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Description
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Comments
太同意吴老师说的了,我是教幼儿园的,现在幼儿园的课程也是让人理解不了。就拿美术来说,一直提创意美术,不让示范不让出示范例,可孩子们连最基本的点线面都画不好,让他怎么创意呢?
♥ 201 ↩ 7
造词式的创新有没有可能是西方文化殖民的一种手段?我现在看有些东西总觉得不像是正常中国人说的话
♥ 59 ↩ 2
数学被肢解后,开始肢解语文了
♥ 73 ↩ 4
还有,作为一个在一线的老师,虽然没当班主任,我注意到一个现象,就是霸凌这个事情不止发生在学生之间,还可能发生在某些弱势的老师身上 特别是年轻的乖乖女型,乖乖男型的教师,很容易变成学生或领导,或家长对体系不满而发泄情绪的对象,我不知道是否有人研究过这个问题?[笑哭]
♥ 157 ↩ 11
不把简单的东西搞得复杂无比, 怎么能显示出我们专家的“本事”呢?
♥ 40
一线高中老师非常认同这些观点,真的很讨厌这些拿着学术黑话就直接来评价教学的
♥ 25
大单元又没啥声音了[doge]
♥ 61 ↩ 11
不搞这些莫名其妙的新概念新理论某些人就没事可做了,这些人就是靠发明这些东西来证明有在工作的
♥ 23
英语更是重灾区[笑哭]
♥ 30 ↩ 2
就一句话,练了半天降龙十八掌 发现马步都没扎稳呢。
♥ 22
很多人“的、得、地”的用法都分不清……
♥ 29 ↩ 3
压概念的大部分没在一线教过多长时间[笑哭]专行政、职称上去的那波不搞学术黑话怎么入圈怎么拿title接着忽悠人呢[吃瓜]“话都说不利索……”还要搞各种调研、因为领导喜欢热闹,你管它真繁荣假繁荣,反正我开展工作了~
♥ 16
何止语文?各科老师都深受其害。
♥ 6
中华文化文史哲不分家,拆的鸡零狗碎的造个概念就只会走出来羊肠小道,没有完整的体系,语文就得教基础 教道 教正 教仁,识文断句开始到培养君子。
♥ 17
很有道理,但是这六句话完全没有能力安慰,在极端应试压力下,人心中扭曲出来的极端焦虑。虽有佳肴,不得食之[大哭]
♥ 5 ↩ 2
用虚假的新概念才好骗钱啊。各行各业包括教培都很常见。
♥ 13
深有感触,感觉很多时候就是造词式创新。
♥ 20
搞了这些新词其实就是专家的项目创新点(关键词),最后通过下放到基层胡搞一通,专家美美结题拿经费、拿名誉!
♥ 6
建议大家看看学生为什么不上学这本书。具体书名可能有记错,里面有一条的意思就是学生思维和专家思维是有本质不同的。学生要练的就是基本功,专家是因为基本技能自动化了以后,才能用组块的方式去思考。
♥ 12
真不如好好读读《千字文》
♥ 15 ↩ 1