犯过错误的学生是如何重新回到玩家视野的？

没关系的，毕竟为师也经常对学生犯错误[蔚蓝档案静态_好吃]

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但有一说一未花开头干的事还是表现的用力太猛了（什么叫你和同学闹矛盾了你摇恐怖分子把人打一顿[笑哭]阿里乌斯多危险你没数吗圣亚生命危险你一点不考虑吗）

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纱织：不是我害了你，是这个乱世害了你啊 雪乃：雪乃是何人呢，她是花耶最得力的战将，只要花耶一声令下哪怕是让她砍自己的爹娘，她都不皱眉头！ 未花：（关羽之歌）（和另外两位相比未花作恶几乎没有逻辑可言，还是放关羽之歌释怀一下吧）

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个人感觉整个Ba剧情，目前塑造出来最完整成熟的形象就是纱织了 未花虽然转变成功但还是孩子气不轻 雪乃还在回转的路上 星野在1.3里写的乱七八糟 日奈在剧情中的推动又太少了（这里说的“推动剧情”≠“在剧情里的戏份多”）也很难塑造出比较完整的形象 至于其他的学生更没法算是“塑造完整”（毕竟基本只有正面的、女高形象，没能体现出一个“活生生的一个人”的感觉） 我说纱织真有继承夏莱之位的品质有没有懂的

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我曾经提出来过“恶役洗白三问”： 1.恶役洗白之前的行为是否还能让人接受。 2.恶役洗白的过程是否功过相抵。 3.恶役洗白之后还是不是这个人。 基本上恶役洗白让人觉得出问题的就是这三点里面有一个或者多个没做到位的。

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这么看来学生和老师这个身份还真是合适，学生会犯错，所以才需要老师来引导，学生这个身份下不会有真正意义上的反派，只会有误入歧途的迷茫的孩子

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啊对的对的对的，这就是雪乃迷人的矛盾点啊

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个人感觉尼禄塑造的不错，谁懂那种初印象不咋地，后面越看越讨喜(小鸟游星野正好相反)[笑哭]

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其实，严格意义上来讲，档案貌似那种，特别坏的人（火龙果）和完全没法洗白的（黑服）都死了。

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阿里乌斯篇看弹孔前老师给纱织传授教学经验那段，简直就是培养接班人吧… 责任心强，能吃苦，有基层经验，好学且学习能力强，而且还基本等于自己亲手提拔培养出来的嫡系…这种学生谁看了不心动啊？ 大概夏莱办公室挂着块“桃李无言”的匾，匾下可能已经藏好了中英日韩四种语言写好的“…传老师位于锭前纱织…”的传位诏书了。有普雷的先例，本世界线也不止一次濒死，真做这种准备也不奇怪吧[doge]

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虽然很多人都把伊甸条约篇给说成最优秀的篇章，可我并不觉得整个篇章表现的多么好，因为从始至终身为主角的老师并没有实际上去解决伊甸条约时遇到的问题，也没有给出具体遇到问题该如何应对的方案，在和渚的对话中，仅仅只是指责渚怀疑补习部成员，可却并没有解决渚面对的问题，哪怕只是安慰一句说她没有必要这么紧张了或者说如果遇到了问题，我和你一起承担，你不是孤身一人这些话也可以，可是并没有，整个故事的核心好像仅仅只是通过老师的三寸不烂之舌把圣亚小梓等人带出迷茫和怀疑，仿佛中二少年一样，只要我们永远勇敢乐观就不会有任何困难能打倒我们，给人的观感仅仅只是一个的勇士打败反派的简单故事，老师在这个过程中并没有彰显出身为一个大人该有的严谨与成熟，也没有给予所有的学生应有的尊重与引导，其中渚就是典型代表。

♥ 39 ↩ 22

某种意义上来说阿里乌斯其实已经和湄公河行动的童子军大差不差了，同样都是被错误的大人进行了洗脑，只是唯一不同的是阿里乌斯小队最终被及时救赎了，而后者没有……[笑哭]

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未尽劫波逢救赎， 花开彼岸渡迷途。 ——伊甸园条约最终话：叛逆的物语篇

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我觉得这些人的行为都挺迷惑的[笑哭]，先是未花，和同学有矛盾摇恐怖分子，结果后面恐怖分子把自己同学打了，又上去打恐怖分子[笑哭]，但按照大多数人所言，他还没什么问题，我就觉得挺抽象，剩下那几个相对来说都还能理解[笑哭]

♥ 13 ↩ 3

她们是孩子是学生，但是这并不代表可以包庇她们犯下的错，犯下过错之人就要为自己的错负责

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个人观点： 洗白——让犯错的人亲手补救自己的过错或消除自己的影响 漂白——通过树立其他更罪大恶极的人物来建立对比系，让原本的犯错者没有补救错误也“显得”更白

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已缁之素不可复白[吃瓜]又不是小打小闹，人命都差点没。

♥ 11 ↩ 2

其他两个好歹算是为了自己珍视的人和物。未花就有点胳膊肘往外拐绕不过弯了

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有人可以大概给我讲一下剧情吗？我这个傻福没有时间看剧情，他妈全都为了石头给跳了，结果有一段我看他好像是动画，我没跳，结果还被刀了，气死我力。没看，不知道什么意思

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雪乃他始终相信武器之所以有价值，那是因为它本身不下判断她就完完全全把自己当成了那个武器为了复活SRT的武器

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