儿童发展心理学【全101讲】【国家级精品课】

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Parts

  1. P1 · 001 儿童发展心理学的概念
  2. P2 · 002 学习儿童发展心理学的意义
  3. P3 · 003 儿童观的变化
  4. P4 · 004 观察法的概念
  5. P5 · 005 使用观察法应该注意的问题
  6. P6 · 006 实验法
  7. P7 · 007 作品分析法
  8. P8 · 008 埃里克森：积极积累，毕生发展
  9. P9 · 009 波波玩偶实验
  10. P10 · 010 理论流派介绍
  11. P11 · 011 成熟势力说
  12. P12 · 012 行为主义
  13. P13 · 013 新行为主义
  14. P14 · 014 社会学习理论
  15. P15 · 015 文化历史学说
  16. P16 · 016 精神分析法
  17. P17 · 017 双生子爬梯实验
  18. P18 · 018 斯金纳操作性条件反应实验及启示
  19. P19 · 019 0.1儿童心理发展的几个重要概念
  20. P20 · 020 儿童心理发展年龄特征
  21. P21 · 021 儿童心理发展的最近发展区
  22. P22 · 022 儿童心理发展的转折期和危机期
  23. P23 · 023 儿童心理发展的关键期和敏感期
  24. P24 · 024 0-1月儿童心理发展的年龄特征
  25. P25 · 025 1-6月儿童心理发展的年龄特征
  26. P26 · 026 6-12月儿童心理发展的年龄特征
  27. P27 · 027 1-3岁儿童心理发展的年龄特征
  28. P28 · 028 0.2 幼儿初期的主要心理特征
  29. P29 · 029 3-4岁儿童心理发展的年龄特征
  30. P30 · 030 3.1.孩子突然说“狠话”，是变坏了吗？
  31. P31 · 031 教学动画-小鸭子游泳喽
  32. P32 · 032 教学动画-小椅子哭了 泛灵性
  33. P33 · 033 4-5岁儿童心理发展的年龄特征
  34. P34 · 034 教学动画-妈妈我很孤单
  35. P35 · 035 0.3 幼儿中期的主要心理特征
  36. P36 · 036 好问好学
  37. P37 · 037 抽象思维萌发开始掌握认知方法
  38. P38 · 038 个性初具雏形
  39. P39 · 039 0.4幼儿晚期的年龄特征
  40. P40 · 040 1.1 感知觉的内涵
  41. P41 · 041 1.2 感知觉在儿童心理发展中的作用
  42. P42 · 042 1.3 儿童感知发展的主要阶段
  43. P43 · 043 2.1 学前儿童视觉的发展
  44. P44 · 044 2.2 学前儿童听觉的发展
  45. P45 · 045 3.1 儿童触觉、动觉和痛觉的发展
  46. P46 · 046 3.3 儿童方位与距离知觉的发展
  47. P47 · 047 视觉偏好实验
  48. P48 · 048 2.7视崖实验
  49. P49 · 049 4.1 学前儿童观察的发展
  50. P50 · 050 4.2 感觉规律与幼儿的活动
  51. P51 · 051 4.3 知觉特性与幼儿的活动
  52. P52 · 052 资源拓展-有趣的知觉现象-知觉选择性
  53. P53 · 053 注意的内涵及特点
  54. P54 · 054 注意的品质
  55. P55 · 055 儿童注意发展的一般趋势
  56. P56 · 056 1岁前幼儿注意发展特征
  57. P57 · 057 3-6岁幼儿注意发展特征
  58. P58 · 058 注意的选择性与幼儿的活动
  59. P59 · 059 注意的分配与幼儿的活动
  60. P60 · 060 注意的稳定性与幼儿的活动
  61. P61 · 061 注意的范围与幼儿的活动
  62. P62 · 062 3.1 什么是记忆
  63. P63 · 063 3.2 婴儿记忆的产生及发展
  64. P64 · 064 3.3 1-3岁幼儿记忆的产生及发展
  65. P65 · 065 3.4 幼儿记忆的发展特点
  66. P66 · 066 3.5 促进记忆发展策略
  67. P67 · 067 6.1 什么是想象及对儿童的作用
  68. P68 · 068 6.2 学前儿童想象的发展1
  69. P69 · 069 6.3 学前儿童想象的发展2
  70. P70 · 070 6.4 想象的夸张性
  71. P71 · 071 7.1 什么是思维
  72. P72 · 072 7.2 学前儿童思维的发生
  73. P73 · 073 7.3 学前儿童思维发展趋势
  74. P74 · 074 7.4 学前儿童思维发展的一般特点
  75. P75 · 075 7.5 皮亚杰认知发展阶段
  76. P76 · 076 儿童发展心理学课程思政案例：皮亚杰的发展观
  77. P77 · 077 7.6 学前儿童思维过程的发展
  78. P78 · 078 8.1言语1 什么是言语及作用
  79. P79 · 079 8.2 言语发生发展阶段
  80. P80 · 080 8.3 词汇的发展
  81. P81 · 081 8.4 学前儿童语法的发展
  82. P82 · 082 8.5 学前儿童口语表达能力的发展
  83. P83 · 083 8.6 学前儿童内部言语的发展
  84. P84 · 084 情绪的概念
  85. P85 · 085 情绪的功能
  86. P86 · 086 情绪的学习理论
  87. P87 · 087 儿童情绪发展的一般特点
  88. P88 · 088 儿童哭的发展
  89. P89 · 089 笑的发展
  90. P90 · 090 儿童害怕情绪的发展
  91. P91 · 091 儿童高级情感的发展
  92. P92 · 092 8.1学前儿童手部精细动作
  93. P93 · 093 8.2学前儿童爬行动作的指导
  94. P94 · 094 8.3学前儿童爬行动作的指导
  95. P95 · 095 9.1个性概念
  96. P96 · 096 9.2个性特点
  97. P97 · 097 9.3个性3——气质类型及培养
  98. P98 · 098 9.4个性4——性格特点
  99. P99 · 099 9.5个性5——自我意识
  100. P100 · 100 10.1社会性1：亲社会行为的发展
  101. P101 · 101 10.2社会性2：儿童依恋的发展
Description 
配套教材：
《学前儿童发展心理学》，楼汉葳、纪红霞主编，高等教育出版社
 相关教材：
《学前心理学》，陈帼眉，北京师范大学出版社
 先修课程
心理学基础
 后续课程
幼儿教育心理学
相关职业证书
	建议考取幼儿教师资格证和家庭教育指导师资格证书。
 1+X证书
婴幼儿家庭教育指导