“爱是底色，但非方法。” | 新手班主任成长指难第零期

期待！正因为班主任工作在宿舍内耗了一下午，还没开始备课……

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太好了，真的很需要[打call]入职以来确实感受到很多现实的困境，授课的案例在网上很容易找到（学习了很多朱老师的教学设计[呲牙]），班主任工作的经验却因人而异。我能学生打交道（甚至班里的女孩子说想当我的女儿哈哈哈我和她只差个十岁以内），但是面对家长会经常内耗，感觉沟通理解很困难。期待经验分享～

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我不是班主任，但是我很认同up这句“爱是底色而非方法”，我曾经也犯这个错误，并因为束手无策陷入内耗。现在想明白之后，正在尝试一些新的管理办法，总比以前好不少

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[大哭][大哭]太期待了！作为一名去年九月才参加工作的新手班主任，确实有太多的困惑。上学期因为没树立好威严，班级管得乱糟糟，这学期听了一些前辈的话，天天“板着个脸”，结果班级就大变样了。虽然见效很快，班级成绩也蹭蹭上涨，本该是一件好事，我却始终觉得戴着假面具不是长久之计，我越来越讨厌这样的自己，一进班就换上不苟言笑的面具，一进班就随时准备“假装发火”，仿佛我二十几年很少发的火都在这五个月里发完了……这种行为真的很消耗我的精力，也让我越来越摸不清真实的我是怎样的人[灵魂出窍][灵魂出窍]

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入职第一年，毫无准备就当了班主任。自己常常感觉非常累➕内心很抗拒，但还是会硬着头皮处理好，然后获得的成绩（不论是教学还是班主任）也都出乎意料的好，有时候希望如果自己带得差一点说不定有机会被撤掉，但就是偏偏事业运就这样一次次降临，这让我异常痛苦，因为仿佛越能干的人越多活干。现阶段最大的烦恼是工作压力很大，自己好像也会因为各项事务而给自己施压，情绪经常崩溃，听完大道理之后依然在处理事情之前还是情绪先行（指自己在心里懊恼），也因此出现了失眠、心律失常等身体健康问题，除了逃避和时常用崩溃流涕来进行情绪释放。实在是不知道如何调整自己的心态才好。本人非常渴望可以提升自己的教学水平并在专业领域好好扎根，但是奈何班主任工作实在占据太多时间和精力，可能这也是导致我情绪崩溃的一大原因吧。厌倦、畏惧所有和班主任工作的一切，但深知无法摆脱，应该怎样适时调整自己的心态呢[大哭][大哭]（我是喜欢和学生相处的，但是不喜欢也不擅长处理违纪、心理异动、应对各样奇怪的家长问题......[大哭][大哭]

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我不要脸的坚信朱老师肯定看到我的话了[呲牙]太期待朱老师接下来的分享了，目前我接手的班级算是我们年段比较乖的，比较不惹事的了，但不知道是我初期给他们的印象比较凶还是他们比较冷漠，总觉得我和学生之间的连接感不强，而他们又会给我一种感觉，深度连接之后会蹬鼻子上，比如跑操每人都找个理由不跑，晚自习一句安静的指令也还有声音。迟到问题也屡禁不止等等，但我比较有收获的一个点是这学期其实我管的少了，一切还能正常的运转，也没有如我所想。的那么糟糕。甚至有人旷过一两次课，我都没有大肆批评，都是简单拉过来说两句可以了，也没有影响到其他同学。所以这学期相比于第一学期我轻松了很多，家校沟通我觉得也更游刃有余了，但很快要分班了。分到一个魔王班。抽烟，打架，顶嘴，难缠的家长这些情况我都还没处理过呢，想必未来也有不少的挑战！

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支持老师。老师的《项脊轩志》讲的太好啦 我这个物理老师都看迷了，想着什么时候我物理课也能上成这样就好了[呲牙]。正在努力往老师教育育人的境界靠近。

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打眼一看就是个好老师，相由心生[呲牙]

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我想知道。高中班主任对于学生晚自习请假是如何看待的[呲牙] 以及根据老师多年的经验，这种情况下是让同学直接请假，还是说需要家长的电话告知[doge]

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想听班干部的选拔与培养，以及评优选先时，如何公平公正增加班干部权重

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朱老师您好！我也是一名高三语文老师兼班主任，马上带完第一届，面临着新的一届是否继续当班主任的困惑。其实，我并不排斥当班主任，也很喜欢与学生之间的深度情感连接，但确实琐碎、繁杂的事情太多，也有很多的挑战和困难，势必让人身心疲惫；更重要的是，我感觉我的第一届语文教学很粗糙，还需要很大的精进和提升，担心班主任工作会耗费我的时间和精力。请问朱老师，您是如何平衡语文教学与班主任工作的呢？能给我一些建议吗？

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大学的时候当下饭菜看个乐呵，现在开始我将逐帧学习[doge]

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班级女生之间很爱搞小团体，有些甚至会很在意同学之间的评价，因此不来上学[灵魂出窍]这种要怎么处理？

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初任第一年就让我当了高二班主任，上课都没咋上过的情况下，接了别人的烂摊子，而且第一年不算班主任年限，跟同批进来的老师一比我像冤种，这个点我永远调试不过去[无语]

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太期待了！！！虽然我只是科任老师，但很多时候在与学生相处时也会觉得很艰难，所以up请快点更新吧！也感谢你能如此慷慨分享经验，我们新老师很多时候真的会特别迷茫，网上的经验分享也非常的杂乱，再次感谢up愿意分享！期待更新！

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太需要了啊啊啊…up功德无量[打call] 我最想知道的是学生带到课上的情绪究竟要怎么回应，尤其是学生之间的人际关系给他们带来的问题，这个好像是贯穿从小学到高中一直都存在的。班主任作为关系中的第三者好像很难直接插手，但是又不得不调节[笑哭]在感谢孩子们的信任同时真的不知道咋办才好

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非常需要！！！！[打call][打call][打call]

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太困惑，费心思在学生身上，我要看不见我自己了，我觉得学生比我还重要。

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我每天都会见缝插针地涌上一个不想当班主任的念头，无法控制，特别是自己力竭的时候，除了焦虑不安，根本没有办法控制。恐慌到想辞职的那种，很多次。

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想听如何开始一步步培养孩子们的优良品质，有没有成系列的关键词和正确的时间节点

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