在宏观与个人之间，用“中层”去理解民国【马督工带你读懂民国04】

充钱给马前卒，这辈子有了

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这个确实应该深入讲一讲，我觉得很多主旋律影视剧的虚假感问题就在这。不讲清楚前因和现状，人的行为或者转变就会显得不符合逻辑，很多东西就显得假大空了。

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有没有文字版啊，视频版看第一遍还行，第二遍就会感觉浪费时间，我喜欢第二遍看文字

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看睡前消息最大的好处就是让我重燃了学习的欲望

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来喽，一个月三集还算值

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能讲讲deepseek吗？

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太过瘾辣[喜欢][喜欢][喜欢]家人们，我开始觉醒辣

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纠正一点，清朝的州与明朝不同，要么是同府级辖县的直隶州，要么是同县级被府辖的散州，并非夹在府县中独立的一级。

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终于赶上一月三更了[笑哭][笑哭]不容易，大年三十晚上我在中越边界上对着河对岸金星旗对稿子

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可以，一个月三个视频[星星眼]

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讲得真的不错，这个中层结构也解开了我对宏观集体拟人选择和具体个人选择的疑惑

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感觉学到了很多，表白由嘉姐姐，姐姐新年快乐。[打call][打call][打call]

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讲的真好，对我在中学历史课上产生的疑惑都有了解答

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民国时代是中国人民探索道路的时代，搞的好可以出书啊，我买

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不愧是充电视频就是稳定输出

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我续第二个月包月会员了，还是30块那档。 被马督工蛊惑了，可恶[大哭]

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有一点疑惑，虽然精细化分工的思想是我们作为现代人的基本共识，但即使在封建社会，如果按职能划分的部门不会带来更高的统治成本，但可以提升对基层的掌控能力，统治者为什么不乐意这么做呢？例如在清隶司那一段，为什么这种看似随意职能分配会让清朝高层统治者认为是更一目了然地看到管理逻辑和职能分配，仅仅是因为他粗暴地把事情归给不同部门了么。进一步的说，在封建社会，专业技术人士获得受法律承认的官方地位后是怎么影响管理逻辑，为什么会给社会带来不可预测的变化？

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稳定输出就好。每个月30我觉得还行，就是一两顿肯德基的钱而已。

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传统社会向现代社会转型在软件层面的标志，是用可验证的知识替代自洽的玄学体系。这个层面的变化到现在依然是没有完成的：虽然今天的学校大部分的教学内容已经转变为科学知识，但今天的孩子依然能从家庭、长辈那里获得“为传统社会辩护的自洽哲学体系”，例如搞关系、社会规矩（倒茶倒酒、酒杯放低等）和已经逐渐迷信化的中医等。 在这一部分孩子之中，还有很大一部分孩子的行事规范和思维方式，主动或被动地遵循以上这些“为传统社会辩护的自洽哲学体系”，而不是学校里教的“可验证的实用知识”。这表明中国的学校在推动社会现代化转型方面的教育作用非常有限，在不少人眼里，学校只是一个为个人和家庭变现的工具而已。 所以有弹幕说这个没有完成，不是说义务教舞没有实现，而是学校从变现工具转变为完全的社会规范起到教育的作用这一点还没有完成。

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推荐一本书是周庆智老师的《县政治理：权威、资源、秩序》，里面梳理了晚清到二十一世纪初县级以下行政体制的变动，对这期讲的“中层”可以做一定的补充

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