我把课文唱出来以后全班破防了

现在的高中课本已经把《雨霖铃》删掉了，但我遇到的每个语文老师（嗯我们高中换了三个老师）都提到过这首词，“暮霭沉沉楚天阔”“今宵酒醒何处，杨柳岸 晓风残月”太经典了，我后来还是用教室的电脑查了全文

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致一千年前的你（确信）

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柳永的词胜在它们不是在文人墨客中传播的，而是经由最市井的歌伎们的口唱出来。比起仅仅是少数的读书人，显然是普通民众更多，所以说他是那时候的词坛教父真不为过[妙啊]

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눈_눈看弱智？ (〜￣△￣)〜我记得小学的时候语文课上我背古诗 我朋友啪的站起来和我比着背 本来玩的挺尽兴的 这孙子在我背水调歌头的时候突然来了一句 你会唱水调歌头吗 ━━━∑(ﾟ□ﾟ*川━啊？不会… ( ´_ゝ｀)然后他唱起了水调歌头… (∂ω∂)就那一瞬间 我觉得自己就像个傻子一样 ╮(￣▽￣)╭后来他给我讲了三天的三国演义原谅他了

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众所周知，每一个敢在语文课上站起来的都非常人所能及

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3月23日会将舞蹈版《雨霖铃》上传B站，由@耿清清呀 演绎与柳永分别的歌姬。大家可以点进主页预约稿件(目前正在编舞)。 纯音乐版也会同期登录音乐平台。感谢大家的喜爱和支持，让我这个业余爱好者倍受鼓舞。我会努力加油！ 《雨霖铃》是新系列《国风之旅》的起点，希望今后能为大家带来更多有趣又优美的中国风视频。

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其实“老夫聊发少年狂”可以用哆啦a梦的曲调唱……[笑哭]我前桌有次默写后抱怨我次次只唱一半导致她被洗脑得只记住一半[辣眼睛]

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其实古代的诗词本身就是用来唱的，现在的应试教育语文学科要求大家死记硬背来应付考试反而违背了老祖宗的本意【悲】，顺带up主唱得好好！！！现在有很多音乐人为古诗词谱曲将这种音乐形式发扬光大真是太棒了

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浪漫的叙事风格佐以唯美的画面，娓娓道来，温柔似水。 用电影画面来解释诗词虚实，让人眼前一亮（语文老师总说“画面美”，比如大漠孤烟直，长河落日圆，用观影的方式来理解，很直观也很有趣耶） 另外，明明是正经科普，却不乏幽默点缀，和深刻的思考又相映成趣…… 以上各种元素和谐地结合在一起让视频很有活力。up选择的创作内容是崭新的，up的想法是天马行空的。有幸在群里围观up前期小部分准备工作，查文献等等。up一直在思考，一直在创造，通宵达旦，倾尽全力，最后赋予了这个视频五彩斑斓的生命力。仙品！ （这个视频扑面而来一种文人气质，浪漫又疯狂，太爱了） （才艺表演就不用说了，天籁之音大家已经说得够多了，我就想问问还有什么是文艺委员不会的[doge]） （啊！对了还有盛世美颜，好了家人们，从今天开始我是熙然老师的颜粉了，麻麻我看到仙子了[星星眼]）

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不要轻信别人说的“五音不全”。很好听[打call] 我一直很好奇，以前短短几句词是如何演奏很长时间的~up给了我一个答案！[打call][打call][打call]

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不错，但雨霖铃是秋天创作的，我决定等秋天再转发。[doge]

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听到音乐的时候我才意识到up为什么要用长达几分钟的铺垫，不仅解释了词的意境，更把人带入了当时的情景，我更是庆幸没有直接跳到最后的歌曲，先看评论的人可别直接往后跳啊

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我的天……结尾一首歌真的有一种穿越古今的震撼感……

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很开心能加入熙然同学的创作！这次的主题我也非常感兴趣[爱心]你的声音本来就非常适合自己的作品，如果要合唱的话我可不想抢戏[桃源_傲娇]请再自信一些啊！！

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被女声的古腔惊艳到了！[星星眼][星星眼][星星眼]

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有人曾问，你学这驳杂的繁文有什么用，能解你现在之危吗，能拿去安身立命吗，能吃还是能喝，不过是无关痛痒的谈资罢了。而我想说，人生于世，生命于时间来说只是一瞬，但对你我而言，它又是漫长的，又是如长河连绵一般，代代承袭不断的。当你我身处这片天地，能感受到什么呢，生命的渺小，和这天地的无情吗？不是的，我们还能去感受河边的垂柳，田里的耕牛，天边的繁星，山涧的溪流，能听到黄河滚滚奔流入海，能欣赏月光皎皎映照山河。而今，我们站在这里，望着这山这水，还能想起千年前也曾有人和你我一般，站在这山水之间喟叹感怀，用这些诗词歌赋，穿透千年的时光壁障，将你我相连。天地于我等，已不孤矣。

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当初不是有《窦娥冤》那种类似戏曲式的课文，但是课本上还标注了哪些地方需要唱，当时我和我的同桌研究了几节课，硬是把每一段唱词都铺了曲，

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7:26 开始唱歌

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用毛笔写了首雨铃霖，写的不太好，献丑了

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