【一席少年】陈默：我们说知识改变命运，现在的孩子会问为什么要改变命运？

疑问不应该是“真的能改变命运吗？”

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我是一名一线教师，刚刚毕业一年。从华师大来到市中心一所生源不太好的学校。我明白孩子们都有自己的困难和苦恼，我也理解很多孩子的感受，因为我也是从这个阶段过来的。但是工作以后我深切地明白了什么叫做身不由己：我理解不是所有人都有文化课的天赋，可是我不能放任他们做自己喜欢的事；我知道不能所有事情都怪在手机、游戏上，可是我不能和家长说这些事情无所谓，而且我的学生也并没有很强的自控能力。当社会变成一场从残忍的角斗，人人都试图在这八角笼里博得头筹，望子成龙、升学压力吊在家长和老师的面前，亲爱的奶奶，我们该怎么办呢...我听见了他们的声音，可是我觉得我无法回应。

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一直以来都在说“空心病”，为什么孩子们会得“空心病”，却没人解释……今天终于有人说明白了！

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知识真的改变命运吗，这我不知道，我只知道高速发展的社会，不学习知识就会落后于社会，你只有学习知识了，至少能保证不被有心之人欺骗，这只是最基本的。如果让我去教育小孩，教育学生，我会让职业选择和知识学习分开教导，职业选择归职业选择，知识学习归知识学习，哪怕你未来想做个主播，做个厨师，做个外卖小哥，都不妨碍你学习知识。所以不要厌恶，逃避学习知识，知识不是洪水猛兽，甚至要我说，从小就应该接触社会，应该投身到社会实践当中，从社会生活当中汲取养分，理解应试教育是理论人才筛选，而非各方面的人才筛选。投身于自身热爱，自身需求的事业，是每个人的必经之路，找到了这条路，就不会空虚，就不会拒绝学习知识。

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为什么有一种强烈的不想听的感觉😢

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我有内动力，初高中学习都是探究知识背后是什么，如高中历史学史实分析原因，然后我会想中国古代制度是一套的每朝改了名字和纠正缺点，然后结合现状制度分析未来制度是什么，地理看答案有没见过的名词，去搜，然后发现真正的大气环流跟书里不一样，怪不得答案是那样的，初中物理我也这样。我应该算是内驱力学习，学校学习我觉得快乐，但成绩没有很好，最后也只考了个一本，我知识是成系统的，但不好提分，特别是主观题，每天浪费时机在想各种奇怪问题上很多，语文老师同学也说我写作文脑回路奇怪（但选择题战神）。也算是成也对知识的好奇，败也于此（不屑于应试） 到了大学选专业看就业，天塌了，上辈子杀人放火，这辈子江西学文

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我当时初三的时候也意识到这个问题了。我不想走应试教育，但是家长和父母都认为我成绩不错，要继续走下去。我没法做自己了。然后我按照他们说的做，结果是根本学不下，从全校前几名落到了中等水平。后面，我凭自己的努力出国留学，终于可以试着做自己了。

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一、无法满足的需求 心理需求长期得不到满足，得不到满足小孩容易孤独，内心感受无法表达，孤独回让人莫名伤感，伤感会把一个人拖向抑郁，家长和教育工作者应该去反思这个问题，如何才能配得上做我们现在孩子的家长？ 二、无法理解的爱 父母过度关注和评价孩子，家长爱孩子同时又是孩子成长的推手，我的压力来源于你，我的爱也是来源于你，这个叫两端感受，也叫双重束缚，人得到两端感受，人就会挣扎痛苦，觉得无法摆脱，无法面对，孩子无法理解家长的爱，爱他的人是给他最大压力的人，压力源其实就是家长。 三、无法解决的人机大战 很多孩子在人机大战中毁了，家长往往站在自己的立场上看待问题，却忽视了孩子与生俱来对手机功能的认知。孩子会将手机视为生活中的多功能工具，用于社交、学习、娱乐等各个方面。因此，家长需要理解和尊重孩子的手机使用习惯，并寻找平衡点，而不是一味地禁止或限制孩子使用手机，这样才能有效化解人机大战的问题。 小学生使用手机限制：每次用手机不超 40 分钟，平时作业完成后至睡前可使用（超时则无），周末上下午晚上各 40 分钟。 中学生使用手机限制：以合约约定使用，需满足功课合格、保证运动和规定睡眠时间，到点交手机充电；违约（如未交手机、功课不合格）按规则没收手机。 违约的都是家长，不是孩子，家长总是改变规则，家长要抓大放小。 四、无法形成的学习动力 孩子厌学的原因，传统的激励方式对新生代无效，孩子外在动力不起作用，内驱力又缺失，内驱力学校没有能力培养，这个需要仰仗家庭，孩子如果他要是个求知欲很强的人，而且是一个大格局的人，才谈得上有内驱力。 五、无法做到的平衡发展 现在的孩子的认知能力都很高，低实际操作能力，孩子成长过程中要重视孩子的动手能力，认知和行动上的失衡会导致成长过程中容易迷茫，无法实现自我理想，思想的巨人，行动的矮子，思想和能力不匹配会导致面对社会感到恐惧，从而逃避。 六、无法面对的成长迷茫 当代孩子信息广泛，更清楚自己想做普通安逸、自得其乐的人，且自我意识更强、渴望做自己，但父母普遍期盼他们成为精英、按自己的规划（如选高薪专业）安排孩子人生，这种期望与孩子自我追求的冲突，会让孩子迷茫痛苦，甚至影响学业（如高考失利），关键不在于复读等表面补救，而在于理清这种核心矛盾。

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我记得有次和一个大学老师谈论“我是谁”这个哲学基本问题，聊了半天对方直接来了一句，你这是认知障碍[笑哭]，不知道她是对哲学一无所知，还是认为人一思考就是有病，这还是一个自称精通哲学心理学的文科专业老师，我们的社会不是人病了，是我们的教育体系有大病

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任何一句话都有它的语境。“知识改变命运”，先讲清楚什么知识、哪种命运。最初说这句话的是谁，在哪里、什么时候？上来就物质都有了，仰望星空时候惆怅，，现在有几个孩子看过星空。

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渡有心人，送给年轻人！ 人生最有价值的知识主次及比例 ①预防人生意外事故、研究透彻各种不良习气危害并避之，学会休息，预防运动劳损，健体使身体稳固不易损伤的知识60％ ②上好学，培养傍身技能，记住稀缺是精髓，社会正常运行必要的职业，刚需手艺，专研透了，也能养你一辈子30％ ③怎么教育子女，做好社会角色分工8％ ④乐器绘画舞蹈等2％ 健康活着，持续健康活着，持续幸福健康活着；起步的迟没关系，只要跑的越久，就跑的越远 清醒的头脑，健全的四肢，充实的肠胃是每天要核查和保持的 保持健康，生活便进可攻，退可守 警惕贪（对于喜好的过于偏执）、嗔（对于讨厌的反应过激）、痴（对不明事理表现贪与嗔的反应），一旦发作，让人失去驾驭人生大局的基本理智 凡事三思:思危、思退、思变 这个社会需要有真实能力的人去做事 这个世界健康其实才是最稀缺的东西 其他 ①最好一辈子不沾酒，醉酒、喝酒不爬高，醉了一定要找低矮床铺侧卧醒醉，对酒中毒死亡，精神障碍，致意外伤残思索 ②膝关节是人体最复杂的关节，一定不要损伤，因为最复杂，一旦损伤，修复也是最难的。安全使用膝盖的知识 ③健身体成习惯，心平静，充分热身，量力而行，场地光线充足安全无障碍 ④把健康比作1,一个人的事业、财富、金钱、地位、家庭等等，都是尾随在其后的0，有了1，后面的0才有意义，没有了健康这个1做支撑，即使他有数不尽的0，那终究还只是个0，健康不是一切，但没有健康就没有一切 ⑤我们成长中 各种原因原生环境 思想上行为上多少都背负着那么一些歪理邪说成分，长大了，要懂得筛查找出 不然它就好比一颗雷，谁知道那天触发了它就炸了 ⑥终生思考:这个世界的真实面貌是什么样的，事实是什么 ⑦远离自私垃圾人，远离以权力背景压人的人，若不可避免，至少一定要思危，不对果断跑路 ⑧身材: 体重/身高平方≤23kg/m² 推荐 叔本华的《人生的智慧》，梁应林《人生意外800鉴》，杨渝平《运动损伤那些事》 ，北泽杏子《讨厌!喝酒好可怕》 预防疾病 病毒肝炎（疫苗） 艾滋病（洁身） 肺结核（健身营养）、膝关节半月板撕裂（软骨损伤不可再生）、椎间盘突出、老人股骨头骨折（老人死亡骨折）尘肺（呼衰）脊髓损伤、脑梗偏瘫（4小时内溶栓）生活不能自理，狂犬病（致死） 出门看天气防雷电溺水、高空坠物、车祸、踩空、滑倒、火灾 、拌倒 健康是为了生命充分绽放 有些错失误就一次机会

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其实我也会问，为什么知识就改变命运了，也就是说，命运原来是有一个方向的，有了知识才能改变，可是我连原来的命运是什么都不知道，为什么就要改变呢？改变，变到什么方向呢？

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我靠 这是真专家

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幸运的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。我是那个不幸的人，玉玉反反复复，吃药快10年了，从以前对自己的情况感到惊恐，到现在已经淡漠。今天看到视频心里泛起一丝涟漪，但终究没法给自己带来什么改变。只能说希望在小的时候能遇到这么好的老师答疑解惑。

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现在是“知识认清命运”[doge]

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我不理解，从前穷的时候孩子就对自己的人生很满足么，

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[微笑]没用的。 孩子和家长不可能其乐融融。 因为学习就是痛苦的，天然的痛苦属性。 能快乐学习的人那是天生的。 所以本质上就是家长需要让孩子去接触痛苦的事情。 快乐教育和应试教育出来的素质差距多大，翻墙出去看一看就知道了。 我从来不觉得应试教育一无是处，也从来不认为快乐教育完美无缺。 这是一种选择，想让孩子快乐，很简单，顺从他就行了，这件事情远比管他简单，但是这本质上就是把磨难放在未来。 把他学习的苦放到社会上去挨。 仅此而已。

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有没有一种可能，大人自己都没活明白，又怎么指望能教明白孩子呢[doge_金箍]

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在中国最难的就是做自己啊，80后发现做自己也许是在中年了，现在孩子认知提高了，青少年时期就要面临这样做自己的抉择，可是还有家庭和社会各方所赋予要求的学业，实际上是青少年时期就在和世俗眼光做对抗，可是他们也会觉得自己经验不足，到底是遵从自己不成熟的本心，还是积极接受学校的思想同化，这确实很挣扎。对一个成人来说，一个自己不喜欢的工作环境或者不喜欢的家庭氛围，这无疑是压抑的，和自己的想法是不合的，通常我们认为是有毒的环境，因为你没法改变环境。那些挣扎的孩子，面对的就是于他们而言有毒的环境，思想毒害，学校里空洞的口号带不来驱动力还会抹杀孩子思想。

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总有自我意志，那么你有能力承受了吗？

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