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抓住题干的看似无关的信息
Comments
一、劳动教育受重视程度与国家经济发展发展水平密切相关。国家越发达,就业岗位质量越高及数量越多,教育的人才评价功能占比越低,对健全人格塑造的基础功能占比越高,劳动教育等非学科化教育形式越受到重视。 二、中国劳动教育发展相对滞主要属于阶段性因素影响。一方面作为正在崛起的发展中国家和负责任大国,既要发展经济更要面临资源、环境、人口等压力避免“中等收入国家陷阱”,又要应对新冠肺炎、外贸冲突等难以预测风险。另一方面中国始终砥砺前行,以创新引领发展,守住了各种底线红线,尤其对教育领域改革大刀阔斧,“双减”发力,严控网游,保障素质教育成色,为以劳动教育为代表的非学科教育撑起一片天。 三、发展劳动教育要形成各方合力。既要通过创新宣传弘扬“劳动光荣,劳动者光荣”的时代风尚,形成对劳动的广泛社会认同。更要建立行之有效的体制机制保障,保障义务教育阶段劳动教育课时和质量,加强完善高等教育阶段劳动实践设计,加大对职业教育软硬件投入,增强职业型、应用型学科教育在双循环经济新格局中的支持作用,保障各条战线上普通劳动者的合法权益,完善其职业收入增长制度设计。广聚天下英才,双手共创未来。
♥ 15 ↩ 1
关于文化的影响,我也想到了,但是角度正好和老梅的相反。因为美国一直鼓吹的是个人英雄、极端自由主义、利己主义,导致缺少劳动的意识和氛围,所以需要学校,包括家庭教育来补齐。而中国,受到儒家等传统文化影响,当然还有农耕文明的影响,让我们绝大多数人都有一种劳动最光荣的观念,都体现出劳动、勤劳是我们中国人骨子里的传统和价值选择,我们崇尚劳动,鄙视懒惰,所以相对来说,就不需要在小孩子的劳动教育上花费如此多的时间。
♥ 4
教育制度。中国有高考,因此会把更多的精力放在应试教育,相对地会对劳动教育有所忽略。美国的中小学教育更多注重于人格发展,在大学才对学业知识有着高要求,因此在中小学阶段劳动教育的时间相对较长
♥ 2 ↩ 3
最后还要串起来
♥ 1
有收获 谢谢老梅🙏
还是感谢老师,虽然我是考的三支一扶比较简单,但由于疫情我没报班又没有面试经验,还是靠老师之前总结的一些经验我才低分飞过,现在准备培训了(招几个人拉通排名,低分飞过)
↩ 2
劳动被资本异化了。
最后一点劳动是幸福的,想不通作答的时候该怎么从题干中引申出来