【1天1题】最新真题:双减甩锅学生?
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Description
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Comments
首先要理解他为什么这么做的个性化的原因,理解其无奈的地方,再去批判
♥ 18 ↩ 3
感觉带着深入的思考再去回头看新闻都能看出不一样的理解,譬如老梅举的北京的例子,可能以前就只是当个普通的例子做积累,但是这下就关联到满足学生补课需求这一层面了
♥ 13
我理解的是老梅答题并不是反所谓的“套路”,而是反无脑的“套路”上来抛观点做批判,所有的观点对策都应该给予自己的思考之下,如果能够透过现象看本质,那么所谓的三板斧也是不再是模版套路,而是真正自己的见地。
♥ 11
因为北京升学压力小,河南升学压力大,所以河南更希望补课
♥ 11 ↩ 2
梅老师逻辑很厉害[难过]
♥ 6
老师能不能来个示范答题
♥ 6
第一第一[doge][doge][doge][妙啊][嗑瓜子][藏狐]
♥ 4
老梅 是否可以理解为 有些争议的话题 问你怎么看 不要急于表态? 因为感觉很难概括 容易和稀泥
♥ 3 ↩ 2
我决定不一件三连,我要把老梅保护起来不让别人看到
♥ 3 ↩ 2
拙见:站在应试功利的角度,最重要是切入准立场对,其次是让考官觉得你的逻辑感是自洽的。 我觉得这个题的点在于,一个厅在落实精神时,硬性地规定。这背后的初衷、原因、利弊,以及弊端能否被弱化。 初衷:双减,好管理,示意性强 原因:基层落实差,辅导成风,可能是希望彰显档案制度的成分 利:有一定强制效果等 弊:短期看,有流于形式的可能,诱发对学生的诚信错判。长期看,只堵不疏 会助长地方政策制定者的惰性。 措施:1 对学校学生家长。还是要长期引导,疏堵结合,避免内卷。2 对行业。加强日常监管,特别是假期巡查。3对落实环节。要力戒形式主义,关注到政策对学生身心的影响,以及跨部门协同的问题等。(以上只是抛砖引玉,现场没法追求很强的建设性) 个人觉得,up说的不错,要批判和深入进去,而考生要考虑到答题的实际输出难度。
♥ 2
我想谈 签署承诺书 是自愿还是强制 如果强制为什么要签署?如果自愿,那我可以不签啊,这个政策有没有考虑过 49个签署的人和班主任仇视1个不签署的孩子造成的心理压力?另外签署了这个承诺书,就能减轻过重的作业和提升学校育人水平吗?这两个有关系吗?提升学校育人水平还是要从教学方法教师水平入手
♥ 2
老师,我想请问一下,在批判问题的时候,可以说记入档案太过于严苛,不利于学生将来,还有不能只要求学生也要监管机构的问题吗,谢谢老师
♥ 2
看完新的解析如何理解老梅分析的那期视频后,再回过头来看才有更深的理解。之前很多前置的观点提炼得都不太到位[tv_流泪]
♥ 2
虽然我刚刚考研上岸暂时没有考公的计划,但还是因为up主的一脸正气(颜值)关注哈哈哈哈哈,并且还直接把up主页放在了手机桌面上。感觉听完可以很好的培养批判思维能力,跟着up学习通过表象看本质嘿嘿。[给心心][给心心][给心心]
♥ 2 ↩ 1
长的好像张晋啊[脸红][脸红][脸红]怎么不打咏春了[doge]
♥ 2
太牛惹!
♥ 2
三连,必须三连
♥ 1
突然发觉有个很值得玩味的地方 众所周知 有布置无监督等于无布置 那么这个本就是因为执法力量薄弱而产生的政策 究竟有多大的用处呢
♥ 1
不去考公务员,我也喜欢听。
♥ 1
注意力全在耳朵上,太红了好像被人揪过了
♥ 1