言文化教育纳入地方小学课程体系 复赛PQR组第二场
合集 · 2026bilibili新国辩·高校组资格赛 (44)
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"只筛选不改变"的心态有利于 / 不利于在感情中找到对的人丨2026新国辩·高校组资格赛(中国大陆赛道) 初赛C组 C1国防科技大学vsC2上海戏剧学院
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"只筛选不改变"的心态有利于 / 不利于在感情中找到对的人丨2026新国辩·高校组资格赛(中国大陆赛道) 初赛D组 D1中国人民大学vsD2陕西师范大学
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"只筛选不改变"的心态有利于 / 不利于感情中找到对的人丨2026新国辩·高校组资格赛(中国大陆赛道) 初赛E组 E1北京工业大学vsE2西安交通大学
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"只筛选不改变"的心态有利于 / 不利于在感情中找到对的人丨2026新国辩·高校组资格赛(中国大陆赛道) 初赛F组 F1广东工业大学vsF2海南大学
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趁年轻,应该多做热爱 / 擅长的事丨2026新国辩·高校组资格赛(中国大陆赛道) 初赛G组 G1河北大学vsG2电子科技大学
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趁年轻,应该多做热爱 / 擅长的事丨2026新国辩·高校组资格赛(中国大陆赛道) 初赛H组 H1中山大学vsH2华东师范大学
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懂得对世界祛魅 / 赋魅的人更容易活得幸福丨2026新国辩·高校组资格赛(中国大陆赛道) 初赛O组 O1华中师范大学vsO2青岛农业大学
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懂得对世界祛魅 / 赋魅的人更容易活得幸福丨2026新国辩·高校组资格赛(中国大陆赛道) 初赛P组 P1中国海洋大学vsP2西南政法大学
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AI的迅猛发展提升了 / 降低了人类创作者存在的意义丨2026新国辩·高校组资格赛(中国大陆赛道) 初赛T组 T1内蒙古师范大学vsT2东北林业大学
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AI的迅猛发展提升了 / 降低了人类创作者存在的意义丨2026新国辩·高校组资格赛(中国大陆赛道) 初赛W组 W1暨南大学vsW2吉林大学
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AI的迅猛发展提升了 / 降低了人类创作者存在的意义丨2026新国辩·高校组资格赛(中国大陆赛道) 初赛X组 X1华南师范大学vsX2同济大学
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当今中国,应主要依靠"卷烟提价" / "全面禁烟"实现控烟目标丨复赛ABC组第三场 C武汉理工大学 VS A西安交通大学
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网络舆论场中,公众应该 / 不应该遵循“疑罪从无”的参与原则丨复赛GHI组第二场 H广东工业大学 VS I江西财经大学
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网络舆论场中,公众应该 / 不应该遵循"疑罪从无"的参与原则丨复赛JKL组第二场 K暨南大学vs L中国农业大学
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应该 / 不应该把方言文化教育纳入地方小学课程体系丨复赛PQR组第三场 R中国政法大学 VS P南京审计大学
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大语言模型的发展,让知识更开放了 / 封闭了丨复赛STU组第二场 T内蒙古师范大学 VS U陕西师范大学
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Description
2026新国辩·高校组资格赛(中国大陆赛道) 复赛PQR组第二场 应该 / 不应该把方言文化教育纳入地方小学课程体系 正方:Q华东师范大学 持方:应该把方言文化教育纳入地方小学课程体系 辩手:徐子菡 / 俞思文 / 何圣 / 甘英东 反方:R中国政法大学 持方:不应该把方言文化教育纳入地方小学课程体系 辩手:王奕然 / 雷拓 / 孙一洲 / 侯卓林 评审:赵杨星宇 / 丁冠羽 / 刘晓军
Comments
我来个暴论,把方言纳入义务教育就是搞分裂的第一步[翻白眼]
♥ 8 ↩ 2
在这里发评论的人有多少看完了一整场比赛和三个评委点评的
♥ 4
第一,从古至今只见过系统性教雅言的,没见过系统性教方言的。第二,在中小学生的减负政策结结实实落实到位之前,任何增加的课程一律反对。[doge]
♥ 54 ↩ 10
论题就是狗屎,你说方言纳入,是哪种方言纳入,方言种类那么多,有的一个市都好几个方言,谁有资格认定哪个方言有资格被纳入。
♥ 5
方言的地域性很强,尤其南方众多小城小镇,甚至有隔一山换一言的说法。现在交通发达,人口流动性大,南方去到北方,或者北方到南方的都有,如果将方言引入小学课程,那么势必让那些非本地的小学生产生学习上的语言困难。国家普及普通话的目的就是为了统一语言,让教育更加平等,让师生增进交流。将方言引入小学课程是一项倒行逆施的错误行径。如将方言纳入社团,让有兴趣的同学自愿选择更为妥当。
♥ 50 ↩ 3
苏联推广方言的后果就是地方势力抬头
♥ 6 ↩ 1
方言进入课堂,必然会有标准发音。南方十里不同音,百里不同俗。两个相邻学校的老师的方言都可能不一样。如果老师教的方言,跟家里人说的方言不一样,那孩子跟谁学?回到家里跟爸妈说,你们方言发音不对,我们老师不是这样教的[笑哭][笑哭][笑哭]
♥ 20 ↩ 8
这个东西咋说,方言是珍贵的非物质文化遗产,具体地方人文历史经济政治各方面的特色痕迹,需要得到妥善的保护与传承,这是很有意义的,而且从语言学上来讲,对于本就掌握多种语言的人,学习另外一门语言的适应性会更强,而且如果两门已经掌握的语言在语法,发音,词素等上差别较大,那么学习者能够更好理解语法逻辑或者做到更多的标准发音,这对于多语言的学习者也是有意义的,而且我们常说“技多不压身”,只要没有造成很大的学习负荷,也乐意学,多学习一些都是好的。但是如果把他融入课程,目前学校有班级中不可能存在100%当地人,都有条件从家里得到方言启蒙与学校课程接轨,而且一般来说,再有兴趣的东西一旦上纲上线,可能会引起部分同学反感,这个东西我十分支持加入兴趣社团校本课,如果说强制全班无差别的进行教学可能效果适得其反
♥ 4
其实,不同的方言带来的只有排外。为了民族团结,我国各个少数民族都早已经做出了很多必要的牺牲。少数民族语言与文字都在慢慢消亡,因为我们支持且落实说普通话写规范字的政策。到了方言这里,自然也不能例外。 无论应该与否,也无论对错,失去民族语言与地方方言是大势所趋,想开倒车,也不应该直接插手在小学的义务教育之中。不应该让孩子直接强制学习,而是可以通过美育,通过歌曲,纪录片,电影,让学生了解家乡话的美。
♥ 13 ↩ 8
这个辩题这两个辩论队选的真的是有点内涵了[笑哭]学师范的教师,到了学校也会很愿意说自己的家乡话,因为很多都是本地学生; 政法出来的基本上面对的都是各色各样的人,根本就不可能完全懂所以的方言,更不想在任何工作场景内听到自己听不懂的方言。比如公益律师和法庭[doge]
♥ 5
现在的小学生这么闲了吗,还有空学方言,英语是已经完全掌握了?[doge]
♥ 2
方言是大家的根,我们从哪里的人。我让我女儿说方言,她奶奶没读书,基本不会普通话,她愿意说方言。有些孩子父母自己普通话不标准,还和小孩子说普通话。有些孩子懂得普通话后,不愿意说方言,但是会听。
♥ 2
应该方言和普通话并重,但公开正式场合必须执行普通话,且要让每个人自觉地同等地维护普通话和方言(甚至应当优先维护普通话),而不是一方污蔑是“满语”,一方污蔑是“鸟语”
♥ 7
统一语言放在世界任何一个国家是多么牛逼的事情,这个事情直接奠定了大国的凝聚力和内部协作效率,伟大复兴的重要基石。方言可以作为文化的一部分保留,但不应该强制推广,一方面没必要就算不推广该说也会说。另一方面,可能被有心人利用,具体懂得都懂。
♥ 6 ↩ 1
那些不支持方言存在的人,那在世界大团结的面前,大家以后都别说中文了,方块字那么复杂,都推行英语得了,大家都说英语,交流多方便啊~~我就问那些持有消灭方言观点的人,你同不同意把华夏文明都丢了,把中文都丢了????!!!世界的精彩,在于它的丰富多样性,在于它的兼收并蓄。那些持有消灭,牺牲方言的人,我就问你,同不同意把所有动物都杀光了,只留下人类,那人类就安全了。方言本身也是一种文化,一种文明,现在普遍的小孩子都不会说自己的方言了,这就像是失根的苗子,已然长在了另一种文化土壤里了。小学老师其实可以用方言教学,这完全不影响孩子们以后学普通话。
♥ 2 ↩ 1
直到现在还有好多人说不清楚普通话呢又开始学方言……
♥ 2
方言进教学不违法吗?
♥ 2
哎呀,方言这个辩题,反方怎么能去和正方谈可行性呢?应该直接论证必要性和危害性。必要性上,方言就是地方的生活的,应当留给家庭教育和社会教育,学校教育就不应该承担这些。危害性上,强调了差异性,扩大了疏离感,同时有“方言霸权”的问题,因为弱势方言根本没有土壤,同时强势方言还可能“抵抗”了国家标准语言的使用,制造了差异。没有任何一种方言应该获得与普通话相同的地位,甚至稍微接近一点也不行。第一轮反方没抓好。
♥ 12 ↩ 3
普通话必须要推。但方言不能直接废了,截止到90 后,再往后就很少说方言了。未来方言真能消失了。 很多老一辈说的一些话都已经不明白啥意思。或者明白啥意思但不会说了。 北方方言读古诗,发音才是对的。哪怕不说,也应该知道出自哪里。
♥ 14 ↩ 16
方言这玩意,谁愿意研究谁研究,没必要普及。。。。
♥ 2