关于“成为文科生需要门槛吗”私信提问的回答
合集 · 沈枯燥的教学日记 (48)
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Description
从夏天那次播客延续至今的讨论 恐怕又要伤害大家感情了 但还是实话实说吧
Comments
感谢沈老师能抽空回答我的问题!获益匪浅……对现当今的文科本质有了新的认知。以前从来不愿主动承认自己是一个“落选者”,但是贴合自己的学业轨迹来看确实如此,不过好在发现了自己真正的兴趣所在。接下来也努力发掘可以锚定自己价值的方法,上到更高的平台去打开视野吧(°∀°)ノ
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本理科生看了也受益匪浅,很能引发我们对科研应该做什么、怎么做的一些思考。
♥ 6
诶 文科生作为当前考试制度的“落选者”因此受到社会舆论的系统性歧视的观点挺有意思的 但也不可否认的是,也存在自发地选择文科作为毕生志业的学生(只不过这样的在你交太少了×) 感觉对这个问题进行分析,也要考察“文理分科”及其背后承袭的苏联的举国体制,以及国家走向现代化的强烈诉求之类的方向 很有意思的另一点是,老师在提到文理科差别的时候,将理科生的“逻辑能力”以及文科生的“悟性”并置在一起,并指出前者容易选拔而后者不易选拔,因此造成了“看似门槛低”的现象。但我觉得实际上当代的考试制度,包括现代学校,也是在现代化的历程中发展起来的,本身就带有一定的理性主义色彩(雾),所以我们认为文科生“不易选拔”,可能也受到现代化历史的影响[doge]
♥ 4 ↩ 1
老师的回答本身就证明了文科生在社会的意义,很多社会现象还有身边的环境让人不愉快,但是老师能透彻的讲出来,太厉害了。
♥ 3 ↩ 1
学期课要接近尾声呜呜呜呜呜老师真的很爱你的课呜呜呜呜呜呜以后上不到了呜呜呜呜呜呜你的思政课是我上过最喜欢的思政课
♥ 2 ↩ 1
沈老师的逻辑太清晰了[打call]
♥ 2
太同意了…
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爹说的对[热词系列_三连]
♥ 2
整个结构非常清晰,既有对这个每年高考季都会拿出来讨论的热点问题的分析,从学科的形成角度开始谈,从利益的视角开始谈,抓住了其实文科生是落选者,文科的能力不太好被量化这些核心矛盾,最后给出学生一些建议。
♥ 1
语文 主要考察的是记忆力,二是揣测出题人的意思的这个能力,但是其实它不仅仅是揣测出题人意思的能力,它还是考察记忆力,考察你有没有背一下那些答题模板。 好吧,还真就考察这两项能力。
♥ 1 ↩ 4
收获很多哦沈老师[保卫萝卜_哇]
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文理科的选择为什么不能以兴趣为锚定?虽说以兴趣而不是能力作为选择标准,这是一种幼稚的行为,但至少提供了充足的主观能动性不是吗。我一直以为至少在初高中阶段,文科主要侧重偏向广度的发散思维,理科主要侧重偏向深度的抽象思维,只是在高等教育中两者必然会走向统一,单纯的思维角度已无法支撑科研强度,无论是文科还是理科。还有就是,生产力的发展固然更依赖于自然科学的进步,但人文社科这种以“人为导向”的科学也是不可或缺的不是吗。理科生能够取得高薪资,但我身边的顶尖理科学霸似乎缺少一种……与人交互的灵动?其中不乏高中数一数二最后在顶尖学府遭到淘汰的,我觉得顶尖的理科人才大部分还是像韦神这种纯粹的人吧,能够兼顾理性与人性的天才好像还是太少了。至于文科生,我觉得理科生天生具备向内的自洽性,而大多数文科生是不具备的,文科生好像更喜欢……内省与表达?正是由于天生的不自洽,便会产生读很多关于人本身的政史哲经之类的书的兴趣,在弥补个人自洽性的同时,也影响了他人与社会,从而构建出一种在更大范围之内通用的意识形态,达到人类群体性的自洽
不仅是文科,理科也需要这样的价值锚定。
对复杂性事物的理解与运用能力
质量好高!支持up~