辞任院长，任教职校，她为何20年不断为学生发声？【寻找·黄灯】

黄灯《我的二本学生》，以质朴细腻的语言，揭示了一所普通二本近100名毕业生的人生命运。书中金句: “教育像一场慢性炎症，中小学时代服下的猛药、抗生素、激素，到大学时代，终于结下了漠然、无所谓、不思考、不主动的恶果。” ·“近十年内，顺着潮流，买房是个获得巨额财富的捷径。如果信奉劳动的价值，在房价相对平稳的时机，不愿加杠杆、不愿欠债，错过一步，可能就步步皆错。” ·“计划经济时代的大学生，同窗的就业质量相差无几。而对于市场化浪潮下的大学生，其命运几乎由原生家庭决定。”

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我也是大学老师，我认为黄老师最珍贵的一点，在于她有一颗悲悯的心，这正是现在很多甚至大多数高级知识分子所缺乏的。

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她的名字还真很有些命运的味道，黄灯，就像一个暖黄色的灯塔，以人文关怀为光照亮了当前社会下也许确实无法解决的问题，至少给予了那些孩子一点温暖

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其实从底层考到985的心理落差会更大，如果说二本大学还有很多境遇相同的孩子，那985就是小部分顶尖的小镇做题家和大部分精英阶层子女的碰撞。这不是二本学校的问题，也不是简单的大学教育的问题，而是社会阶层差距的一个具体反映。这些孩子很幸运拥有这样温暖的愿意关怀他们具体的人生的老师，或许这才是教育的意义所在

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别说二本了，985也一样，冷门专业、基础科学专业毕业就失业，在学校在专业方向努力越感觉自己是小丑。最后考研，我们团队的一位我认为很厉害的博士师姐现在去了山西的某个研究所，第一个月工资到手4500，当场就开始怀疑人生，想继续做试验发文章又发现平台不行了。 怎么说呢，迷茫是普遍存在的，大家现在比起星辰大海更多想进编制保障明天的饭。

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黄灯老师的广东金融学院已经非常不错了，公办二本，主校区在天河龙洞，不管实习还是深造，都有选择。

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感谢黄灯老师！感谢大象放映室！ 我是深职院2023届黄灯老师非虚构写作课的学生，因为许老师的《十三邀》和黄灯老师的《我的二本学生》，最后在离校的最后一个学期有幸选修到黄灯老师的非虚构写作课！课上的黄灯老师真诚直给，每次课上跟黄灯直视的时候，我都能感觉到一种相信学生的力量，坚定相信我们的力量，课后老师还特别喜欢请学生吃饭哈哈哈哈 深职院有很多在县城努力，但高考有落榜的学生，我是其中一个。因为老师的非虚构写作选修作业，让我选择把我“附近的人”班上的同学写下来，“第一次跟他们聊天后，就出不来了”，跟在职校通过“3+”证书、“竞赛”努力考上深职院的同学唠嗑，也跟广东省内与省外的同学唠嗑。 最后我写下“我们只是因为一些微小的、不同的人生细节，从而改变了我们人生的脉络，其实我们都在自己的人生脉络里各自努力，我们从不差劲，只是我们的人生细节各不相同，我们值得被书写” 再次感谢黄灯老师！！！

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希望有人写《我的大专学生》，大专学生更多。很多县中、差一些的市中本科上线率是很低的，一个班五六十口人，本科上线不过十几人、二十人，剩下全部去大专。

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我觉得黄灯女士最大的改变就是她从最初的毕业后的向上走变成了向善走，把向钱看改成了向前看，然后她又用温柔且善良本性努力的改变着她的学生和家庭，这是一个平凡的普通人，但是却是那些学生的光。然后在她阳光下成长的孩子也慢慢的开始照亮周围的人和生活，回家做老师做律师为大学生提供咨询，这都是从心出发的善。希望有越来越多的向善走向前看的人。

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准备考研复试期间专门看了这本书，感触太多了。我本科双非一本，随着学历贬值，我感觉书中十多年前的二本学生的角色，似乎转变到了一本学生身上。我家也在偏远地区，书中描述的许多学生的求学和生活经历有许多我在自己和初高中同学身上看到过。书中主要描绘的是80后和90两代学生的轮廓，当我捧起这本书时，其中的浪潮也正好将我卷起。作为00后学生，我们有什么不同呢？我觉得是信息上的差异感更明显了，书中的上一代大学生正好差不多是我们父母的年纪，我能感觉到我这样的初代大学生身份正在凸显。同样的出生地，同样的生活条件，由于父母有没有受到过高等教育的差异，给学生对上大学的理解带来了很大影响。信息差异以及对大学规则的认识差异使学生在进入大学之后严重分化，我们县偶尔能出个清北复交，但几乎没有出现过学生上大学后保研，不是学生不勤奋，而是对大学竞争的规则没有认知。同样触目惊心的是每年高考的志愿填报，当我对各专业各行业有了一点认识之后重返当年高中同学的去向统计，心情复杂，大半以上的学生（我在实验班）苦读十余年上了一本线结果上些花里胡哨的破专业，我难以想象这对他们影响有多大。而在全省全国不知道还有多少这样的学生。不得不说，张雪峰的贡献实在是大！

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这是我大学语文老师，当时就觉得黄老师是一个很有思想和智慧的人。

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[藏狐][藏狐]现在一本学生，甚至211学生况且艰难，二本学生又能怎么样呢？ 人那么多，岗位那么少，凭本事争取，只能保证过程公平，结果是不可能平等的，竞争只要存在就会失败者

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从民办二本到211硕，再到体制内的人想说，一切都有可能，学校能决定你的起点，但能走多远得看你自己。

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22年初 ，高三班主任（语文老师）在看晚自习时拿出来看过，有幸翻阅。 这本书单单说好看不足以形容这本书对我的意义。《我的二本学生》以第一人称的视角，用一个个故事串起整个广东二本学生当时面对的时代背景。以点带面，文笔隽永，富有穿透力。 本人便是一个普通的二本学生，普通人中的大学生，也是大学生中的普通人。因此很受感触。

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现在没三本了，那我就是二本了

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我在的也是一个二本，读的是网络媒体视频制作相关的，什么都要学一点。但整个学校就是很割裂，我身边的同学相机，麦克风，无人机说买就买，去香港研学路上看中一个镜头叫爸妈转钱就拿下了，大几千的培训班考无人机证说报就报（挂了是要交钱重新考的），更有甚者哥俩打算合买电影机玩的。而在学校其它地方也能看到勤工俭学奶茶店送外卖的学生。也有家里开店无所谓，早到处鬼混泡吧搬出去租房住顺便打工课不上的（我的两个舍友）。只是我恰好是中间层，为了作业实在要有台相机在手，到处做攻略考虑了差不多一个星期也才咬牙买下一个二手的尼康z5狗头的普通家庭，光是读这个专业和学校已经让我非常痛苦了。

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很欣赏黄灯老师，也很感谢黄老师能关注到二本学生的窘境，让他们被看到。但是美中不足的是，黄老师在书中好像比较偏向于强调经济的困窘导致大部分普通学生只能考上二本。可根据我的观察，经济条件尚可、学习努力，最终还是拼死拼活上二本甚至差点读大专的学生也大有人在。这样的学生好像一直处在非常尴尬的境地里。无数次努力后竹篮打水一场空后想发泄一下失落，又被家人怼：“我们让你吃饱穿暖，你有什么好哀怨的？还不是你自己不够努力？”也被那些家庭条件不如他的人嘲讽：“娇气，我要是有你的条件绝对比你优秀上进。”他们因为还可以的经济条件不被允许哭，他们又因为不够优秀不被允许笑。

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说出了我的心声… 虽然工作已十年，但仍会为自己的二本学历感到不自信，尤其是周围这么多985、211毕业的同事。 除了自我激励和奋斗，乐观的精神尤为重要。 致走在人生路上的你我！

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身为一名曾经处在社会舆论中“隐形群体”的人，尽管已经通过努力打赢了一时的翻身仗，但曾经那段苦楚的岁月，以及在那段时间生成的“自我贬抑”，到现在还会时不时影响着我的情绪。 我记得特别清楚的一件事，便是大学舍友们都在谈论着自己的高中趣事。我完全不敢插入话题当中，只是静静地，打开B站，看着视频，只为不想要让自己被牵扯进话题当中。 “平日里的我，活泼可爱，积极向上。暗处里的我，独自掩泣，不知何从。”

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我也是来自大山深处的，怎么说呢，小时候成绩很差，特别是数学，导致我现在数学口算能力很差，我在初二才学会了乘除法，对的，你们没有听错，就是初二。但是由于我多问，后面加上自己努力，我也考上了普通示范性高中。后面由于偏科太严重了，计算能力特别差，我也只上了一个二本。说实话很羡慕现在好多小孩，从小有那么好的教育条件。

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