“如何更好地设计一节课”｜新手语文教师备课指难第四期

老师讲得很好！ 虽为同行，但才智不及up一半，真的很受启发。又或者说是共鸣。 本人初中历史小教师，我认为初中历史教学中的痛点是老师觉得学生应该懂。比如课本上讲了某个历史事件的影响，教师在PPT上放两段材料，课堂上走一下程序让学生分析一下，再把答案展示，就算是突破了一个难点。 但这实际上如同隔靴搔痒，一是因为知识点清清楚楚地躺在课本上，学生不需要分析复杂的文字材料就可以直接得到答案，二是我们默认为学生读了这段文字就能无师自通，理解透彻，运用自如，使得历史课枯燥无味，让学生以为历史就只是照本宣科 ，考前背背即可得分。更不会得到到什么思想上的滋养。 所以，我认为要为每一节课，设计一个核心问题，一个值得探讨的问题，又或者是能锻炼学生能力的问题。比如在讲《美国内战》这一课时，课本提到林肯的功绩之一就是维护了国家的统一，那就可以从统一这个概念设计问题，为什么要统一？不统一会带来什么消极影响？再展示中国近代史上北洋军阀割据给中国社会造成破坏的材料，要求学生结合刚刚课堂上所学，撰写一篇小论文。这样，学生不仅要找到这段文字，更要懂得利用这段知识点去解决实际问题，最后再顺理成章地进行升华，整节课就流畅而不显得只有生硬说教了。 我一直以为，语文和历史某种程度上其实是一门学科，尤其是中国古代史部分，今天有幸能得到up主老师赐教，故有感而发。算是为自己的想法找到了一种认可[抱拳][抱拳][抱拳]

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老师您好，作为新老师，一直有一个困惑就是如何有效评讲作业或是试卷。评讲卷子时学生只对答案感兴趣，对于语文的日常作业也较为敷衍，评讲作业的课学生的积极性远远不如新课，甚至很多时候我也不知道学生是否真正听懂，这个问题困扰我很久了，一直没有行之有效的解决办法，希望老师您能看到。

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注意讲课时间把控 1.导入1.1用现实生活的相关事例导入（网络/同学/教师本人）1.2人物故事导入（作者/文中的某个人）1.3以他人评价导入（网友/文学批评家）-抛出观点-争议焦点-解读/讨论空间1.4学生解读的初读感受（喜欢/不喜欢/印象深刻）1.5跟课文相关视频音频 2.主任务.（任务和任务之间有逻辑关系，如珍珠项链线成串·几个主问题穿成一整节课）2.1设身处地的读书方法（代入到不同角色身份揣摩对照）-同学们分享看法-书中人物对照-不同角色身份不同选择2.2如果是作者，这样的情形如何写？你写和作者写有什么异同之处？ 3.收束.让学生对此现实价值和意义有深刻思考，是对文章的进一步发散。3.1关联类似的文本，同作者写的其它文本，同一个作品集其它文本，类似主题手法其它文本。3.2现实生活的相关节日 3.3学生最近所写随笔/普通人的闪闪发光

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我感觉最难的是时间，我们学校一天教研两次[笑哭]，第一次教研明天要讲的内容，第二次教研后天要讲的内容，然后要组编第二天的PPT和导学案，然后自己再上两节课（有时候有自习要上三节，晚上去看自习），在我的角度来看，我完全没有时间去充足得备一节课，不算早晚自习的时间的话，上课+教研+组编资料+PPT（2+2+1+1）=6，我只有两节课的时间去备课，（教研的时候直接需要你去说自己的想法，然后一大堆人为了一点细枝末节的问题去讨论，很少说大纲和知识点应该怎么讲以及知识点的体系是什么，所以这段时间我自己感觉是被浪费掉的）这两节课还包括了批改作业和课后找人谈话的时间 所以我这边备课的话除非你去自己加班，但是我们看完晚自习就十点了，第二天早上六点起床要去看早读（隔一天一次，自习也是隔一天一次），总结下来，真的没有时间去完整的备课和沉下心来思考课堂设计，日常甚至也没有自己的时间

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老师真是一个很有想法的人，真的每次看老师的视频都感觉深受启发，能厚颜问下老师关于整本书阅读教学的心得吗[笑哭]

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老师我现在有一个疑问，就是高三语文的复习总体应该有一个什么思路呢[蹲蹲]新手高三老师有些迷茫了[委屈]

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谢谢老师分享！目前感觉新老师只能因为必须要上公开课，会花很多时间打磨这节课，但常规课平时还是很难都上得这么有亮点[笑哭]

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希望成为像您一样的语文教师[打call]

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朱老师，这是一个来自工作了两年的00后的提问……（您可能常常在评论区里看见我的留言吧） 我的工作，暂还不是教师。 我是一个情绪比较易感的男生，面对他人批评，会比较容易内耗的那种……而且，不瞒您说，如果对方说得重了一点，我甚至可能掉眼泪…… 我大概接触了4年的冥想了，我从手机上的冥想程序里的导师，常常听到他们说，如果觉察到自己出现了情绪，不要抗拒它，允许它存在，自然流动…… 想问问您，您在工作中，如果收到了负面反馈，您是怎么应对的？您会有什么感受？您一般怎么处理自己的情绪呢？

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高一学生开学时是否要用一周的时间来做初高知识衔接呢？

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教书五年，发现自己完全抛开借鉴，对于完全从无到有去创设一堂课是茫然的，最近在看这方面的内容，感谢分享

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咱们是同行，不过我不是非专业出身的，我一开始也觉得教学设计就是需要弄出一条逻辑线，连珍珠项链的比喻都是一样的。

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特别喜欢备课指难的一系列视频，对于新老师来说很有收获。[打call]觉得课堂主问题的部分有点像写论文时中所说的问题意识。富有问题意识且解决了问题的论文是好论文，课堂设计中的问题之间逻辑清晰，扣人心弦的课是好课。

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老西，请问如何上好议论文？感觉我自己都不太会写议论文 [大哭]

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希望老师能多分享语文老师的日常啊，全程干货啊

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结合生活实际；视频/歌曲→表达感情的地方；故事导入；热点评论导入，发表观点 设置几个问题形成一条线贯穿；代入不同角色，你会怎么做；代入作者，你会怎么写

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老师太棒了！这个系列一定要坚持更下去啊[星星眼][星星眼][打call]

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我来抢个前排[呲牙][呲牙][呲牙]

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关注了关注了UP主至少两年时间了，太受教了，谢谢老师的分享，希望多多分享这样的备课思路。作为新手语文老师一定会多多向你学习。[给心心]

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