喵友读书会 | 阿普尔《教育的“正确”之路》：谁在定义教育的“正确”，又如何借此重塑学校、市场与不平等？

合集 · 喵友读书会 (29)

Description

不知道大家有没有注意到一个很常见、但又不太被怀疑的现象：当我们讨论教育问题的时候，总有一些答案，会被默认是“正确的”。比如：引入竞争机制，学校就会更有活力；回归传统知识，教育就会更有底蕴等等。这些说法未必完全一致，但它们有一个共同点——它们很少被当作需要讨论的“观点”，而是被当作理所当然的“常识”。
可问题是：这些“正确”，到底是从哪里来的？
我们今天要读的这本书，《教育的“正确”之路》，书名里做了一个非常关键的处理——给“Right”这个词，加上了引号。
这个引号，其实在提醒我们两件事：第一，“Right”在这里既可以理解为“正确的”，也可以理解为“右翼的”；第二，也更重要的——这些被我们当作“正确”的教育方式，并不是天然正确的，而是在特定的社会和政治过程中，逐渐被定义出来的。
换句话说，这本书研究的的，不是“什么是绝对正确的教育”。它问的是一个底层逻辑上的问题：为什么某些教育，会被不断说成是“正确的”？
本书的作者，是美国左翼教育学者迈克尔·阿普尔。他有一个非常鲜明的特点——始终把教育放在权力关系中来理解。在他看来，教育不只是传授知识的过程，同时也在不断地界定：什么算“重要”，什么算“标准”，什么算“成功”。
当代教育改革中那些看上去零散的变化——市场化、标准化、道德回归、管理强化——其实并不是偶然出现的。它们是由多种力量逐渐汇聚在一起，最终形成了一整套看起来“理所当然”的方向。
也正因为如此，阿普尔并没有直接给出一套“正确”的答案，他只是重新把这些我们习以为常的“正确”，放回到可以分析的位置上。
那么，这些“正确”，究竟是如何被拼接在一起的？我们来到正文看一下吧~