【中英双语+资料】麻省理工实验物理I–II｜MIT物理生怎么学会做实验｜Experimental Physics I & II Junior Lab 2017

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Parts

  1. P1 · [中文] 01 学生报告：金箔卢瑟福散射
  2. P2 · [英文] 01 Final Presentation: Rutherford Scattering｜完整英文原声在后半部
  3. P3 · [必看] 1分钟：双语怎么切-充电解锁课程站
  4. P4 · [中文] 02 学生报告：银河系旋转曲线
  5. P5 · [中文] 03 学生报告：光镊测玻尔兹曼常数
  6. P6 · [中文] 04 认识教授：Conrad 与中微子
  7. P7 · [中文] 05 把教学当成教练
  8. P8 · [中文] 06 用学生报告评估学习
  9. P9 · [中文] 07 怎样给出有效反馈
  10. P10 · [中文] 08 学生论文怎么评分
  11. P11 · [中文] 09 一学期如何成长为物理学家
  12. P12 · [中文] 10 超光速？未来的新实验
  13. P13 · [中文] 11 改进早期物理教育
  14. P14 · [中文] 12 认识教授：Gunther Roland
  15. P15 · [中文] 13 这门课的独特之处
  16. P16 · [中文] 14 教学迭代：加入沟通训练
  17. P17 · [中文] 15 培养科学沟通能力
  18. P18 · [中文] 16 实验课里的团队合作
  19. P19 · [中文] 17 翻转课堂（Roland）
  20. P20 · [中文] 18 给教师的建议（Roland）
  21. P21 · [中文] 19 写给新同学的邀请
  22. P22 · [中文] 20 认识教员：Sean Robinson
  23. P23 · [中文] 21 挑战一：忘掉旧的做实验方式
  24. P24 · [中文] 22 挑战二：多维学习曲线
  25. P25 · [中文] 23 挑战三：学会数据分析
  26. P26 · [中文] 24 培养科学家身份认同
  27. P27 · [中文] 25 科学沟通实践
  28. P28 · [中文] 26 制造认知冲突
  29. P29 · [中文] 27 翻转课堂（Robinson）
  30. P30 · [中文] 28 一个主动学习实例
  31. P31 · [中文] 29 新实验开发幕后
  32. P32 · [中文] 30 认识教员：Atissa Banuazizi
  33. P33 · [中文] 31 反复演练提升口头表达
  34. P34 · [中文] 32 一对一面谈辅导
  35. P35 · [中文] 33 用元话语改进学术报告
  36. P36 · [中文] 34 沟通教师是教练不是评分员
  37. P37 · [中文] 35 与理工科教师合作的建议
  38. P38 · [中文] 36 循序渐进面对听众
  39. P39 · [中文] 37 科学就是沟通
  40. P40 · [中文] 38 学生经验：坚持与数据分析
  41. P41 · [中文] 39 学生给教师的建议（Kalia/Tasker）
  42. P42 · [中文] 40 学生建议：坚持下去
  43. P43 · [中文] 41 实验种类丰富
  44. P44 · [中文] 42 给物理女生：要自信
  45. P45 · [中文] 43 时间管理：别拖延
  46. P46 · [中文] 44 想做理论物理也该上这门课
  47. P47 · [中文] 45 团队合作：核对搭档的工作
  48. P48 · [中文] 46 学生谈翻转课堂
  49. P49 · [中文] 47 自己摸索的空间
  50. P50 · [中文] 48 学生给教师的建议（Shackleton）
  51. P51 · [英文] 02 Final Presentation: Galactic Rotation Curve of the Milky Way
  52. P52 · [英文] 03 Final Presentation: Optical Trapping & Boltzmann Constant
  53. P53 · [英文] 04 Meet the Educator: Janet Conrad
  54. P54 · [英文] 05 Teaching as Coaching
  55. P55 · [英文] 06 Assessing Learning through Student Talks
  56. P56 · [英文] 07 Providing Productive Feedback
  57. P57 · [英文] 08 On Grading Student Papers
  58. P58 · [英文] 09 How Students Develop as Physicists over the Course of the Semester
  59. P59 · [英文] 10 Faster than the Speed of Light: A Future Junior Lab Experiment
  60. P60 · [英文] 11 Improving Early Physics Education
  61. P61 · [英文] 12 Meet the Educator: Gunther Roland
  62. P62 · [英文] 13 Unique Aspects of the Course
  63. P63 · [英文] 14 Pedagogical Iteration
  64. P64 · [英文] 15 Developing Students' Science Communication Skills
  65. P65 · [英文] 16 The Role of Teamwork in "Junior Lab"
  66. P66 · [英文] 17 Flipping the Classroom (Roland)
  67. P67 · [英文] 18 Tips for Educators (Roland)
  68. P68 · [英文] 19 An Invitation to New Students
  69. P69 · [英文] 20 Meet the Educator: Sean Robinson
  70. P70 · [英文] 21 Student Challenge #1: Unlearning How to do Experiments
  71. P71 · [英文] 22 Student Challenge #2: Encountering a Multidimensional Learning Surface
  72. P72 · [英文] 23 Student Challenge #3: Learning Data Analysis
  73. P73 · [英文] 24 Helping Students Cultivate Identities as Scientists
  74. P74 · [英文] 25 Providing Science Communication Practice
  75. P75 · [英文] 26 Eliciting Cognitive Dissonance
  76. P76 · [英文] 27 Flipping the Classroom (Robinson)
  77. P77 · [英文] 28 An Active Learning Example
  78. P78 · [英文] 29 Developing New Experiments: Behind the Scenes
  79. P79 · [英文] 30 Meet the Educator: Atissa Banuazizi
  80. P80 · [英文] 31 The Role of Iteration in Developing Oral Communication Skills
  81. P81 · [英文] 32 Supporting Students with Individual Conferences
  82. P82 · [英文] 33 Using Metadiscourse to Improve Students' Oral Presentations
  83. P83 · [英文] 34 Positioning Communication Instructors as Coaches, Not Graders
  84. P84 · [英文] 35 Tips for Partnering with Technical Faculty
  85. P85 · [英文] 36 Building Up to an Audience
  86. P86 · [英文] 37 Science is Communication
  87. P87 · [英文] 38 Keys to Success in the Course: Perseverance and Data Analysis
  88. P88 · [英文] 39 Tips for Educators (Students)
  89. P89 · [英文] 40 Advice for Students: Be Persistent
  90. P90 · [英文] 41 J-Lab Offers a Wide Range of Experiments
  91. P91 · [英文] 42 Advice for Women in Physics: Be Confident
  92. P92 · [英文] 43 Time Management Tip: Don't Procrastinate!
  93. P93 · [英文] 44 Take this Course, Even if You Want to be a Theoretical Physicist
  94. P94 · [英文] 45 Advice about Teamwork: Take Time to Verify Your Partner's Work
  95. P95 · [英文] 46 On the Flipped Classroom Format
  96. P96 · [英文] 47 J-Lab: A Space to Figure Things Out
  97. P97 · [英文] 48 Tips for Educators (Shackleton)
Description 
麻省理工 8.13–14 实验物理 I–II（Junior Lab）｜MIT 物理系本科实验课，教授、教员与学生亲述

📌 本期看点
· 3 场学生期末报告：金箔卢瑟福散射、21cm 氢线测银河系旋转曲线、光镊测玻尔兹曼常数
· 教授与技术团队讲怎么带学生做实验：忘掉"照着步骤做"的习惯、学数据分析、面对不确定性
· 物理学家也要会沟通：学术报告、论文评分、元话语与反复演练
· 学生经验：坚持、时间管理、核对搭档的工作，以及翻转课堂的真实感受

🧭 观看指南
共 48 讲。P1 中文配音，P2 英文原声（完整英文原声在后半部），P3 双语切换说明，随后其余中文配音，最后其余英文原声。前 3 讲是学生期末报告，之后是教师和学生的访谈短片。

🎯 适合人群
物理系本科生、准备进实验室做科研的理工科学生，以及想设计实验课的物理教师和助教。

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