老师说，作文课不上了，放这个视频

我曾经问我的语文老师，我说为什么作文一定要按格式写，重点不是应该放在内容上，应该看的是这个人的思想、三观、逻辑如何吗？一个人作文格式再好，内容空洞没有实用之处，那也只是浮华，如果他的三观不正，难道只是因为格式好而我们也要去赞扬他写得好吗？我又问为什么作文题目总是出这种华而不实的论题，不谈谈与时政、社会矛盾等等这种需要解决的实际问题？文学难道是可以脱离实际生活的吗？当我问完这两个问题的时候，我的老师告诉我，等你以后有权力了，再来改改这些。[无语]

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作文这玩意本来就很主观 举个例子，我的同学八省联考的时候作文得分五十几，我们当时都不敢相信，在这之前他作文分都是四十五左右，这玩意就看你写的符不符合老师口味

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作文这种主观性如此强的东西就不应该出现在一分万人的场合

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曾经 我也把议论文视为现代八股，嗤之以鼻，不爱写，也写不好，但是随着阅历增长，我发现，议论文锻炼的是思维逻辑和表达能力。清晰传达自己的观点，把强有力的论据组合起来，使人信服，是很重要的能力，举个例子你大学写学术论文，你毕业了工作了给老板汇报，都是论述。这方面能力欠缺或者直观点说汇报能力不行，哪怕工作能力强，晋升也不如会论述的人。

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作文卡死42，不如血战压轴题[脱单doge]压轴题多算出来一点就多一分

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1.举例论证前，同上文应该有一个过渡衔接句 2.举例论证时，要扣住分论点 3.分论点，应该选用名言名句加强信服力…… 🤔

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我想问 如果说我抬头必要低头 不会写的很绝对吗？ 为什么有时候给作文修改就加的这些很绝对句子，但是有时候评改作文也是说因为这些句子太绝对而错

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五十分还挺好上的其实，当年闲的没事看书看哲学书，我写作文浅浅丢了几个大词（其实就是学术名词，当然最经典的还是黑格尔对辩证法的解释），然后人民往上填，老师看不懂直接五十一二，字好点可能会有五十三四[脱单doge]

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我有个问题，作文本来就不太好，如果减少举例后总感觉没话说了该怎么解决[脸红]

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很简单，这种标准的写法，是讲明白一个问题的最容易掌握的最基础的写法。如果你连观点都讲不清楚，又怎么可能让别人去看到你的“思想、三观、逻辑”？所以非常常见的情况是，作文本身分就很高的同学，老师往往会任其自由发挥，不受限制；而作文分本就不高的同学，老师就严格要求按“八股”去写。如果连基础技巧都没掌握就放飞自我，最后体现出来的只能是空洞的思想、幼稚的三观和杂乱无章的逻辑。至于作文题，我不确定你说的“华而不实”是指哪类？大部分作文题并没有限制发挥，还恳请举一些具体例子。我先举个例子好了，例如很多年前流行，现在偶尔也会出现的给一句格言让你谈谈看法的题目，你的看法本身不就反映了你的思想你的三观吗？如果你看到一句话没有任何想法，又怎么可能说自己的思想有多么深刻呢？另外，现在流行的“任务驱动型”作文，不就是你所说的贴合实际的作文题目吗？事实上，如果题目要求过于具体，反而才有可能无事可写吧。最后，恕我直言，中学的作文，除非是几十年难遇的天才写的，很难称得上文学，中学的作文教授的是写文章的技巧，是工具，是方法，正如同中学的数学绝非什么未解的命题，而只是解决数学问题的最基础的方法一样。如果一个人真的拥有深刻的思想、端正的三观、严谨的逻辑，甚至能称得上“文学”的写作水平，那对他来说中学作文一定也只是信手拈来，正如同让陶哲轩做高考数学题一样。

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评论区出现频率比较多的问题。很多人不理解为什么作为要按照格式或模式去写，甚至以“八股文”“晚清”等词汇去讽刺。我简单的解释一下。 我们从得分上开始看，影响你作文分数的因素有： 1.基础要求（字数和命题等） 2.写作基础（结构，逻辑，格式等） 3.中心思想 4.字迹 5.笔风 大白话将就是，你需要【字迹清楚的】【按照题目要求】【以正确的文章格式】【清晰的表达你的中心思想】【同时展现出你的笔风】，这是缺一不可的。 这就是阅卷时提到的几类文，也就是55分以上的1类文，42到55分的二类文，36分到42分的三类文，以及36分以下的不成文。 当你字数完整、段落清晰、文体鲜明切没有违规思想表达时，就已经可以说“成文”了，这样一篇完整的文章就可以获得最低36分。到此为止，你仅仅是完成了一篇文章，从语文的基础知识上，你合格了。 当你的中心思想与题目表达一致或包含在可选范围内，那么你将成为二类文。也就表示你审题正确，表达的内容是出题人希望你表达的方向。 如果你能表现出你的笔风优良，例如：暗彩、婉约、豪放甚至是田园、古朴、具象、抽象。那么你的文章将成为一类文。表示你拥有优秀的文字表达能力。作文不再是你的应试能力而是你本身的语文素养达到了基础教育优秀的水准。 至于55分以上就比较多面了。你的视野，知识储备，思想高度，文章的艺术价值，都会影响这最后五分的获得。 提高作文水平并不是让照抄别人的写法，当你抱着一个“快速提高”“应试得分”的想法去看待作文提升时，才会变成“八股文”的样子。 归根结底还是最基础的东西没有搞懂。甚至于我很怀疑以“八股文”说事的评论者本身是否了解八股文。 这种发自内心的抗拒，才是真正阻碍你提升分数的原因吧。

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难绷 有次随堂小练的作文主题正好和我之前看过的高考满分作文很像，我实在不想写了，按照记忆抄了七七八八，最后只有49分[思考][思考]哥们平时作文都在50左右 （全写的八股，平时小测就写得开放一些有思想性的话，也都只有43 44左右），可能鲁迅的文章在考场中也会被嫌弃啰嗦拢杂吧[思考]

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越来越不懂了，之前联考完老师印了几份优秀作文给我们看，有一个五十四分的作文，基本全篇都是堆素材，一段一到两个素材写了七八段吧，看得我特别难受，我很讨厌这种素材堆积还有名句古诗成堆引用的，多看两眼都想吐，但这种作文好像很受欢迎……

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作为一个高考学渣，07年辽宁高考390，语文140分的学渣，看到孩子们的评论，就倚老卖老说些什么。 1、作文这个东西，虽然是个大主观题，难道英语作文不是么？语文作文，个人认为是对修辞、逻辑、知识储备的深度及广度等诸多方面的综合性考量，所以看清自己什么水平，比什么都重要，什么作为不该出现在考试中的论调，我想说你真弱，就和那些说英语毁我前途的菜逼一样弱，与其在这抱怨，为啥不把它看成提高自己分数的大项呢？？正确看待。 2、我们上学的时候我们老师从来不规定什么写作格式，不知道现在老师咋交的，我看见有个同学评论说要注重内容，结合时政，我觉着很对，但是结合时政是作为论题，就是因为时政你有什么感悟是没问题的，但是以时政作为论据佐证自己观点，是绝对不可以的！！！切记，因为每个人阅历、年龄、见识层级不同，对市政理解都是不同的，举个例子，你看新闻联播能看到啥？你们看的跟我看的不是一个东西，我看的跟领导看的不是一个东西，跟退休的老干部看的还不是一个东西，所以这方面请谨慎选择。 3、关于议论文这方面大家各有想法，我想说议论文对于理科生来说真的很好，就是 阐明观点、举例子、摆事实、讲道理、收尾完事，就想你做数学题一样，在思维上是最接近的，开题特么不多逼逼先写个解！！！！ 4、之所以大部分老师都强推议论文，我觉着主要是为了让大家得高分，而不是满分，比如说，你就要写散文，你真的有哪个文笔么？写的形散神也散真的好么？心里有点逼数吧同学，就算你朱自清附体，头上鲁迅光环闪耀，你怎么就能保证阅卷老师就能欣赏的来，跨绝怨种梵高就是最好的例子。 先说这些吧，欢迎讨论~~~给领导写述职报告去了~~~~操！！

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老师，看完视频，我自己当时有个想法不知道可不可以（以及写了，下周回来私信谢谢老师），我先开头说我们要坚持抬头之理想，践行低头之信念。第二段先谈抬头的影响，我说抬头是追逐诗和远方，是心怀理想，我举出例子论证，然后第三段我说低头是隐忍，脚踏实地，是跌足尘埃时的坚守，举例子，第四段我就谈我们能不能只抬头不低头，不行会成为赵括的纸上谈兵的惨败，我们能不能只低头不抬头也不行，然后我这里时正面说，前面时反面，我就说司马迁在宫刑后忍辱负重写下史记，史记就是他的格局，他在历史人文中追求的是与远方，抒发自我的理想与见解，是为一中抬头，最后综述回扣标题。谢谢老师

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之前在B站看过了一句话说，B站的老师水平虽然也不是非常顶尖，但是好好听，好好练，能让你上一个985。[笑哭]对比了一下学校老师讲作文的时候，我觉得非常对[妙啊]

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首先要明确作文不是文学，请分清这俩概念，高中老师不教写作，只教应试，文学创作不会发生在考场。 其次认清自己的角色是考生，中心目标是拿分。 然后要明白为了避免主观性太强影响判卷公平性，改卷老师的评分指标就那几个，也就是八股。好的应试考生也可以在兼顾文学性和思想性的同时在结构和逻辑上让老师挑不出一根刺，我见过很几个这样的学生写的几乎满分的作文，是真的佩服的五体投地

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如今高考作文套模板几乎变成一种潜规则了，那既然都这么套，为什么不直接把模板放在语文书里？直接在教材上教大家模板就完事了不是吗？为什么不把这种东西写进教材？归根到底，模板化作文不是语文教育一开始的目的，但是却变成了无法阻止的结果。

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抬头，低头，江苏省第二次大联考就考了这个作文[笑哭]

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