《与民间数学家聊数学》栏目荣获科普大赛第二名

不得不说，这个栏目确实让我看到了民科的离谱操作，以前我以为这帮人只是因为很多事情太想当然导致容易用错误方法来证明猜想[doge]

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与民间数学家聊《与民间数学家聊数学》

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我很喜欢看，主要是每次我失去信心的时候，一看到这个世界上还有民科这种生物的存在，有对自己的能力充满信心[doge]

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第一届带派的数学博览会 也算什么 "科普大赛" 吗qwq

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分析学爱好者是我们数学区的太阳（bushi） [初音未来三连快乐表情包_开心撒花][初音未来三连快乐表情包_开心撒花][初音未来三连快乐表情包_开心撒花][初音未来三连快乐表情包_开心撒花]

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不是，985中文系的来了[笑哭]我记得文科专业也有高数课的吧

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每集的劲爆尾杀都难绷[笑哭]

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抖音数学天才：0.5 * 0.8等于多少[星星眼]

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能不能发民间物理学家，民间历史学家，民间化学家等内容

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如下

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up的视频真的很有趣（指难绷），也真的能让人感觉到数学很有意思，一定要继续做下去呀

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随着这系列做得越来越多，结尾也越来越长了[doge]

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民科，尤其是数学和物理，最大的问题实际上是不识字。它们没有理解，充分/必要/存在/唯一/证明/属于/推出/公理/定理/假设/猜想/悖论/佯谬等常见中文才是关键。 实际上，相当多的人本质上不会说自己的母语。只是背诵了字符到发音的映射，类似鹦鹉一样的生物。这些实际上是伪造人，比现在的Ai差远了。

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老美竟然停了陶哲轩的经费，实在是令人唏嘘[捂脸]

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@分析学爱好者 《与民间数学家聊数学》搞一个合集吧，一起看更带劲

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“民科”现象的社会背景、成因及理性态度 “民科”通常指未接受过系统科学训练，却热衷于提出“重大科学理论”（如推翻相对论、证明哥德巴赫猜想），且缺乏科学验证逻辑的群体，其存在与社会环境、个体认知及科学传播现状密切相关。 一、社会背景 1. 科学崇拜与“逆袭”文化的叠加：科学在现代社会具有高权威性，部分人将“挑战权威科学理论”视为实现个人价值、获得社会关注的捷径，契合大众文化中“小人物逆袭”的心理期待。 2. 信息碎片化与科学门槛的模糊化：互联网普及使碎片化科学知识（如相对论、量子力学的通俗解读）易于获取，但也让部分人忽视了科学研究需长期积累的“隐性门槛”，误将“了解概念”等同于“具备科研能力”。 3. 专业科研与大众的“脱节”：主流科学界的研究成果多以专业论文、学术会议形式传播，缺乏面向大众的通俗化解读，导致部分人对“科学研究的流程（提出假设-实验验证-同行评议）”认知空白，误以为“提出想法”就是“建立理论”。 二、核心成因 1. 个体认知层面： 知识结构缺陷：未掌握数学、物理等基础学科的系统框架，无法用科学语言（如公式、实验数据）支撑“理论”，常以哲学思辨、日常经验替代科学论证（如用“生活观察”反驳相对论）。 认知偏差与证实性偏见：倾向于只关注支持自己“理论”的碎片化信息，忽视与自身观点矛盾的科学证据，拒绝接受同行评议的批判，陷入“自我验证”的闭环。

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有一说一，UP视频的娱乐性之一就在于UP每次出镜这个表情都很让人绷不住（没有贬低的意思）

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我国几十年如一日对理工科的重视确实遏制了自然科学的反智主义，但对人文社科的忽视也确实没能遏制住社会科学的反智主义[怪我咯]反智主义也是多层次多方面的，只能说希望越来越好吧

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我爷爷也是很纯粹的在追求数学，连墓志铭上写的都是一生爱数学。我爷爷校长退休后花了20多年证明了哥德巴赫猜想（希望有人引荐，判断他的证明方法），本地本科院校的一位数学教授看过，教授说大部分能看懂，但有几个地方他也看不懂。（2018年已出版成书，可邮寄）。他在60年代考上了浙江大学数学系，因为喜欢数学，当了一辈子的数学老师。

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这是up的新宿舍吗？看着好豪华

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