AI时代“超级高中生” 、大学外的第三种可能与中国创新教育｜探访北京探月学校【硅谷101】

感叹。。。这种学校会让贫富差距越来越大

♥ 450 ↩ 127

本质还是ai专业的职业技术学院 只不过依托北京地区的学苗好+蹭上科技红利就能干成硅谷的那种孵化基地的感觉

♥ 210 ↩ 22

看完这一期就极度不适了，其实底层不缺天才，但大部分都被现实埋没，我仿佛已经预见了未来AI也是一种不平权的阶级特有的资源，资本还在而阶级分化拉大，科举从古至今都没有能真正让底层寒窗站上过舞台，又是一年高考，想起我当时的一直在想读书和工作的关系，想一想自己是什么时候失去热情这种虚无缥缈的东西，什么时候开始接受和妥协的

♥ 161 ↩ 16

我很认同这个学校的教育理念，但这样的学校在学生培养上有一个很难处理的问题：如果一个孩子的学生时代，老师待他/她是special one，周边的同学和自己一样也是special one，那么离开学校后，他/她如何去理解社会中普罗大众们这些common one？这里的理解还不仅仅是文字图像人际关系这样表面的内容，而是在自己有能力去衡量、去评价、去为这个社会做出一些贡献时（实施“公民责任”时），如何像一个common one 一样思考？ 我不认为这是东西方哲学、AI使用、创业路演课程等等能解决的。

♥ 110 ↩ 18

看到开头感觉就是胡扯，但是慢慢看完思想发现了些许变化，引发了一些思考: 当下中国教育是普世的，但当社会发展到一定阶段后(尤其在某些发达地区），这种普世教育面临落后时代的情况，就算积极改革但本质出发点还是普世教育。西方倡导的是精英教育，尤其是高等教育，这不是普世的，是灵活的给予学生极大的自由，这种模式下的前提是学生是有自己思想的。我认为二者结合的教育是探月所探索的一种模式，虽然一年二十多万的学费确实不是普世的，但这也与西方精英教育有所区别，但这是一种中国特色的先锋探索，值得鼓励!

♥ 85 ↩ 26

好家伙，一年级到高中毕业的话大概要 240 万左右，咱孩子能误入天家了

♥ 68 ↩ 12

其实普通人的教育，更大的问题是被长时间束缚在狭小的教室，垃圾的教学内容里做题，没有自由。没时间户外活动，不能及时解决个人生理需求 （有些学校上厕所都得在规定时间解决），学校不允许学生运用现代工具学习和解决难题。还没毕业就身心俱疲

♥ 63 ↩ 4

时间轴来啦，你将看到： 00:00 热点中的探月：AI时代“被重新看见”的创新学校 03:12 “超级高中生”：智能硬件、设计工作室与60人团队 07:27 大学不是必选：“一小步计划”把高中推向真实社会 13:25 创校契机：探月源于一次对未来的预判 18:16 导师制与书院制：重新设计校园与师生关系 22:52 非传统高中学科课程：建立理解世界的不同视角 31:46 设计工作室：以设计能力连接真实社会 35:54 创客空间：学生从学习者变成创造者 38:42 哲学与历史必修课：建立认识自我与理解世界的底层思维 42:09 小学的社会情感学习：先关注自我相处与认知 51:17 全纳教育：关注不同孩子的“个体差异” 56:15 STREAM课程：培养科学探究能力与工程思维 01:03:05 素质本位教育：培养AI时代不被“蒸馏”的技能 01:08:02 “手搓第一颗芯片”：探月的价值、局限与现实门槛

♥ 50 ↩ 2

不是很看好，感觉是以“改革创新”为口号的自我感动的教育实验。通篇看下来就是讲的都是自我实现，哲学等等形而上学高大上的概念。抛开与现在全球主流的教育体系很难匹配的升学问题，通篇看不出来有在硬核理工科等方面的任何建树，比如怎么学习微积分，线性代数，理论物理等等硬核知识，一场有意义的现实问题的数学建模实践，实际工程问题的简化抽象等等，反而搞什么数学历史。整个理科教育看起来就在玩游戏，看不到没有系统性的逻辑培养。文科我不懂，我就不评价了。当然也不是一点令人思考都没有，反而如果改为9年一定程度的应试教育然后直接读大学，然后将这个创新类型教育直接放到大学里，反而更有意义。大学更自由，培养周期更加完整。 顺便查了下，如果读这个学校想读大学要MTC成绩。本质核心理念和美国推行的素质教育基本差不多，更看重不可定义的创造力，领导力，社会实践等等。想读硬核理工科还是得考AP等等传统预科考试。 感觉小范围搞搞确实还行，但是家长得足够有钱，承担得起“教育失败”的后果

♥ 62 ↩ 23

有沒有一種可能.....這些人家裡都超有錢   想念大學隨時都能 出國留學念大學/碩士洗學歷也都可以

♥ 54 ↩ 3

被包装的“天才”：探月学校与教育公平的幻象（以下是我的观点，借助ai形成系统性评论） 探月学校被媒体塑造成“天才少年”的摇篮，17岁写AI论文、被马斯克点赞的故事频频刷屏。然而，这并非天才的发现，而是资源的变现——其背后折射的，恰恰是社会不公被美化成个人优秀的荒谬逻辑。 1. 首先，高考与贵族学校是两条截然不同的筛选机制。清北之所以值得尊重，在于它在最大程度上剥离了家庭背景，用统一的标尺丈量认知能力与毅力，这是真正意义上的天赋过滤。而探月学校所谓的“少年英才”，是用顶级师资、海量算力、国际人脉、升学兜底和反复试错的资本堆砌而成。把跑车的速度归功于轮胎，却无视资本发动机的存在，这是对“公平”二字的公然嘲讽。 2. 更隐蔽的是，精英阶层不仅占有了资源，还通过媒体将“占有”重新定义为“优秀”。他们制造了一套话语陷阱：贫穷而没有成果，是因你不够创新；富有而有成果，是因他们“视野开阔”。这种叙事将不公平的起点偷换为能力的鸿沟，普通孩子不仅要忍受资源的匮乏，还要承受“我天生不如人”的心理摧残——这是物质与精神的双重剥削。 3. 最终，那些被追捧的少年将进入顶尖行业，手握社会核心资源，却可能心安理得地认为这一切源于个人正确选择。享受特权并不可怕，可怕的是意识不到这是特权。当我们为“天才少年”欢呼时，不过是在为资本的胜利鼓掌，而真正的天才，依然在高考的独木桥上用绝对实力碾压环境，却鲜少登上头条。 看清这套把戏，我们不必憎恨那些孩子，但必须拒绝被媒体的叙事绑架。真正的公平，不是把特权包装成优秀，而是让每一个普通孩子都不必因“输在起跑线”而低头。我们无法选择起点，但可以选择不跪着接受这套评价。

♥ 56 ↩ 7

大概是我和claude对话的一些思考，把比较关键的内容贴在这里 口号问题："内心丰盈的个体，积极行动的公民"——是不是在为冲击美本做准备？ 我认为是，而且这是探月最诚实但说不出口的部分。 证据链很清楚： 笔记里自己提到，"探月学生大多以出国留学为主"，老师"给老师留下了空间，但也意味着它不是普惠性解决方案"。 升学路径用的是Cognia认证、CIS成员校、AP/AP Capstone——这套配置只对申请美本/英本有意义，对国内高考毫无作用。 "项目+作品+答辩"这种评价方式，本质上是在模拟美国顶尖大学申请要看的东西：Personal narrative、leadership、unique project、self-driven inquiry。这正是Common App文书和推荐信想看到的叙事素材。 所以"积极行动的公民"这个说法，与其说是在培养政治意义上的公民社会参与者（笔记里也分析了这点，中国监管环境不允许），不如说是在培养一种"美国大学招生官想看到的人格画像"——self-starter、有agency、关心世界、做过真实项目。这套人格模板本身就是美式精英教育(尤其是文理学院+常春藤申请文化)的产物，不是普世的"公民"定义。 换句话说：口号听起来是价值观表达，但功能上更像是升学叙事生产线。这不是贬义——很多顶尖私立中学(美国的Andover、Exeter，英国的Eton)本质上也是这样运作的，只是探月把这套逻辑明确化、系统化、说出来了

♥ 51 ↩ 5

看到评论区很多人都在说这是一种精英教育，将进一步拉大教育差距。但是我想说的是，大多数人可能没有体会到它的内核所在，就是 AI 其实在为做教育做一个平权。包括互联网时代，网课等等，已经极大地改变了学习的方式，但是很多人的思维方式并没有跟着一起转变，比如这里的很多人可能根本不知道可汗学院。那么也就是说这个学校所探索的教育模式将筛选出来是真正的创新自主聪明的孩子。而目前像 20那么也就是说，这个学校所探索的教育模式将筛选出来是真正的创新、自主、聪明的孩子。而目前像 20 万的学费，它只不过是说更有远见的家长、更好的资源直接推动孩子来进入这个模式。未来无论是在政策层面还是孩子自身层面，他都有可能以一种新型的方式借助 AI 完成教育和个人成长历程

♥ 45 ↩ 19

我现在是高三生，视频里所谓的有创业想法，有审美能力，有创新思路，这些东西其实稍微有一个比较强，人文素养能力的人都可以去办到的事情，关键是这个大学完全没有专业方向知识的糸统培养。很像是某些所谓的科创竞赛，表面上是大家去做项目，去创新，本质上来讲就是大型表演大赛。作为一个蝉联两届成都市某创新大赛冠军和季军的人，我相当了解这种项目的表演性，和一些可笑的操作。 没有强大的基础知识，对这个专业的理解仅仅是作为这一些所谓的提前社会化的项目，是毫无意义的。这个学校撑起量只是培养出来一群提前了解如何去做产品，成立公司的人。但是产品应该怎么做？应该怎么设计产品的原理是什么？这个产品之后销售怎么才会更好？等等，完全是不知道的。

♥ 39 ↩ 13

这种说白了，其实就是为精英和天才准备的学校，对普通人的教育改革方向没有任何意义。但对于社会来说，这倒是有意义的，因为天才跟普通人本来就不应该放在同一个类型的学校里面，用同一个方法去教。

♥ 54 ↩ 21

采访这些孩子的父母可能比采访这些学生更有意义。

♥ 33 ↩ 1

天才因为稀缺性和相对性，是没有办法量产的，但是看起来像天才的人却是可以通过某种形式进行量产。看起来像天才的人实质上就是高浓度的认知套利者。“像”和“是”是存在本质区别的。这实际上是话语体系与概念的偷换。借用刚刚下面有一个b友的评论说的很好：拒绝认同将特权包装成优秀。

♥ 33 ↩ 2

大学本来50%的课程就是在浪费时间。

♥ 32 ↩ 4

绕开大学的本质是绕开高考来光明正大的实现财富继承。

♥ 36 ↩ 9

培养的都是工程性能力[呲牙]培养不出数学家、物理学家和化学学家等等基础学人才哈哈哈哈。主要还是中层人才的选择，蛮好的

♥ 31 ↩ 36