乔二娃呀 2026-03-30 我永远记得杨老师的那句话：流水不争先，争的是滔滔不绝。面对大环境的跌宕起伏渺小无借力的我们，唯一能够帮助到自己的就是争取在过每一座山的时候，多给自己助力一个支具，三条腿走路永远比两条腿稳定，时代的浪沙无法淘汰我们的时刻，我们便争取到了自己一寸土地 ♥ 14
哆啦A梦一Doraemon 2026-04-04 我们总以为学习就是花时间、堆信息、做输入，最后却越学越累。其实真正让人长出来的，往往是把学到的东西和旧知识、现实经验、未来想做的事连起来，再通过表达、行动、练习把它变成自己的能力。这个提醒特别重要。 AI工具当然要用，而且越早学会越好，但更重要的是知道自己在用它完成什么。一个人如果只是拿AI来代替思考，看起来省力，时间久了反而会越来越空；能和AI拉开差距的，还是判断力、理解力、提问能力和表达能力。 很多人焦虑，不是因为不想学，而是发现学历能直接兑换的东西变少了。但学历的意义本来就不只是一张纸。它会影响一个人的思考方式、解决问题的能力、理解世界的眼光，这些东西不会轻易掉价。外在回报会波动，长在自己身上的东西才更真实。 老师没有回避大环境的问题，也没有把一切都推给环境。现实当然会影响每个人的处境，但一个人最后能不能走得更远，还是要看自己手里有没有真正能支撑自己的能力。比起急着问“学这个有没有用”，也许更该追问“我有没有把它真正学进自己身上”。 ♥ 11
李哈哈的读博生活 2026-04-03 看不够[doge]老师，太爱看了，太解渴了，对于一个博四被别人说“赶不上趟”的人，听着太有共鸣了，学历是贬值了，筛选人才的漏斗口子变小了，同时也让这样一群人不被时代的洪流裹挟，而是在这个情景下认真思考自己到底适合去哪里，适合干什么工作，这样看来何尝不是一件好事。 ♥ 5
反信球协会会长 2026-04-01 注意力＞时间＞金钱 我永远相信，人才是第一生产力，其他都是服务人的工具，现在的我们需要学习怎么应用AI这个工具来帮助我们学习工作和生活，说回到传统教育领域，基础教育不会有什么大变化，尤其是理科类，数字化时代的基石肯定不会动，只是我们一个人获取信息和知识的方式变了，而且这些海量信息中充斥的纷繁复杂的信息在抓取每个人的注意力（现在的商业公司在做的就是这个，他们给这取了个名字叫流量），一个人的注意力又是有限的，所以我认为在教育领域的老师专家们得是比别人“跑的快”的人，而且需要把学生有限的注意力转回到你身上 ♥ 5
丢钱钱 2026-04-08 很多人沉迷于寻找“神奇的操作技巧”（速成方法），却忽略了构建扎实的“知识阵容”（系统学习）、培养“成长心态”（不畏难）、管理“注意力资源”（深度学习）和把握“练习时机”（刻意练习）。这或许就是“为什么学了那么多技巧，还是学不好”的根源。 所以，无论是征战峡谷还是攻克学业，不妨时常检视自己：我的“阵容”选对了吗？我的“心态”调整好了吗？我的“资源”投入在刀刃上了吗？我抓住“时机”了吗？最后，才是我的“操作”是否精进。这大概就是，从“知道”到“做到”之间，最务实的那条路。 ♥ 3
80后水叔 2026-03-31 你每次觉得这个机会离你只是差一点或者说差一点学历本身这个就是有问题的，可能事实这个机会离你非常的远，最后可能是你通过了很多不可能达到的东西获取了这个机会。三分天注定七分靠打拼，还有九十分靠其他的，比如家庭的托举，行业的竞争度，等等一系列的东西。 现实中的例子 比如协和4+4，如果那个被托举的女生有UP主一半的努力和天赋，可能也不用走那条路，还连累了一个家族，还有赠一舰，估计也差不多。 社会的发展就会提升效率，比如一个多多买菜的团长就会干掉周边的一个菜市场，最后为了社会的公平和稳定，还是被叫停了，这个AI也一样，提升了非常多的效率，后面会怎么样，谁也不知道，所以不用太焦虑。 学历是一种筛选机制，筛选出智力和躁动年龄还有专注力的孩子，普通人为了学历去卷，把心力卷没了得不偿失。 ♥ 3 ↩ 1
总结猫 2026-03-30 @蒙小白的日常 ，喵，感谢召唤，喵喵来咯 [妙啊] 【专访精华总结】关于学习、AI冲击与学历贬值的深度思考 一、 破除“假性努力”，重塑学习的本质与序列 • 学习的核心在于“习”： 许多年轻人面临学习困境，陷入只花时间看和听的“假性努力”。真正的学习不仅是“学”（获取知识），更关键在于“习”。“习”字本意是小鸟日复一日地振翅，代表着必须将知识落实到持续的行动与练习层面。 • 学习的黄金序列： 学习的正确路径是“输入—连接—输出”。盲目积累输入只会让人感到疲惫不堪；“连接”才是学习的精髓。只有将新学的内容与旧知识、真实生活以及未来的表达建立起深刻关联，学习才会变得通透且有意义。 二、 AI时代的学习危机与经典理论的价值 • 寻找AI的缝隙： AI工具的爆发让部分学生误以为理论知识已毫无用处。虽然AI是时代红利，但它仍有局限性，而这些无力之处正是经典理论与教师核心价值所在的“缝隙”。 三、 转换视角，理性看待“学历贬值” • 门槛不断升级的现实： 讲者以自身从读博、出国访学到做博后的经历为例，指出社会对个人的要求始终在不断加码，旧有成就的“含金量”必然会被稀释。 • 跳出“交易视角”的局限： 产生“学历贬值”焦虑的根源，在于人们习惯用“交易视角”看待学历——期望用一纸文凭直接兑换好工作、高薪资和社会地位。当这种等价交换无法实现时，就会产生贬值感。这种期待虽然人之常情，但如果思维仅仅局限于此，个人的成长与心态便会陷入死胡同。 (提示：评论区字数有限，可在本条下继续追问[无限暖暖_大喵]。) ♥ 2
dingimib 2026-04-03 1. 具体什么缝隙? 2.将来需要很多读到教育学博士后的人去填吗？还是很少? 3. 学历作为背书的价值很快会被取代，而大部分学校提供的一点点内在价值早已被取代，比如上海师范大学，那大部分大学的学历有什么价值? ♥ 1
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我永远记得杨老师的那句话：流水不争先，争的是滔滔不绝。面对大环境的跌宕起伏渺小无借力的我们，唯一能够帮助到自己的就是争取在过每一座山的时候，多给自己助力一个支具，三条腿走路永远比两条腿稳定，时代的浪沙无法淘汰我们的时刻，我们便争取到了自己一寸土地
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我们总以为学习就是花时间、堆信息、做输入，最后却越学越累。其实真正让人长出来的，往往是把学到的东西和旧知识、现实经验、未来想做的事连起来，再通过表达、行动、练习把它变成自己的能力。这个提醒特别重要。 AI工具当然要用，而且越早学会越好，但更重要的是知道自己在用它完成什么。一个人如果只是拿AI来代替思考，看起来省力，时间久了反而会越来越空；能和AI拉开差距的，还是判断力、理解力、提问能力和表达能力。 很多人焦虑，不是因为不想学，而是发现学历能直接兑换的东西变少了。但学历的意义本来就不只是一张纸。它会影响一个人的思考方式、解决问题的能力、理解世界的眼光，这些东西不会轻易掉价。外在回报会波动，长在自己身上的东西才更真实。 老师没有回避大环境的问题，也没有把一切都推给环境。现实当然会影响每个人的处境，但一个人最后能不能走得更远，还是要看自己手里有没有真正能支撑自己的能力。比起急着问“学这个有没有用”，也许更该追问“我有没有把它真正学进自己身上”。
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这视频值得反复观看，另外，视频还是短了[doge] 不为争而争，而是知道为什么而争，并为之努力。
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看不够[doge]老师，太爱看了，太解渴了，对于一个博四被别人说“赶不上趟”的人，听着太有共鸣了，学历是贬值了，筛选人才的漏斗口子变小了，同时也让这样一群人不被时代的洪流裹挟，而是在这个情景下认真思考自己到底适合去哪里，适合干什么工作，这样看来何尝不是一件好事。
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注意力＞时间＞金钱 我永远相信，人才是第一生产力，其他都是服务人的工具，现在的我们需要学习怎么应用AI这个工具来帮助我们学习工作和生活，说回到传统教育领域，基础教育不会有什么大变化，尤其是理科类，数字化时代的基石肯定不会动，只是我们一个人获取信息和知识的方式变了，而且这些海量信息中充斥的纷繁复杂的信息在抓取每个人的注意力（现在的商业公司在做的就是这个，他们给这取了个名字叫流量），一个人的注意力又是有限的，所以我认为在教育领域的老师专家们得是比别人“跑的快”的人，而且需要把学生有限的注意力转回到你身上
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有能力的人永远都有机会，那就让自己变得更有能力，与君共勉。
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很多人沉迷于寻找“神奇的操作技巧”（速成方法），却忽略了构建扎实的“知识阵容”（系统学习）、培养“成长心态”（不畏难）、管理“注意力资源”（深度学习）和把握“练习时机”（刻意练习）。这或许就是“为什么学了那么多技巧，还是学不好”的根源。 所以，无论是征战峡谷还是攻克学业，不妨时常检视自己：我的“阵容”选对了吗？我的“心态”调整好了吗？我的“资源”投入在刀刃上了吗？我抓住“时机”了吗？最后，才是我的“操作”是否精进。这大概就是，从“知道”到“做到”之间，最务实的那条路。
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你每次觉得这个机会离你只是差一点或者说差一点学历本身这个就是有问题的，可能事实这个机会离你非常的远，最后可能是你通过了很多不可能达到的东西获取了这个机会。三分天注定七分靠打拼，还有九十分靠其他的，比如家庭的托举，行业的竞争度，等等一系列的东西。 现实中的例子 比如协和4+4，如果那个被托举的女生有UP主一半的努力和天赋，可能也不用走那条路，还连累了一个家族，还有赠一舰，估计也差不多。 社会的发展就会提升效率，比如一个多多买菜的团长就会干掉周边的一个菜市场，最后为了社会的公平和稳定，还是被叫停了，这个AI也一样，提升了非常多的效率，后面会怎么样，谁也不知道，所以不用太焦虑。 学历是一种筛选机制，筛选出智力和躁动年龄还有专注力的孩子，普通人为了学历去卷，把心力卷没了得不偿失。
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@蒙小白的日常 ，喵，感谢召唤，喵喵来咯 [妙啊] 【专访精华总结】关于学习、AI冲击与学历贬值的深度思考 一、 破除“假性努力”，重塑学习的本质与序列 • 学习的核心在于“习”： 许多年轻人面临学习困境，陷入只花时间看和听的“假性努力”。真正的学习不仅是“学”（获取知识），更关键在于“习”。“习”字本意是小鸟日复一日地振翅，代表着必须将知识落实到持续的行动与练习层面。 • 学习的黄金序列： 学习的正确路径是“输入—连接—输出”。盲目积累输入只会让人感到疲惫不堪；“连接”才是学习的精髓。只有将新学的内容与旧知识、真实生活以及未来的表达建立起深刻关联，学习才会变得通透且有意义。 二、 AI时代的学习危机与经典理论的价值 • 寻找AI的缝隙： AI工具的爆发让部分学生误以为理论知识已毫无用处。虽然AI是时代红利，但它仍有局限性，而这些无力之处正是经典理论与教师核心价值所在的“缝隙”。 三、 转换视角，理性看待“学历贬值” • 门槛不断升级的现实： 讲者以自身从读博、出国访学到做博后的经历为例，指出社会对个人的要求始终在不断加码，旧有成就的“含金量”必然会被稀释。 • 跳出“交易视角”的局限： 产生“学历贬值”焦虑的根源，在于人们习惯用“交易视角”看待学历——期望用一纸文凭直接兑换好工作、高薪资和社会地位。当这种等价交换无法实现时，就会产生贬值感。这种期待虽然人之常情，但如果思维仅仅局限于此，个人的成长与心态便会陷入死胡同。 (提示：评论区字数有限，可在本条下继续追问[无限暖暖_大喵]。)
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为了生活，生存，大家都是世俗的眼光来看待学历可得到的外在价值[笑哭][笑哭][笑哭][笑哭]
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1. 具体什么缝隙? 2.将来需要很多读到教育学博士后的人去填吗？还是很少? 3. 学历作为背书的价值很快会被取代，而大部分学校提供的一点点内在价值早已被取代，比如上海师范大学，那大部分大学的学历有什么价值?
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我是83年的，本科文凭在我后来的每次就业路口都帮助了我，大学时考的证，在后来的工作中都有用到，只能说没有白读的书，也没有白走的路。现在我也在不断的学习新的技能。
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我把视频转发给家里上学的孩子看看[doge]
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我并不知道市场上那些付费的AI是什么样的，因为还是学生没有接触过，所以AI给的内容是否是真实的？这是我所担心的问题
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在读研究生，看完很有启发，谢谢老师[鼓掌]
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在这些之前，还有逻辑分析、科学性分析的信息筛选过程。这个时代的信息过载，光会学习也没用
这是技进乎道？
说的对，学历只是敲门砖哈哈哈还是要提升自己
怪不得，老师让我写论文不要用ai
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