喵友读书会 | 卢梭《爱弥儿》：一个孩子，应该怎么长大？

合集 · 喵友读书会 (29)

Description

所以我们今天看卢梭，要既看到他在当时的“进步”，也要看到他仍然囿于时代的“局限”。我们不会全盘接受卢梭，也不会全盘否定他。
我希望不要把这本书当成教条，而是带着问题去读，带着现实去思考。试着去问：卢梭说的，在我们今天的生活、教育、家庭中，哪些依然有启发？哪些又需要我们重新讨论？
他是时代里的进步者。但他不是超越时代的平等主义者。他有价值，但也有深刻的时代局限性。

Comments

墨虎Mukhoo 2025-05-14

卡着头了

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克莱芒_Klementos 2025-05-15

最后的问题挺有深度的，我想就我的阅读来谈谈。卢梭与其他伟大思想家的最大差异，在于他不是一个“天才”。相比于博丹这样的“天才”思想家，卢梭即没有优渥的家庭让他在童年时期就接受精英式的古典教育，也不具有哲学上的天资从而建立一套逻辑缜密的理论体系，他的所有成就都在于他是个真诚且极度敏感的“文艺青年”。凭借极度敏感的内心世界，卢梭特别能够捕捉隐藏在被现代理性压抑的、出自原始本能的欲望；而凭借真诚，他坦率地透过自己呈现了一个自然状态下的、未被败坏的人的形象。一定程度上说，我们可以将卢梭为人所诟病的种种行为看作他对社会加之于其身上的“枷锁”的反抗，他被人所诟病的不道德的行为与他对自然本真的追求恰恰是相契合的。而从另一方角度来讲，卢梭本人的行为也是一种教诲，其教导我们：尽管在人类社会的锁链之下，纯真的自然人有着诸多的善好，但我们的某些自然本性最好还是要有所压制。

♥ 7

霧殅 2025-08-13

关于最后的问题，我认为去理解一位作者留下的内容固然要考虑到他的人生履历、时代背景、社会背景，以更贴切地理解他的本意。然而文字一旦写成，我认为它便不属于作者了，这些符号即使的确携带着一部分作者的想法，但最终是由读者从文本中取得意义。也就是说，此时文字是自由的，是属于读者的。如果这些文字真的能够传达出有意义的信息，让读者受用，它究竟是不是作者写下这些符号时的所想，真的重要吗？我必须声明我才疏学浅，对卢梭几乎一无所知。我想无论这个人做过什么，这都不能束缚住我作为读者从他留下的内容中得到的理解。

♥ 3 ↩ 3