那些高考留下的遗憾，要花多少年和解？【高考十年后，四个心理师聊高考（下）】

[doge]我明年30岁，大四毕业，这个男孩终于在他30岁的那一年，迎来了他的20岁[打call][打call][打call]

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没有任何让学习的意思，仅作为个人经历分享，我因为高考超常发挥被父母和老师选择了原本不感兴趣也没考虑过的排名更高的985，进去越读越发现不喜欢那个专业以及跟其他人能力差距大，在心理状态很差的情况下熬毕业之后说服父母自己报了高复班，一年后以社会生身份参加统一高考考了层次低很多但专业很感兴趣的学校（康复医学相关所以没有直接跨专业考研），进来发现自己不用太努力也能取得相对满意的成绩，现在大三结束接下来要去实习了，对未来也是抱有憧憬的，哪怕我比同年级的同学大六七岁。我面对一份不常规的错失焦虑，疗愈自己的方式是多花一段不短的时间去重走一条嘉宾所说的“没有走过的路”，也很庆幸自己有这个机会。

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永远无法和解

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高考过去20多年了，可我依然每年至少3，4次都会梦到高考，[笑哭]

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国家随着工业体系的逐步完善越来越重视社会的协调发展，社会工作专业的毕业生恰好以社会基层治理这个关系到社会能否协调发展的关键环节为对口工作。工会、共青团、妇联、民政部门、社会保障部门都是社会工作专业学生的对口单位，社会工作也是十分适合文科生的专业。

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高考没用了 自然遗憾尽逝 得失心太重了 自然苦哈哈[doge]

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这一期是四位咨询师合作之后我最喜欢的一期，内容虽然比较平和，但是获得了一种平静而又积极的力量和一些穿越遗憾焦灼的心力

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我也是直到如今都无法去释怀中考失利没考上高中这件事，虽说我现在已经考上大学了但是我还是无法去接受落榜高中这个事实[大哭]，每当想起这件事我都会感到遗憾心里感到难受，不知道为什么我就是无法原谅那时候的自己[委屈]

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高考失利了，出分后到现在每天晚上都在梦回高中[笑哭]

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刚刚高考结束一个月，高考比平时低了22分左右（按照排名来说[大哭]），自己也很矛盾，又感觉自己是不是努力不够，高考那三天有玩的原因（但我看他们说如果平时有玩那就也继续玩 不要改变习惯没有影响......），自己特别结果导向，一个不好的结果我很容易否定自己的能力和努力（也和原生家庭有关 家里就是这样的教育 甚至社会就是这样的教育......）。可能因为初中和高一都很优秀，初中没有掉过年级前三（我们初中在乡镇 学校小，高一也没有掉过班级前七，感觉自己特别反骨 大家不是特别努力的时候我就很努力，高一天天去班级去图书馆学习，但高三中午班级还蛮多人的我就不喜欢去，就喜欢在没人的地方......因为结果不好，就会怀疑我是不是以前玩了的错，但可能也只是存在相关性，到现在我还是会内疚自责 是不是自己贪玩的错）

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我上小学时油画班的老师长在书画世家，还因此得名“砚青”。她说她选择书画作为职业首先因为家庭给她带来的对书画的兴趣而非这个行业的收入。她在教美术会会教所有人简笔画：教学生知道大多数人都能学会美术，只不过会的程度不同。这个老师的优雅气质和随和性格同样成为了她的油画班受欢迎的原因。一个人能在一件事的取得显著成绩的往往都不是首先凭功利性目的做事的。老师能否调动学生的积极性应该成为老师教学能力的重要标准。

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我上中学时的一个政治老师在讲与集体主义相关的内容时刻意教我们做一些需要至少两人配合才能完成的游戏。教学生通过实践去理解比纯粹的灌输更有效。

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哇哦太喜欢了，高考已经两年了，但由于一些原因，最近又陷入了那种状态，真的有被治愈到，非常感谢四位大大[打call]

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我的高三英语老师在英语教学过程中一直按照单词、时态、并列句或复合句三个层次进行教学，明确教学内容的层次有利于学生对复杂知识体系的掌握。

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我的中学校长的大学同学有后来上了人大哲学硕士的，后来去了企业市场部或者人力资源部的三分之一算其中待遇最好的。

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高考之后除了课任老师我们还特别感谢了学校分管体育和卫生的主任。兵马未动，粮草先行：他为安排学生晨练、保证食堂饭菜的营养搭配及合理价格付出了很多。他在带田径队时首先教学生的就是如何保护好关节而非如何在比赛中取得成绩，把学生的健康放在第一位可以算我所在的中学的一大传统。

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超爱这期[星星眼][打call]

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我上四年级时一个实习的语文老师因为朗读声音标准、板书字体、善于根据教学内容搭配服装优雅成功转正，对文科相对兴趣较小的男生起码都因为这个老师对古诗文有了很大兴趣。

我上学时地理属于理科生的非高考科目，不过我上高一时候一个本硕毕业于陕师大的地理实习老师在讲课时总能结合她在秦岭作考察时的各种见闻：学生因此对地理有了很大兴趣。

我上中学时主管田径队的老师后来升任学校的体育和卫生的分管主任，但仍保持着和田径队的学生一起晨跑、晨聊的习惯。我的高三数学组组长后来升任学校的数学教学分管主任，但仍然每到高三下半学期就给数学成绩年级前100名的高三学生每周讲一次自己编写的补充材料。老师深入到学生当中才能更好为学生服务。