海南26岁教师倒在公开课上，上公开课是对老师的霸凌吗？老师们为何要抵制公开课？

不想上公开课不是躺平 因为平时的工作量已经把人的精力都耗完了 我一旦有比赛 几乎是天天三点起 不仅要准备比赛 还要弄自己班的工作 白天整个后脑勺都是痛的 我没觉得上公开课把我专业水平提高了 反而是观看那些名师的课 逐字逐句分析 结合班情上课 这样的方法让我教学水平提高了

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对教师真正的霸凌是职称评定，什么班主任，公开课都是为职称服务的[笑哭]

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铁姐说的在理，不过估计只有一线教师才能有共鸣。教师的工作量很多都是隐形的，尤其是认真负责的教师，更是在深夜，在凌晨无人的校园内，自己家的电脑前默默加班完成工作。我也做了十几年教师了，多年班主任，几年备课组长，年轻一辈，老一辈的精神和付出都看在眼里。真心希望所有同行们优先照顾好自己的身体和情绪，自己有了足够的能量，才能把它传递给学生们呀！

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要比就比常规课，平时怎么上课比赛就怎么上课。表演性质的课怎么可能成为日常？

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十几年前，我也有幸遇到一位非常优秀的教研员，坦诚，专业，热爱教学。我们年轻教师向他请教，他都倾囊相授。因为有这样的老师，那时上公开课，是一种挑战，一种交流，甚至传承。但现在，大多公开课却愈发像一种权力的展示，一种拿捏教师的手段，一种追求精致却与实际逐渐脱节的蹩脚表演。一位好老师，是一个火苗。但缺乏与时俱进能力的制度，很难让他们，星火存续。

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但凡遇到一个外行领导给几句不好的点评，年轻老师真就很难绷住

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想做的人多了，老师不值钱了，当生产远大于消耗时没有人会选择珍惜。（供求关系决定商品的价值）

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公开课的准备过程真得讨厌。如果评价公开课的标准是学生实打实学到了什么东西，那苦了累了还算有点价值。如果是上课怎么让人亮眼，那基本就是表演课，苦了累了也毫无价值。

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为那位老师惋惜心痛

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[笑哭]公开课根本不是平时上课的节奏和方式。比如，公开课的学生都会很积极配合，但是实际日常上课学生不可能是那种状态。其次，一场评委和领导满意的公开课，还需要很多课前的准备，比如有的老师还带学生到线下先实践等等，但是实际上课课时那么多的情况下，根本没办法这么充分的备课。再次，课堂要求是生成性的，但是公开课预设性非常强，因为时间你已经规划好了，就必须一节课刚好讲完。接着，公开课在很多情况下，都有一种名实不符的局面，，就是可能采取了很多很新颖的形式，但是内容却没有打磨到位。但是越是小地方，越是县级区级，这种赛课，没有好的评委，却又只能看见形式，看不见内容，导向的结果就是看着花样很多，但是效果不好说。最后，如果一场公开课没办法真实反映实际日常教学的情况，沦落为赛课只是为了获奖才这么讲的课，那么本质上其实就是搞形式主义。这种课堂，学生学不来，教师学不来，而且会误导很多观摩者。当然了，不可否认赛课能获奖的作品质量确实很高，但是请各位专家们，不打招呼，到普通的、落后地区的、乡镇学校看看吧。

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确实不单纯讨厌公开课，公开课很能锻炼老师的基本功，提升老师对课堂的理解。但是很讨厌毫无借鉴意义的花哨模式，讨厌借公开课进行政治博弈的氛围。

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我经历过一次，给我累怕了，非人的折磨，再也不想搞了[再见]

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唉，体验过的都知道，曾经参加过一次优质课评比，凌晨4点扔在奋战，却感受不到一点意义，一节课其实真不需要那么复杂，但是在比赛开始前就是需要不停的修改，当时我真的想辞职

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数年如一日的教学工作比不过一场竞赛在评价体系中的分量，真是一个悲哀。

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我们专业组带头人从来不上公开课[doge]一提到领导要看公开课都让我们年轻人去表演

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别说赛课了，离截止一个星期安排我参加微课，我说我不会剪视频，组长说不用担心有人剪，我一晚上熬夜弄完给组长，让我按她说的重新做，我又重新熬夜做，做好了自己熬夜拍视频，到剪视频的时候组长喊别的老师做，别人拒绝了，好了，又是我熬夜做，结果我没有得奖[无语]（有一次我上公开课的磨课，听完直接很凶地给我一句重做，我生气了就说不上了，居然告诉校长，校长又让我上一次磨课，也就没事了）

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只有同行在默默惋惜这逝去的年轻生命，很多人都不知道，老师命，不值钱

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如果不是铁姐视频，我都接收不到这个新闻

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可是公开课就是业务考试呀我觉得应该有但是问题是其他工作太多了

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这种第一名其实和很多东西绑定，职称，各种教学新秀，带头人，人才引进啥的。其实说到底都是利益，学校的利益，个人的利益。所以无论如何希望大家平衡好双方利益，不要过分迁就学校，也不要低估自己，相信自己，也爱自己。

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