哈佛本科天才不认真听讲，教授会管吗？

天呐，这种思路是能学习和练习出来的吗？太刷新认知了……🥺

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解决问题而不是解决学生…帮助个体成为更好的自己而不是忽视个体独立性要求大家达到共同的一个水平线，否则就被认为是低于平均值…很多配得感低下的时刻，都会觉得和各个方面的“标准”有差，其实忘记了很珍贵的由许多细节碎片组成的自己

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教授自身的能量很强，并把这种能量用到了言传身教的共情中，稳稳的包裹住了每一位学生。 因为经常看心理学的书，视频说的这些道理我也都听过。但是教授的做法有种真正把理论用于实践的上帝视角，带着高维观察者的身份蹲下来平等看见每一个人，真的好厉害。

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有幸，高中遇到类似的老师，没有批评，没有暴跳如雷的指责，而是关心我们是不是学的太累，天气太热犯困，如果是身体不舒服及时休息，身体重要，如果困了可以站起来，假如自习课，或者讲课讨论时间，也可以小眯一会哪怕5分钟状态会不一样，我就是那种需要强制休息了5分钟的人。别的老师会说我发呆，而我是真的。容易犯困，且注意力就像up说的那种必须手里有东西(虽然我的成绩其实并不好)

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好棒，好有人文关怀的课堂，希望我也能尝试用这种思维对待别人

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反思了一下，我们的教育环境一直以来非常注重学习习惯的培养，但很多人对学习习惯的认知停留在上课状态、写字姿势等细枝末节，这在小学阶段是重要的，但有很多学生和老师把这种重视延续到了中学甚至更高阶段，反而模糊了对学习中真正问题的觉察。

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我从小都是学校里吃饭最慢的那个，因为总是最后一个回到教室，所以经常被老师骂。工作后也经常被同事催。我每天辛苦读书，辛苦工作，只有在吃喝拉撒睡的时候，我才觉得自己是个活人，而不是机器。我不想连吃顿饭都要赶进度。可是谁又能理解呢？后来认识了一个从小在英国长大的中国人，吃饭比我还要慢。我说：你吃东西这么慢是不是也经常被人催？他说：从来没人催，吃饭有什么好催的，享受美食不好吗？ 和培养人才比起来，这里更适合培养社畜

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好有意林的感觉

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我感觉很多时候环境不容许这种人，这是哈佛都经过上万次筛选的精英，很多普通中学出现这种情况，老师要么不管，他也成绩优秀，要么惩罚，学生厌恶老师，成绩越来越差，一切行动听指挥，学校讲究效率，不可能容忍异类。

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感谢分享，我似乎有点理解了我女儿。高三这学期学校把班级打散分清北、次重点、平行班，孩子说觉得自己是货物。

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震惊，震惊。他已经做到他的极限了 ，只是他真的不能再显得更认真了。我们很多时候都不觉得孩子已经做到他的极限了，都觉得他可以再做好点，这个真的刷新了我的认知。我们有的时候会批评孩子不努力，或者是夸赞孩子做的好，希望他能做好，其实这样的处理方式都是流于表面了，应该要帮助他们去处理他们遇到的问题，而不是一句要多夸孩子就能解决问题的。

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哇，这期对我很有用。女儿到了7岁8岁狗也嫌的时候了，我光给她说，你不能怎样怎样，而没有询问原因和困难。感谢感谢！

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这位教授的处理方式真是太暖心了，不仅帮助了那个学生，还让整个课堂氛围更加包容和理解，真是教育的典范啊！ 更多精彩内容，请点击头像关注 Juice_AI 😊===

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全面发展的危险性...自尊的定义...我们如何认识环境...理想中的教育！感谢塔塔！很温柔的视角！

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感谢分享！真心希望国内也可以有这样以人为本的教育方式。在国内这样的孩子会被打上坏孩子的标签，对心智人格发育有负面影响，很容易不自信。

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没办法筛选和教育原本就不是同一件事

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啊，好难受，好震惊，也想在未来带给他人这样的温暖的解决方案，讲讲我的经历：高中时我只听数学、生物课，因为这两门课我觉得两位老师讲的非常好更重要的是特别适合我我能适应上课节奏，其他所有课我都听不下去全部自学，我的自学并没有导致其他科目拉下且物理和化学全班乃至全年级前列（现就读于中南），渐渐的我的成绩突出使得我们班主任非常重视我，同时也发现了我不听其他课的习惯，她的决定是一定要听课，而我坚持自学，从而产生了激烈的冲突（高中一段非常痛苦的经历）……直至现在我的所有学习都是自己选择觉得适合自己的学习方式，因为我对于不同科目的擅长程度、学习能力、理解速度等等都有非常大的差别

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看到很多人讽刺这是意林，但是人家这是一年花费百万的顶尖学府，有这样的教育不是很正常吗？这样的教育方式在国内有吗？肯定也是有这么好的老师的。但是不适用于国内的大众教育，因为教育资源太少了，我们没法要求我们的老师这么做。私立学校又太贵了。

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每一代都有自己的意林

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我已经开始难受了。现在的小学还是小红花教育，不符合“标准”就去站着。比如女儿告诉我有个小朋友两周了没有学会上课不讲话，老师就总让这孩子站着。我说每个人的节奏不一样，有些孩子就是需要更长的时间去适应。我已经感觉到那个一刀切的铡刀要落下来，我不想自己的孩子觉得凡事都有标准，我希望她接纳别人的与标准的不同，这样她才会接纳自己与所谓标准的不同。

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