师者北大 | 陈保亚:学无定式 教无定型
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Description
在三十多年的教学生涯里,陈保亚选择了不断行走在祖国大地上。作为语言学培养模式的主导者、实践者,陈保亚教学团队提出了“教学、实践、科研、教学”循环渐进的“三一”教学模式,为培养更多的语言学研究人才而辛勤耕耘着。让我们一起走近2021年北京大学教学成就奖获得者,中文系教授陈保亚。
Comments
课代表总结: 陈保亚,北大中文系语言学教授,提倡学无定势、教无定型的教学理念,主张能力先于知识。通过教学与科研相结合,引导学生参与田野调查,不仅提升实践能力,还推动了学术研究。教学评价注重个性化,采用“三一模式”,融合教学、实践与科研,鼓励学生独立思考和解决问题。 要点: - 📚 教学与科研紧密结合,学生参与田野调查,获得真实世界经验。 - 🏃♂️ 强调能力培养超过纯粹知识传授,重视田野实践。 - 🌐 教学方法灵活多样,根据学生特性定制教育方式。 - 📝 考试评阅注重反馈,每题批注,帮助学生了解知识缺口。 - 🌊 鼓励学生独立研究,论文发表成为教学成果之一。 - 🌱 学生通过语言调查,增进对本土文化的理解与研究兴趣。 - 🌱 茶马古道实地考察,结合语言学调查,加深学生对文化的认识。 - 🌟 教学理念倡导互动与反馈,促进学生全面发展。 - 💡 强调教师自身研究与教学相长,科研成果融入课堂教学。 - 🌈 教学相长,师生互动促进学术研究与教学创新。
♥ 9
说反了,是学无定型教无定式
♥ 4 ↩ 1
陈老师可以请求暂停吗
♥ 1
来支持陈老师
♥ 1
很喜欢老师的语言学课程,祝老师健康幸福,桃李满天下
1
实名羡慕up这溢出屏幕的才华[点赞][点赞][点赞],YYDS!快来一键三连吧[热词系列_优雅] 一、语言学老师陈保亚的个人经历和教学方法,强调了因人而异、探索性教学的重要性,并分享了学生调查和研究的成果。 00:01 - 学生的潜力非常大,因人而异,统一规定不易发挥长处 01:15 - 教学相长,研究促进教学,调查成果纳入教学 02:41 - 教学过程中引导学生做田野调查,促进学生研究和兴趣培养 二、云南大学的教学模式,强调实践和科研对于培养学生能力的重要性,通过田野调查和走茶马古道等方式实现。 03:00 - 教学模式:实践科研与教学相结合,能力先于知识。 04:25 - 带领学生步行茶马古道,体验当地文化和语言,培养独立解决问题的能力。 05:18 - 学生在调查过程中了解文化、认识人,建立长久的联系,对社会关系处理有很大帮助。 三、如何通过调动学生对自己语言文化的兴趣,以及老师对科研的深入研究,来达到教学相长的目的。同时,也提到了因人而异的教学方法。 06:00 - 让他们知道自己的语言文化的重要性,调动他们对文化研究的兴趣。 06:44 - 品德和研究能力是好老师的必备条件。 07:56 - 教学和科研要紧密结合,因人而异,根据学生的性格和潜力来施教。 四、学生通过实践和调查研究来认识自己,发现问题,并发表论文的成果。同时强调了时间有限,书本知识不一定完整,需要回到实践中去。 09:01 - 给学生成绩反馈是认识自己的根本 09:27 - 有限的时间需要亲身实践来诠释理论问题 09:48 - 学生根据问题选论文发表成果 --以上内容由模型基于视频内容生成,仅供参考。视频总结、高能空降欢迎召唤热心市民@AI视频小助理
感觉未名湖,石舫,都有一种淡淡的书香~~爱北大,爱猪猪~~[给心心]
说得好
前排