人的智力是天生的还是环境塑造的【蒲慕明院士】

智力绝对不仅仅是天生的。 举个例子。 算数我们大家都会，但是就加减法而言，就不仅仅是我们想的这么简单。 比如7-3＝4 实际上是3+4＝7的逆运算 当我们刻意去计算时， 反而不如“潜意识”里去偷懒算的快。 不知道你们会不会有一种感觉 某些情况下口算， 似乎根本没动脑，但是答案就自己浮出来了。 比如我高三写圆锥曲线。 巅峰时期，联立方程什么的，都是一口气写下去，凭着感觉，几乎不需要思考，而且也几乎不会错。 但是当我紧张的时候常常会失去这种能力。 （大考的时候） 智商高的人应该是找到了例如，稳定开启这种“潜意识”计算的能力，所以会让人觉得智商高。这个应该是可以通过训练得到的，但如此思考方式，思考维度上巨大的转变，可能还需要机械式训练以外方式的辅助达成。

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我以前看过一个科普，说人的创造力和智力没有特别直接的关系。创造力需要一定的智力，比如平均水平，或者平均以下，但某方面比较强，这些都可以有很高的创造力。而高智商并不意味着高创造力。创造力涉及的是包括相对充裕的生活条件、很高知识储备、经验的广度、思维发散性、独处和思考的习惯、跨文化的生活学习背景、跨界的意识、自我接纳（允许自己与众不同）等等因素。这些让一个智力普通的人在创造力方面完全可以超过高智商人士。

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感觉好多人分不清智力和解决问题能力的区别啊。解决问题可以动用经验，所以要测试出你的真实智力，必须要剔除个体经验差异的干扰。做过智力测试的人可能知道，那些测试题是一般人平时很难接受到的场景。所以说解决问题的能力跟智力还是有很大的差别的，智力只是个人能力的一部分。

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老师说的很清楚了啊，环境对智力有影响，就比如为什么大城市每年考进清北的人数比小县城多那么多？因为他们从小享受的环境、资源、起跑线都远远高于小镇做题家。

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首先人的智力是流体智力和晶体智力综合构成的。流体智力是先天具备的智力，偏向于遗传具备的智力，晶体智力是后天学习习得的智力，更偏向经验累积成的智力。 人的智力初期依赖于先天遗传因素，这就解释为什么有的孩子一点就通有的需要时间，或者对某些东西有天赋有些没有。此时，是你的流体智力在发挥作用。 后面开始接触人类社会，这时候环境起到了外部环境影响，环境的作用会影响你的认知和经历，这时候晶体智力开始发挥作用，但是前期影响依旧不如先天遗传影响大。 之后接受教育，作为另一个外部环境形态，教育起到先导性除了提供环境，也开始影响人的的主观能动性，也就是内部因素。此时，流体智力依旧上升，晶体智力开始奋起直追。 到了20-30岁左右，人的流体智力会达到顶峰，晶体智力也会根据你的阅历继续增长，之后流体智力开始下降，人的学习能力各方面开始走下坡路，作为互补晶体智力逐步取代流体智力地位弥补这个空缺，所以活到老，学到老就是要求人一直学习处于阅历增长状态，那么整体智力就不会下滑严重，因为你的晶体智力弥补了流体智力的下降甚至反超，不学习晶体智力虽然下滑慢但是只会在这个水平线以下，流体智力疯狂掉，最后就会出现变憨憨的情况。 所以，总的来说，先天遗传智力只能保证你在某个领域学习速度效率高，智力增长很大程度受环境，教育，主观能动性影响，而成年后主观能动性作用越来越明显，主动学习越来越重要，所以想不变憨憨，要随时保持学习和大脑活跃状态才是上策，解答完毕！[doge][脱单doge]

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这些知识，学过神经学或者人工智能，都是非常基础的了，大脑就是一个非常复杂的模型，后天不训练就没有任何用处，另外先天“材料”给的富裕有利有弊，同样的学习，虽然使用更多的“材料”构建某方面智力可能会获得比平常略好的成果，但弊端是他学习的时间轴需要比平常人更长，属于上限高但下限也低

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目前心理学上还没有对智力的定义有明确的定论

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我觉得智力其实可以理解成“理解力”，举个例子就是你在学习任何的事情的时候，大脑都在想尽办法的理解那样东西，比如数学公式最低级的理解和警察推理那种更高级的理解。但是一般大脑只要是正常结构后期锻炼都可以成功，如此看来比如是边牧算数或者鹦鹉算数都不和天生的智力挂钩。所以说智力仅仅是入门，更高级一点的是能够“理解”，然后后期产生“经验”。

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智力只是人能力的一个方面，还有其他重要的能力，如毅力，还有逆商。有些很聪明的孩子但是没有耐性，有些很成功的人却受不了打击～这些都决定了人的能力。

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[2233娘_大笑]表现出的智力是更考究的东西，但是作为社会人，知道的，能运用的，能创造，在见识上会有明显的区分吧。说几个中文词汇，智力智商，知识，见识，智慧，睿智，禀赋，我一直不太能分得清

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努力也是一种基因天赋，有的人可以在学习新东西时获得巨大的满足感，可以体会到探索和专注的乐趣，废寝忘食的学习和工作，这是天赋，却经常被理解为努力。

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想起小时候很多所谓测试IQ的网页，里面都是图形类题目，现在知道了，那都是公考的行测[藏狐]

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所以幼年期环境刺激大概率决定小孩智力上限？

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对于几个小问题的位置有一点困惑，表观遗传也是可以遗传的，如果按照这个学术观点看，父辈的基因可能不是唯一的因素[tv_doge]

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基因决定了智力的上限，后天的培养决定智力的具体数值。幼年时期的启智很重要，决定以后智力的具体范围（50-60或80-90）。小学还是中学的时候就会发现有的人很聪明，而有些人很笨，这时候智力明显已经基本成形了，不太会改变太多。有些人会认为先天决定的，我更觉得是启智阶段对大脑的建设决定的。就像有的城市建设出很好的公路高速公路，所以运行起来就顺畅，有的城市公路系统很烂，所以运行的就糟糕。我认为这个公路系统是幼年时期建设的，后期最多做些修修补补。

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每次看到大家都自由的表达着自己完全想当然的猜想并对此坚信不疑，我对互联网的爱就又多了一分

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智力如果不是先天的，为啥动物现在基本没有成精的。是所有动物都不爱学习吗？也有些动物特别喜欢模仿学习，但是受到先天因素，所以它成不了精。人和动物可以类别，人与人真没有这么大差异？学习积累的只是智慧，而不是智力。智力相当于硬件，智慧只能说是软件，我以前读书时背一篇课文需要1小时，我同桌只需要5分钟。我成绩比他好，他是学渣。但他记忆力远远高于我，这就是硬件。

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很多人被鸡汤洗了脑。 负责任的告诉你智力先天占9成后天只占一小部分。 同样告诉那些以努力为教条的人，该努力的时候努力，该放弃的时候放弃。 你让一个先天智力缺陷孩子，去后天变去吧！看看有多大成就。 我只说这么多自己想想去吧！

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由与手机的距离决定的

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人类大脑皮层还在进化吗，更多皮层？信息时代对大脑有影响吗，正面的还是负面的呢？谢谢院士老师🌹

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