真原核生物和病毒【高考系统课】
合集 · 高考系统课【复习使用】-大合集【26/27版100讲】 (56)
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1-1 细胞学说及其建立过程
30:44
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1-2 真原核生物和病毒
43:51
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1-3 显微镜的使用
18:03
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2-1 构成细胞的元素和化合物
36:08
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2-2 水和无机盐
24:06
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2-3 糖类和脂质
51:10
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2-4 核酸和蛋白质
49:55
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难点透析 蛋白质的计算
21:03
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3-1 细胞膜和细胞壁
34:24
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3-2 细胞器
51:13
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3-3 细胞核【高考系统课】
22:40
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4-1 细胞的吸水和失水
57:08
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4-2 物质进出细胞的方式
47:05
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6-1 呼吸作用过程
55:32
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6-2 呼吸作用影响因素
45:32
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7-1 光合作用的过程
1:05:48
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7-2 光合作用的影响因素
50:23
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7-3 光合作用和呼吸作用的综合考查
30:33
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难点专题 光呼吸 C4植物和CAM途径
53:48
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8-1 有丝分裂
1:16:50
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8-2 减数分裂
1:05:48
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8-3 减数分裂与有丝分裂的综合考察
41:01
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难点专题 减数分裂和可遗传变异
24:17
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9-1 细胞分化与全能性
33:29
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9-2 细胞的衰老和死亡
31:07
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10-1 分离定律的发现及验证
54:51
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10-2 分离定律的常规考查
49:48
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10-3 分离定律的遗传特例
46:39
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11-1 自由组合定律的发现和解题通法
1:21:42
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11-2 自由组合定律的特殊比例
1:00:35
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11-3 探究基因在常染色体上的位置关系
1:24:05
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12-1 基因在染色体上及伴性遗传
1:27:45
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12-2 人类遗传病与电泳鉴定
1:22:45
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12-3 性染色体上基因的位置判定
58:29
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13-1 DNA是主要的遗传物质【一轮复习】
48:59
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13-2 DNA的结构与复制
1:11:28
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难点透析-DNA复制与同位素标记
24:10
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13-3 基因的表达
1:26:55
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13-4 中心法则及基因对性状的控制
49:21
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14-1 基因突变和基因重组
54:07
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14-2 染色体变异
1:12:15
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14-3 育种(含三系杂交法)
1:03:44
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15-1 达尔文的生物进化论
26:10
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15-2 物种形成与协同进化
21:30
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15-3 种群基因频率与进化的本质
57:14
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25-1 传统发酵技术
33:55
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25-2 微生物的培养技术及应用
1:13:53
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25-3 发酵工程及应用
31:21
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26-1 植物细胞工程
45:09
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27-1 基因工程的基本工具
55:54
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27-2 基因工程的基本操作程序(一)-PCR【一轮复习】
1:01:33
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27-2 基因工程的基本操作程序(二)
53:35
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27-2 PCR技术的热点考法
1:12:28
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27-3 基因工程的应用及蛋白质工程
55:04
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26-3 胚胎工程
46:42
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26-2 动物细胞工程
1:14:57
Description
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Comments
准大一爱看[doge][吃瓜]
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此时一个高考超常发挥的人赞了我
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你好,又是我,我又是来庆祝自己高考结束的[呲牙]
♥ 21 ↩ 1
快大四了,我当初要有这个网课,不说985,211,为什么不说,因为那时候有这个课我也懒得看,还是继续上我的破本科[doge]
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才发现这课件上的怎么跟我的必刷100讲一摸一样[笑哭]
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老师,这个课适合现在一轮的吗
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准大二生来了[doge]
♥ 6
原核真核的区别不是时间的尺度,而是一个大机缘。 首先,原核为什么是原核?因为它根本养不起真核这种强大高效的东西。细胞核非常耗能,它在细胞中的地位就是一个数据中心,图书馆。吃饭都成问题,还想着搞这个呢? 那为什么会有真核生物呢?因为线粒体的存在。在进化的角度上,真正划分原核真核的是是否有线粒体。有线粒体的一定是真核生物,这个没有例外。但是反之就是错误的,因为有些真核生物后来退化掉了。 而后,又有一批获得了线粒体的真核生物,它们又获得了叶绿体。这让生命可以利用阳光的力量。 为啥说是获得呢?因为目前关于线粒体和叶绿体的起源,最服众的猜想是“内共生假说”,也就是细胞驯化了这两种“生物”,让它们为自己工作,差不多这么个意思。 这样其实就把知识点全串起来了。 所有的细菌都是原核生物,但是原核生物不全是细菌,因为有一批叫做古菌的分类,它们和细菌早就分家了,甚至细胞膜的组成是醚键,这是生物学上的独一份。 支原体是目前唯一一类没有细胞壁的细菌,正因为没有细胞壁,所以它是免疫青霉素的。其他我们能学到的所有原核生物,都是细菌并且都是有几丁质细胞壁的。 而为啥这里要特别的把蓝细菌拿出来说呢?因为蓝细菌就是叶绿体的祖宗。蓝细菌没有叶绿体,它只能产生叶绿素,蓝细菌在细胞内部生产细胞膜并大量折叠,上面铺满叶绿素,这个结构叫类囊体,它就是叶绿体的祖宗。 绝大多数的细菌都是异养的,它没有线粒体,自身产能有限,只能走侵略这条路。而有类囊体的就不担心了,剩下的又没有类囊体,也没有什么侵略目标的,就只能走一些窄路子,比如硝化细菌。 那么原核细胞完事了,真核细胞也就知道咋回事了,其实就是有那么一批高级的细胞,同时具有细胞核和线粒体。它们中的一批又获得了叶绿体,就变成了植物。剩下的一批就是动物。 而病毒就很奇怪了,它在体外是死的,不视作生命,但是在体内又活过来。高中对病毒的解释只局限在分类上,因为这东西谜团太多了,至今也搞不懂。最新的研究认为,病毒是一个在不同生物中传递遗传物质的载体,很奇怪吧,这是2026年Nature上的一篇文章的研究结果。所以众说纷纭。 在高中阶段,我们认为,所有的原核生物,真核生物,病毒,都视作生命。
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一中考完就刷到了“一化儿”“一物儿”和“一生儿”[doge]
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准高一严肃观看中
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一名2026年高考生物80+的学霸赞了我 一名2027年高考生物80+的学霸赞了我 一名2028年高考生物80+的学霸赞了我 一名2029年高考生物80+的学霸赞了我 一名2030年高考生物80+的学霸赞了我 一名2031年高考生物80+的学霸赞了我 一名2032年高考生物80+的学霸赞了我 一名2033年高考生物80+的学霸赞了我 一名2034年高考生物80+的学霸赞了我 一名年高考生物80+的学霸赞了我 祝各位金榜题名,祝大家高考690+!
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老师网课练习部分可以出些新题吗,周末看完网课去学校看必刷100讲发现上面的例题视频都讲过了[脱单doge]
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嗨,老师,视频里面的内容有没有课辅推荐啊?或者有没有电子资料?[喜欢][喜欢][喜欢][喜欢][喜欢]@一生儿
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诶~~~初二生物结课气死我了,来学学高中的安慰一下自己[doge]
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姐姐快更,特别需要[吃瓜]
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初一小孩尝试听懂[星星眼]
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买了之后,写一节看一节[打call][打call]
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老师什么时候讲一下生物的一卷?[打call]
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我都高考两年了
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所以支原体是个什么东西[吃瓜][吃瓜][吃瓜]
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