青少年不应该沉迷于被动刷题，但不刷题并非不做题…

说得好，但是在我们中国，动画片，游戏甚至歌曲都要有教育意义，唯独教育的意义是通过考试筛选学生。 如果咱们考试的题目难度低到所有学生的智商都能不需刷题，只凭举一反三便能学出高分，那么考试筛选的作用就没有了。为了防止这种情况出现，就要提高考试题目的难度，提高程度恰好就是天才学生可以举一反三的做出高难度的题目，而普通的学生要辛辛苦苦的刷题。 这是题目难度、学习的困难程度都是预先设计好的，所以你这个想法注定是伪命题。

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可是现在的应试教育，我不刷题，我在初升高那一批就被50%刷掉了

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姥姥说的很好，她是从国家和学习本身出发的，真正爱物理，高智商，懂方法的人你刷再多的题也不一定考得过人家。举那些不通过刷题成绩低的例子，忽视了本身能力的差异。引导学生爱上知识本身在什么时间都不错。我想起我的高中物理老师，他上课的时候会引导我们按着物理学家的思路，一步步带我们推出结论，哪怕在高三依然花整节课的时间讲知识的拓展、物理学史、前沿发展、概念辨析和缺陷、学做实验。虽然现在大学没有学物理而学偏文专业，但是对物理的感官不坏，对科学领域依然保有兴趣。

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刷题的意义在于应试，只要是应试教育还是建议刷题，但如果不是为了考试分数，刷题确实不是一种有效的学习方式[吃瓜]

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感同身受啊 现在的人的观念很不合理，太多的人对知识越发地冷淡了，甚至曲解了“学习”本身的意义，将其看做痛苦与压力，而非用知识丰富自己。 我认为现在的教育中缺少实践，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。少了实践，哪来更深层次的对知识的理解？ 作为一名即将中考的初三牲，最近考试中的题目越来越贴近生活实际，让我感到了此类问题的被重视，希望能有更加有效的改革。

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最讨厌中学刷题了，有很多老师就知道刷题。甚至很多题做完也不讲，不做又不行。白白浪费学生时间精力。甚至发现不会也没时间查缺补漏。只想着赶紧休息或者玩不然精神就溃了。这种刷题毫无意义。

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其实个人认为，当代任何一个学科，只要跟应试扯上关系，都是畸形的，理科畸形可能没有那么严重，最畸形是就是文科，文科最好的学习方式就是多看书，多思考，但是这样环境国家其实没法提供，没有这个条件，当今的国际大环境不允许，培养一个真正的文科生周期非常长，而且他的能力不一定能量化成成绩，他的能力是无形的，理工科则可以，而且不管什么时候，文科生真的不需要太多，现在的国际大环境不需要文科生“百家争鸣”而是需要统一思想，统一战线，这必然导致文科畸形，当然理科也一样，但是我觉得这并不能怪国家，因为国家可能也没有更好的方案，以上谨代表个人观点，不喜勿喷

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刷题要有效率，突击通过性考试时这个方式效率很高。然后刷题最好把题目搞懂，而不是盲目的刷题

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拿我自己为例，最近工作调岗，公司给我报名考证，我确实没兴趣，也不想看书，我就不得不刷题。有的人会说，“不感兴趣你直接让公司取消报名啊“，我咋不想啊，要是不缺钱，谁会自寻烦恼呢。青少年学习我认为一样道理类似，刷题为的只是高分考取名校，然后才有可能有更好的发展机会。当今社会要想真正地培养自己的兴趣，要么你家底厚鼎力支持，要么你天才无师自通，不然都得老老实实学习、刷题，为了那个未知的未来。

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不是，自己上学的时候都被这种教学模式荼毒过了，现在有人替俺说话，怎么还有人不愿意啊[doge]爱咋咋地吧，那就卷呗

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教育的意义本不是筛选学生，筛选学生是资源有限的教育系统的不得已的运行方式。有些人可以靠劫持系统获得更好的教育机会，但教育终究是获得对知识的理解，而不是往上爬。 虽然大家普遍都那么做，但实际上这种方式是扭曲的且不适合一部分人，还有另一种可能性，视频是个很好的提醒。

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我们化学老师和姥姥很像，平时我们去问他题他都不是直接讲，而是和我们一起讨论，然后跟我们讲讲背后的原理和方法，以及涉及的知识点等，而且会给我们捋思路，让我们在做每个题都能有自己的思考，而不是一味的追求刷题而刷题，我们化学老师算是我们学校数一数二的好老师了，我非常幸运能碰到这位老师

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为什么要刷题？例如一张数学试卷，2小时要做30道题以上，量大题难。高中要考的知识点太多，不刷题难以形成肌肉记忆，上考场现场回忆知识点直接寄。实际上高考最令人厌恶的就是巨量的知识点全部要形成肌肉记忆，这是非常反人类的行为。

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既然都被动了，怎么会沉迷。 既然都沉迷了，怎么会被动。

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仅仅发表自己的观点，现阶段都说鼓励学生去提问题，但真正很少人去想如何让学生提出好的问题，培养兴趣是一方面，但问题如何产生，如何思考才能提出好的问题才更重要吧。从小培养很重要，大学也可以开始让学生去转变自己的思考方式呀。 刷题的意义是什么。我是一个被动刷题的人，高中阶段老师推我一步我走一步，但考研的时候我真正开始反省刷题是什么？我们刷题的意义是什么？是去理解出题人，徐涛老师说得好呀，知识和题目之间有距离，距离就是出题人的出题思路。刷题的意义在于理解出题人，理解出题思路，以获得更高的成绩。这是应试教育的缺点嘛？当世界给我们出题的时候，请不要忘记，这个世界也是有出题思路的。 不可否认应试教育是有缺点，但不是没有优点，我们可以通过素质教育去弥补缺点。要刷题，但不能无效刷题，不能盲目刷题，刷题之后成绩是次要的，要总结出题思路才是主要的。如何去总结出题思路？自己探索？老师教授？（回到原点） 必须承认成绩是重要指标，但不是唯一指标，一个阶段的成绩不好，不代表下个阶段的成绩不好。不能忘记教育的根本是要为学生的终身发展奠基，教育工作者不只是要记住这句话，而是将这句话内化于心，外化于行，真正理解和践行这句话。中华千百年来的对于老师职业的尊重和敬仰，“老师”这两个字不是一般人可以担负起的。

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研究是学习、探索。 刷题是竞争、较量。 两者不是一个维度的事。 至于两者如何理想化地统一到知识，这是考查体系、分配体系的问题，不是教育本身的问题。 在现阶段现有体系下，刷题多少总能学到一点知识，刷题比刷爹妈、刷背景、刷金钱、刷谁跑得快跳得高要公平公正有价值一点。

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这才是真正培养人才的科学方式。刷题就是典型的应试教育，是形式主义，通过不正当的欺骗获取所谓的“分数”，这本身就是和选拔制度的初衷违背的

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这个讲的好，但还刷还得刷。比如我家那位，慢羊羊把十个青草蛋糕分给五个小羊，每人分到几个？老师把十块饼干分给五个小朋友，每人分到几个？她就认为这俩不一样[笑哭]

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之前从未刷过题，以为躲过了，结果毕业考公还是没逃掉[眠眠兔_叹气]

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吴姥姥退休了，当然可以不刷题，青少年就不要被误导了[呲牙]

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