如果想成为中学老师,师范或许不再是一条好的路了
合集 · 沈枯燥的教学日记 (48)
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Comments
开屏雷击 因为丫的这就是真话[笑哭]我P大毕业的,没记错的话,学院的就业会放过统计,20%去了教育行业[笑哭] 而且身边统计学也很说明问题,我同学,只是同级的,玩的特别熟的同学,去高中的已经有五六个了 毕竟清北的学生去教培做兼职搞零花钱都是按k给的,而教资考对咱来说更不是什么很难的东西.。 更何况,清北再不值钱也是清北啊!就算课讲的一塌糊涂,学生也只会觉得老师太牛逼了是他们有问题[笑哭] 现在大环境这样,很多人就想着去高中混个编制,导致这个行当已经非常卷了 以至于我老师都劝我,干啥都比当老师强,如果毕业只想当个高中老师搞降维打击....清北光环已经不值钱了,而且博士毕业比本科生更不值钱
♥ 196 ↩ 9
刚大一,已经觉得教师这个行业真的不是很好了。多少有点后悔为啥去年要报部属的4+2公费师范生了,去年不报师范的话,可以在一些下九里随便挑专业了……我现在也终于明白为啥去年高中老师看到我想报师范都是劝退啦。哪怕报了公费师范,哪怕分配了工作,感觉未来也不是很确定的样子,学校会不会合并?我以后会不会面临转岗的压力?学了一年才发现,其实这也未必是一条很好的路……
♥ 195 ↩ 26
其实师范还是有用的,因为很多时候去跑招的校领导和教育局领导人家就是师范学校出来,还是喜欢自己本校的学弟学妹。像我知道的情况,珠三角某些教育局和学校很多西北某部属师范的校友,就比较青睐该校毕业生。此外现在好像还有一些招聘公告会明确要求本科是师范专业这种。
♥ 89 ↩ 11
我不是师范专业的,结果一线城市所有岗位都报不了,每年笔试分越来越高,竞争人也越来越多。师范还是有优势的,但是师范生也饱和了,僧多粥少
♥ 53 ↩ 4
老师说的没毛病,现在体系下,高中与其说是老师不如说是教练,专业训练做题。
♥ 46 ↩ 2
沈老师说的是头部学校,但是普通学校还是师范是主力,而且那种非师范生拿到教师证想去中小学当老师的机会其实很少,其实想想,如果拿到教师证的非师范生招得多,那么多师范学校的师范生怎么办?师范学校存在的意义是不是要动摇了。
♥ 45 ↩ 2
作为一个已经实习了半年的师范生,对沈老师的话没什么异议[笑哭]
♥ 46 ↩ 1
其余的话我都挺同意的,就是有一句我感觉有待商榷。我是刚就业半年的新老师,我觉得教师的成长空间还是存在的,并不是考纲不变就没有成长。我上公开课前一遍遍改教案,每一次都有新的收获。
♥ 37 ↩ 11
很多清北冷门专业的毕业生去从事教育行业是个性价比很高的选择,本身就是做题家出身,所学专业除了一个清北名声对于就业毫无帮助(很多都是高中的时候被学校老师冲清北产生的代价),所以对于这些学生来说出来干教培真的很好(主要是其他的太差)
♥ 35
双非一本+师范类+文科生,听完一溜视频感觉自己debuff叠满了[笑哭]
♥ 40 ↩ 9
清北在哪个行业不是最好的选择[doge_金箍]
♥ 32 ↩ 1
江苏985当编制教师的还是少数,个人感觉一是薪资不够有吸引力,二是江苏绝大多数学校招聘(除了无锡和苏州部分高层次招聘)都是笔试加面试,而不是刷简历-面试-录取 另外下沉市场的教育资源是比较一般的,主流师资是各一本二本师范的毕业生。网络上优质资源不少,不过我感觉 大多数学生应该不会系统性学网课,更多利好想拔高的尖子生
♥ 24
同意,当初高考填志愿很想学数学也想过报师范,但是仔细想想我能上985为啥要学数学师范,出来还只能当老师,不如学个非师范的数学,想当也能当,还能有转行的退路[doge]
♥ 39 ↩ 24
但高分也不一定会教书就是了,感觉还是看领导理解[doge]我2022届同学感觉师范就业最快(虽然去的岗位确实一般
♥ 22 ↩ 1
双非一本+师范类+文科生,目前已进面试,坐标新疆喀什
♥ 18 ↩ 2
回复一下置顶评论,可能和具体的学校以及专业有关系?我本科是基础数学专业的,硕士在上海某985师范学校读硕士,但是读的还是与师范无关的基础数学专业.我是3年前硕士毕业的.从我以及我同学找工作的经历来看,硬性要求师范专业的中学只占少部分,甚至我遇到过允许没有教资,入职后1-2年考取即可的.我不确定是不是与我的学校层次以及数学这个学科有关.
♥ 18 ↩ 7
还有一个点是那些清北或者qs50的毕业生,可以提前和学生讲他们将来的生活是什么样的,相当于在高中阶段,从他自己的角度,他已经预适应了大学生活,然后结合家长给他的几十年长规划,一般小城市或者农村的小孩儿怎么去和这些资源富集的学生去竞争呢。 其实也不会竞争,因为玻璃天花板其实是单向镜子哈哈哈绝望不绝望
♥ 16 ↩ 1
大三甲现在也是,也是喜欢清北,至于是不是医学专业,真的无所谓。
♥ 15 ↩ 4
但老师课还是可以好好上,个人认为,职业求白,行业存灰,专业知黑,把中学、大学的课教好,具体来说,中学老师给学生补一些素养,大学老师则补一些视野,这么做优化了学生原有的学习体验,自己收获了私传后代,也积公德。尤其强调丢开那些耗心神的形式。老师,成长是少,但也不是为了变老而为师,可以为了更好地吃老本(教育是十年树木,十年老本)而为师,这样还休养身心。但如果为市场而劳累,拿钱多也行。可惜现在人过剩得多,钱少事多
♥ 13