监护人都疯了,学生在你班里,怎么办?100遍,终于教会了一件事!
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Comments
我带过一个六七岁的小男生,坚持认为自己是女孩子,上课上到一半突然学猫叫,大声喊要穿裙子,结果就总是被班上学生嘲笑。另一方面又很自卑,如果答错一道问题,哪怕是不小心说错了而不是能力不足,他就会躲在桌子下面哭一整节课。 后面我就跟同学们说,这个世界上一些事情我们因为习惯了就觉得他是对的,比如一般来说是女生穿裙子,男生穿裤子,但是有的地方过节的时候男生都会穿上裙子,古代也有男生穿裙子。所以有的事情只是我们还不知道,不代表他就是错的。班上的同学还是对他多少有点疏远,但是没有总是嘲笑他了。(我个人态度比较开放,但是在班级里关于这种敏感话题,我很难把握一个合适的度。孩子又小,只能这样说) 把班上的同学搞定之后,发现这个孩子的自卑跟家庭关系也很大,他的外婆会当着所有人的面大声打骂孩子。他的妈妈倒是很温柔,但是常年不在,爸爸也不知道在哪里。也去跟他妈妈和外婆沟通,他上课的时候专门给他安排适当的题目,尊重他的自我表达,在他情绪失控之后先简单安抚,课间带他在校区里走走。慢慢地情绪就稳定下来了,上课也开始主动地参与,成绩也提升了一些。哪怕我当时只是在机构一个星期给他上一节课,都感受到教育真的需要花很多心力
♥ 305 ↩ 2
[微笑]我闺蜜的高中同桌,女生…三个多月不洗澡不洗头…还会在上课时阴森森地盯着我闺蜜看…最可怕的是她们同寝室还上下铺…有一次起床发现枕头边掉下来一个圆规…这幸好不是大头钉📍啊,不然可能会出人命的…班主任和宿管阿姨多次找她问话,她只低头不语,有时还会冷笑几下…后来高三被父母送到精神病院了[辣眼睛]希望她人现在没事…
♥ 144 ↩ 1
有特殊情况的学生越来越多了…有的甚至十来个,占班里的四分之一… 管理成为了比教学更心力交瘁的环节…
♥ 125 ↩ 13
虽然我很体谅这个家庭,但是这个孩子还是应该到专门的学校学习,因为正常学生都会疏离远离她,哪怕老师教育再好,学生的本能还是会远离她,她心里更加有问题,而且她外婆虽然很可怜,但是我真的不理解为什么一定要上清华,听到这里的时候真的非常不理解。
♥ 109 ↩ 2
好感人的事件[爱心]那个毛骨悚然掏出手机说好吃的,可能是家长妈妈看老师这么晚还没下班,判断老师还没吃饭,但是精神原因,场面变得有些恐怖
♥ 55 ↩ 1
小学有个女同桌,可以纯英语交流,她没事总喜欢搂着我胳膊,好多年以后听说她疯了。。。。
♥ 46 ↩ 3
听完这个小故事,我很有感触,感谢吴老师分享这个故事。我所在的学校是一所特殊教育的学校,我们也正在尝试着走融合教育,针对的就是把特殊学生中合适的一些孩子融合到正常孩子的班级里,目前国内做的好的,在北京的海淀区那边。其实如果条件允许的话,给这样的孩子配备一个影子老师会是一个很好的选择,其次,针对这样的孩子,要给出个别化的教育方案以及有针对的感动协调训练,可能课表都和正常孩子不一样,比如上午和班级一起学习,下午去进行一些行为训练。其实关于这件事情有很多争议的地方,比如有些老师会说特殊的孩子就应该和特殊的孩子们在一块儿,在特殊的学校里接受有针对的特殊教育;但我能看到的是,那些能够有机会参与的融合教育的特殊孩子,他不论是语言发展还是行为能力,或者是同伴的相处等等,确实要比只呆在特殊教育环境的孩子们发展的更好。融合教育这条路挺难的,对孩子们要有额外的耐心与爱心,老师也需要更多的知识掌握更多的技巧,这是我来这个特殊教育学校的第四年了,我还是需要不断的学习去应对孩子们的突发情况,也几乎每天都需要和孩子的家长去沟通。说的有点太罗嗦了,总之十分感谢吴老师的这一次分享,让我感觉到教育,坚持下去,他一定是有意义的[打call][打call][打call]
♥ 35 ↩ 2
前几个月实习的时候,在一所农村中学,我上课的两个班里每个班都有这么两三个“问题”学生,一个是从来不和同学说话,也不听课,不写作业就只是静静坐在教室最后面,一节课甚至都不会换个姿势的同学,吃饭也是由班上同学轮流给他送饭他才吃。还有一个学生和这个情况差不多,不同的是他上课会睡觉,午休会来老师办公室找纸(不打招呼直接去的那种)。还有一个女生应该也是有躁郁症,她会因为眼镜坏了大叫,用头撞墙,然后一声不吭自己跑不见,当时学校老师找了她一整天。以及另一个女生在我离开学校之后加了我的微信,和我聊天,她告诉我她不想活了,她觉得她自己有病,我花了很大功夫去开导她,但是还是不放心,最后只能和他们班主任联系,希望能带她去看医生。除了这些还有几个学生,只是问题没有他们严重。但是却是我读书这么久以来,见过的最多的“问题”学生。我发现其他任课老师对于这些学生都习以为常,并且在谈话中他们告诉我,上课的时候无视他们就好,不要轻易去招惹他们。后来又和他们班主任聊天的时候得知了他们的家庭情况,无一不令人心疼,这些有身心问题的孩子,都或多或少和家庭因素有关,父母当然也不希望孩子变成这样,但又有几对父母知道应该怎么做才能使孩子形成良好的心理。。。
♥ 34 ↩ 1
高尚的始终是人而不是职业,我孩子老师,小学班主任,平时从不和你说你家孩子不好,偶尔问下就顾左右而言他,说你孩子别的不好什么的,永远站道德制高点,她永远是对的,你们不能反驳,孩子眼睛被喷了免水洗洗手液,也不和你说,接孩子时孩子说眼睛痒有点点红肿问了才知道,电话联系,答:我处理过了,我觉得不重要,就没和你们家长说。问孩子,孩子答:连清水冲洗都没!只是看了下,呵呵!
♥ 34 ↩ 1
我们班有两个special,心力交瘁[笑哭]
♥ 28 ↩ 6
因为一个不正常的小孩,整个班的孩子要让着他,要理解他,家长也不能投诉。凭什么?
♥ 20 ↩ 3
吴老师辛苦了,我以前也是这样一个很特殊到学生,因为家庭、学业、社交而来的精神压力在我心里积压,从小学到高中一直在积蓄着,到了高一下就爆发了,出勤率可能只有40%。那段时间真的太难了,还好那时候遇到了一个很负责的班主任,她能理解我的遭遇。在我找不到心理老师求助的时候我也愿意找她说。我毕业后我父母直白地告诉我年级主任说如果我状态不好的话学校就不能留我。还有就是要感谢我的校长,在老师的会议上其他老师都是不支持我这样缺勤的,只有我班主任和校长力排众议支持我的心路发展。而平时对我微笑的老师其实背后都不希望我还在学校里学习,我也理解这个体制下大家都要成绩,很少有人会照顾你的身心发展。我只是比较幸运的,但是还有更多没有被照顾到的还活在各自的阴霾下。
♥ 19
老师做好真的难!
♥ 17 ↩ 1
真的感觉做老师要有信念感,而且自身心理必须稳定。
♥ 14
我初中有个同学就是不会系鞋带,但是其他方面都挺好成绩也好,唯独鞋带之类要系的绳子都不会,可能有些人就是天生这方面的技能点没开通。
♥ 13 ↩ 5
我以前教的一个学生就是十四五岁不会系鞋带,被家人养废了。
♥ 10 ↩ 5
我们班36个孩子至少有四个情绪智力有严重问题的孩子,而且这已经是教育的大趋势,融合教育
♥ 7
特殊需求的孩子真的越来越多 而且大部分孩子多多少少也会有些特别的需求 即使从大部分孩子的健康出发 也真的需要在体制上给予支持 让更多的老师有能力照顾到孩子们 比如感统问题影响那么大 但是远远没得到过比如英语数学十分之一的重视 很多家长觉得孩子不专心不努力。其实低龄的孩子都是很想做好的 只是真存在那些“障碍”需要我们帮助移除 四年级之前 其实大部分感统问题都很容易调整的
♥ 5