孩子厌学本质上是讨厌这个以学习为载体的世界,并不是懒惰或者是叛逆,它是一种复杂的生存性的心理反应,是孩子的内心能量被耗竭后的求救的信号
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Description
今天中国家长最大的、最严重的挑战,其实已经不是卷或者孩子叛逆这样的问题了,而是孩子厌学,他就不想学习,不肯去学校的问题。 2024年《教育系统心理健康白皮书》的普查显示,中小学生厌学率已经达到了惊人的 73.3% 。也就是说,一个班上有绝大多数的孩子都厌学,不想上学了。
Comments
情况就是这么个情况,可是怎么改变呢?不仅是儿童,很多甚至非常大比例的成年人都在辛苦的活着,受苦受累的又何止是儿童呀
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高中毕业之后明白,社会极为重视考试,比学习本身还重要
♥ 2
适应社会基本需要,满足社会对孩子的角色期待,这些确实也是学习对于孩子的意义,但是更重要的是孩子通过学习完善自己,满足自己对自己的期待。教授说的"孩子厌学的本质是讨厌这个以学习为载体的世界",我觉得可以更加详细一点说:“孩子厌学的本质是讨厌不断满足他人期待为主且枯燥无意义的学习为载体的世界”
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教育体系太僵化
♥ 2
那怎末办呢?这个世界就是这樣的
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@@Ai好记
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以教授所说的有关厌学情绪的解释为主,我觉得可以补充一些。首先,父母和孩子需要都需要清楚一件事,那就是学习这件事当中到底谁才是主体,毫无疑问是孩子。父母如果长时间自行设定标准来评判孩子的学习和努力,那么由于攀比心理(觉得自己的孩子总是没有其他孩子好)和代偿机制(自己希望孩子能够弥补自己的很多遗憾)等心理因素的影响,他们很难去对孩子表达真实且具有长久性效果的认可,同时也剥夺了孩子在学习中的主体地位。孩子在学习中的主体地位一旦被剥夺,不但孩子的学习会越来越缺乏动力,父母也会越来越吃力。第二,父母要清楚孩子学习的真正意义,同时也要让孩子意识到。很多父母嘴上说孩子学习是为了他们自己,是为了将来更好地生活,但是他们是以自己的立场来说这样的话的,而且会对孩子的学习产生很强烈的反应,所以本质上还是在暗示孩子他们的学习和父母对他们的期待锁定在了一起。如果孩子认为他们的学习是为了取悦父母,老师,同伴,社会等外界环境因素的话,在没有认识到这样做的意义的情况下学习的动力会很快丧失。第三,父母和孩子都要清楚学习的定义。学习其实是一个人类发展中探索世界,探索自己,提高自己的过程。只要是涉及获取新的能力,新的知识,新的信息,那么都可以说是学习,但是现在的父母大多都把学习认为是坐在书桌前对着课本或者习题集苦干,把学习的定义限制在了学校及社会安排的通识知识学习中。
♥ 1 ↩ 1
📝总结一下:1. 中国中小学生面临的最大挑战已不是"内卷"或叛逆,而是严重的厌学问题,2024年调查显示厌学率高达73.3%。 2. 厌学不是态度问题而是系统性心理症状,根源在于学习带来的全方位负面感受,而非知识本身。 3. 厌学本质是讨厌以学习为载体的世界,是复杂的生存性情绪反应,内心能量耗竭后的求救信号。 4. 厌学深层表现为疲惫感、无助感和窒息感,源于长期为满足他人期望而学习,导致精神情感透支。 5. 当学习成为亲子关系的唯一纽带,孩子通过厌学宣告"如果爱有条件,宁可不要这份爱"。 6. 厌学是孩子用行为呐喊表达痛苦,表明"以学习为载体的世界让我无法呼吸"。 由 @最爱喝满分 召唤~ 关注我,然后@我,即可总结! 音视频图文转录、总结:Ai好记,aihaoji。com,使用【bilibili】兑换码免费使用。
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