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Parts

  1. P1 · [1.1.1]--心搏骤停的概念、病因
  2. P2 · [1.1.2]--心搏骤停的常见心律失常
  3. P3 · [1.1.3]--心搏骤停的临床表现、判断、心肺脑复苏
  4. P4 · [1.2.1]--心肺复苏（上）
  5. P5 · [1.2.2]--心肺复苏（下）
  6. P6 · [1.2.3]--AED使用、心肺复苏效果判断、终止
  7. P7 · [1.3.1]--高级心血管生命支持（上）
  8. P8 · [1.3.2]--高级心血管生命支持（下）
  9. P9 · [1.4]--心搏骤停后治疗
  10. P10 · [2.1.1]--中暑的概念、病因
  11. P11 · [2.1.2]--中暑的病情评估
  12. P12 · [2.1.3]--中暑的救护措施
  13. P13 · [2.2.1]--淹溺的病理生理、病情评估
  14. P14 · [2.2.2]--淹溺的救治与护理
  15. P15 · [3.1.1]--急性中毒相关概念、中毒机制
  16. P16 · [3.1.2]--急性中毒的病情评估
  17. P17 · [3.1.3]--急性中毒的救治措施（上）
  18. P18 · [3.1.4]--急性中毒的救治措施（下）
  19. P19 · [3.1.5]--急性中毒的护理
  20. P20 · [3.2.1]--百草枯中毒的临床表现、辅助检查
  21. P21 · [3.2.2]--百草枯中毒的救治与护理
  22. P22 · [3.3.1]--急性有机磷中毒的病因、发病机制
  23. P23 · [3.3.2]--急性有机磷中毒的临床表现、辅助检查
  24. P24 · [3.3.3]--急性有机磷中毒的救治
  25. P25 · [3.3.4]--急性有机磷中毒的护理
  26. P26 · [3.4]--急性一氧化碳中毒
  27. P27 · [4.1.1]--创伤的概念、分类、病理生理
  28. P28 · [4.1.2]--创伤的评分、快速检伤分类
  29. P29 · [4.2.1]--多发伤的概念、特点
  30. P30 · [4.2.2]--多发伤的病情评估
  31. P31 · [4.2.3]--多发伤的救治与护理
  32. P32 · [5.1.1]--胸痛的发病机制与病情评估(上）
  33. P33 · [5.1.2]--胸痛的发病机制与病情评估(下）
  34. P34 · [5.1.3]--胸痛的急救与护理（上）
  35. P35 · [5.1.4]--胸痛的急救与护理（中）
  36. P36 · [5.1.5]--胸痛的急救与护理（下）
  37. P37 · [5.2.1]--呼吸困难的概念、病因
  38. P38 · [5.2.2]--呼吸困难的病情评估
  39. P39 · [5.2.3]--呼吸困难的救治与护理
  40. P40 · [6.1.1]--出血的分类
  41. P41 · [6.1.2]--止血的方法
  42. P42 · [6.1.3]--包扎
  43. P43 · [6.1.4]--固定
  44. P44 · [6.1.5]--搬运
  45. P45 · [6.2.1]--操作：通气
  46. P46 · [6.2.2]--操作：止血
  47. P47 · [6.2.3]--操作：包扎
  48. P48 · [6.2.4]--操作：固定
  49. P49 · [6.2.5]--操作：心肺复苏
  50. P50 · [6.2.6]--学生模拟团队急救：心搏骤停患者的综合抢救护理
  51. P51 · (7.1.4)--视频： 骨髓输液通道的建立（本视频来源于网络！！！）
  52. P52 · (3.4)--视频：最伟大的心脏急救视频（视频源于网络！）
  53. P53 · (3.5)--学生模拟团队急救：心搏骤停患者的综合抢救护理
Description 
课程背景
1.我国猝死率较高，抢救黄金时间短，院前和院内快速有效的抢救处理对挽救患者生命起着重要作用。
2.急症、突发意外事件和灾难性事件增多，现场救援、院内的急救及监护处理需要医护人员掌握专业的急救和重症监护的知识、技能。
3.急救和重症监护能力对挽救生命、降低伤残率有重要意义，同时还代表了医院甚至国家的医疗水平。
课程目标
知识目标：能够识别心搏骤停、严重创伤、急性中毒、环境及理化因素损伤、常见急症等急危重症患者，能够熟练说出这些患者的急救措施。
能力目标：能够熟练操作各项常用急救技术；具备对常见急危重症患者快速评估病情、果断采取有效救护措施的急救能力。
价值目标：具备“生命第一，时效为先”的急救理念和急救意识，养成职业责任感、社会责任感；培养临床思维能力、沟通能力和团队合作能力。