喵友读书会 | 阿普尔《教育与权力》：教育制度中的权力配置如何影响社会分层与文化再生产的模式？

合集 · 喵友读书会 (29)

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   喵友读书会 | 阿普尔《意识形态与课程》：我们教的知识，为什么是这些？
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   喵友读书会 | 阿普尔《教育与权力》：教育制度中的权力配置如何影响社会分层与文化再生产的模式？
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   喵友读书会 | 柯林斯《文凭社会》：教育的作用是知识传授，还是地位筛选？
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   喵友读书会 | 卢梭《爱弥儿》：一个孩子，应该怎么长大？
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   喵友读书会 | 弗莱雷《被压迫者的教育学》：你以为的教育，真的是教育吗？
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   喵友读书会 | 夸美纽斯《大教学论》：你还记得教育学最初的样子吗？
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   喵友读书会 | 威利斯《学做工》：拒绝学校的孩子，为何走回了劳工的道路？
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   喵友读书会 | 阿普尔《官方知识》：学校里的知识，为什么是这些？
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   喵友读书会 | 费希特《关于德意志民族的演讲》：当我们试图用教育塑造理想人格时，我们真的还在追求自由吗？
10. 26:38
    喵友读书会 | 保罗·朗格朗《终身教育引论》：我们的知识，只存在于学校内部吗？
11. 19:10
    喵友读书会 | 福柯《规训与惩罚》：从惩罚到自律，权力去了哪里？
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    喵友读书会 | 布迪厄《继承人：大学生与文化》大学是开放的，但对谁更友好？
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    喵友读书会 | 杜威《学校与社会》：孩子的生活，为什么要和学校分开？
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    喵友读书会 | 韩炳哲《倦怠社会》：在不停奔跑的疲惫年代，我们真的更自由了吗？
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    喵友读书会 | 鲍尔斯&金蒂斯《资本主义美国的学校教育》：学校教育，被什么决定着？
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    喵友读书会 | 尼尔《夏山学校》：如果连幸福都无法保证，教育的“成功”又有什么意义？
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    喵友读书会 | 伊利奇《去学校化社会》：难道真正的教育，必须发生在学校的高墙之内吗？
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    喵友读书会 | 杜威《民主主义与教育》：社会需要怎样的公民，教育又该做些什么？
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    喵友读书会 | 德波《景观社会》：当我们习惯于观看生活的模样时，是否已经失去了亲自生活的能力？
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    喵友读书会 | 戈夫曼《日常生活中的自我呈现》：当生活成为舞台剧，真实的自我又该何处安放？
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    喵友读书会 | 皮奥里&伯杰《工业社会中的二元论及其不连续性》：为什么在同一个社会中，长期并存着规则截然不同的工作世界？
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    喵友读书会 | 安妮特·拉罗《不平等的童年》：为什么童年会不一样，这些差异又是如何生成的？
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    喵友读书会 | 柯林斯《互动仪式链》：人与人的互动，如何改变情感能量并形成社会秩序？
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    喵友读书会 | 布尔迪厄《区分》：为什么审美与趣味的日常选择，最终却在无意识中实现社会再生产？
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    喵友读书会 | 阿普尔《教育的“正确”之路》：谁在定义教育的“正确”，又如何借此重塑学校、市场与不平等？
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    喵友读书会 | 埃里克森《童年与社会》：社会如何进入童年，人又如何成为自己？
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    喵友读书会 | 利普斯基《街头官僚》：公共政策进入一线实践后，为什么会被再解释、筛选和重构？
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    喵友读书会 | 班杜拉《道德推脱：为什么有些人做了坏事依然心安理得》：道德约束为什么会失灵，人们又如何将不道德的行为合理化？
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    喵友读书会 | 布尔迪厄&帕斯隆《再生产》：教育如何以中立之名，让结构在代际之间延续？