教科书上的地理常识，是如何误导你的！

新四大渔场：北冰洋渔场，大西洋渔场，太平洋渔场，印度洋渔场

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以前的四大渔场，是基于寒暖洋浪对碰的海域食物较多，鱼产丰富得名。但被绝户网年年犁了一遍又一遍，什么鱼场剩下的鱼都不会多。

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看了四大渔场名不符实的说法感觉确实，地理算是知识变化很快的学科了，很多知识点现在要更新了，比如我想到的： 1，因全球变暖，北方降雨增加和西北暖湿化，等降水量线和干湿线和等温线要北移了 2，因长江入海口口泥沙堆积，崇明岛快要和北岸接上了，很快就变半岛了 3，因淮河入江水道水量加大，60%到70%的水量都流入长江，淮河可以算是长江支流了 4，咸海90%面积都消失了，已经不用再画出来了 5，青海湖面积扩大了 6，印度变成世界第一人口国家 7，我国森林覆盖率已经超过25% 8，大家补充吧

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中学地理关于经济地理的内容往往是过时的，比如那时候世界最大的港口还是荷兰鹿特丹港，全世界只有10个人口过亿的国家，德国鲁尔区是煤铁矿产枯竭后重新焕发生机的典型例证，等等，世界变化太快

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纽芬兰渔场在停止捕捞后鳕鱼也没有增长，因为鳕鱼已改变了繁殖地。

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你当年高考题目：京九线除了头尾还经过那个百万人口城市？我自信写了深圳[笑哭][笑哭][笑哭]

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谁给我考分我就信谁，他说撒哈拉渔场也是他说了算

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学四大渔场重点又不在四大渔场，重点在洋流

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我就纽芬兰 这里每年鳕鱼群来的时候每个人只准钓五条[笑哭]

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真正的第一手资料，大家可以根据当下世界渔船在海域的分布来看看实际上的各大渔场情况

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教科书落后时代很正常，以前铁路线说“五纵三横”，现在早就没这说法了

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很多教科书上的东西需要活学活用，以前上学的时候：珠穆朗玛峰的海拔高度课本上是8848.13米，然后有一次考试的前一天，新闻报道了珠穆朗玛峰的最新测量数据为8844.43，然后考试恰巧出了这道题，我就写了8844.43米，就被判了错误。类似的例子还有冥王星被踢出九大行星变为八大行星……

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对“四”完美主义的追求[doge]

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“四大渔场”是捕捞渔业的概念，而我国如今捕捞渔业占渔获总量还不到10%，我们餐桌上的海鱼，更多地是通过近海养殖获得的。既然如此，我国教科书也应适当作出调整，减少捕捞渔业的篇幅，而多花费笔墨介绍我国的养殖渔业

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我是地理老师。这个世界无时不刻不在变化中，所以曾经的说法不一定适用于当前社会。 但是，世界变了，考试题和答案不一定会变，因为很多命题人并没有用这个世界最新的样子去出题。我可以在课堂上教学生目前这个世界最真实的状况，但是你要想在考试上拿到分，就不得不对一些东西作出妥协。 所以，不是我不愿意告诉学生什么才真正是对的，而是作为一个老师，我必须对成绩负责。

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所以标题是误解了教科书，教科书并没有说四大渔场，是学习人士为了方便起见说的“四大渔场”，建议换个标题吧，好多人没看完视频，开始喷教科书了

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教科书里慢主流学术界一步的例子多了去了，不过实际上也不需要中学生追赶学术前沿，也就无所谓了

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看完视频恍然大悟，其实是考试题目和学校教学的锅，教科书从来没说过四大渔场，然后一看评论区，得，没有一个看完视频的。全都是“不能尽信教科书”“教科书落后最新的前沿知识”“读万卷书不如行万里路”，悲哀啊hhh

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现在好像有条件的，都去非洲那边捕鱼了，那边的渔业资源基本上是未使用状态。所有人在那里都是拼了命的竭泽而渔，未来其实也撑不了几年了，但是现在，谁不捞谁吃亏。

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基本认同UP的内容，但是也没必要刻意引导，实事求是就好了，为什么要用精心剪裁的事实来叙述呢？！首先用8b模型提问就不合理，完整满血模型不联网也能正确回答；其次，“渔场”可以翻译为“fishing ground”或“fishing area”，为什么要刻意用不流行的“fishing zones”来搜索呢？（即使 00:50 搜索引擎的结果截图已经帮你纠正）；再次，国际上也是有大渔场的叙述方式，并非没有！一般提三大（忽略秘鲁）或提更多（加上地中海、中美洲等）；最后，渔场的形成条件没有消失，只要生态保护得当，物种恢复完全有可能。

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