数学教材乱七八糟，内幕何在？普通同学如何利用好教材得高分！【吴小轶铁姐】

吴小轶语文教研室 2024-05-23

考纲取消了，教材不是防自学，老师手里的教参和课标里是有很详尽的内容方法的，但老师教不到位，老师没时间教。这也值得同情，他们没时间研究教学，连研究高考都分身乏术，大家可以看看我主页的教材课标解读合集，会发现乾坤的。【合集·【高中教材带学】只要用好语文教材你也能上135-哔哩哔哩】 https://b23.tv/jtRMya8

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力量训练才是武林正宗 2024-05-23

数理化自学丛书真是套好书就是老了点

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不下雪也没有咸豆花 2024-05-23

如果说教材知识点减少需要自己去查清楚这就是培养学生的创新能力的话，那教材编写人确实达到了目的。就比如政治，必修二那本书，只讲了货币政策财政政策，但是不讲财政支出为什么会刺激总需求，我当时和同学思考了一下，推出个大概后面去找老师验证确实是这样的思路。再说回历史，历史现在就是一个巨大的考纲，很多东西都要老师补充。我们老师就曾经直接打开百度，搜何梅协定，以此为基点给我们讲近代史，途中碰到什么战役什么大事件的也会搜相关词条。补充一下我们历史老师上课是从来不用PPT的。[笑哭]

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山下树上水边 2024-05-24

老师说的太对了，现代教材防自学

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uvu111 2024-05-29

国家编写规定教材和统一课程标准固然有意识形态宣传的目的，但是更重要的是通过标准化降低教育发展的成本，让条件有优有劣、水平参差不齐的教师和学校通过教学都能让大多数学生达到基本达标水平。现在的教材只考虑到培养学生创新思维有很高的收益，没有考虑到这点也需要很高的成本，步子迈太大了。

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王小抬 2024-05-24

我觉得比以前的好，以前的学科都是按老师教的方法解决问题，但是有的学生就能另辟蹊径去解决问题，老师看到了，一句我教的你都不会，你还研究别的，反倒打消了学习的积极性，也没照顾到个体思维的特点。开放的时代，需要开放的教学。你说这东西新吗？我觉得不新，就还是有教无类，教学相长的老核心。以前没有条件，现在有条件了。

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purgeall 2024-05-24

什么叫学习？？学习的本质是啥？？学习最基础就是模仿，大量练习（记忆能力）进阶点的开始理解，举一反三，（理解能力）最后是思考，质疑，（所谓实践就是质疑的手段），（思考能力）学习的目的是应用，考试or解决实际问题什么样的数学教材一上来就让人拿着理论来解决问题，这不是短视频，2分钟就让你学会做菜。这种多巴胺式的学习会让学习功利话，如果一味强调所谓实践，所谓的解决问题的方法那么我的娃会悟出”我的解决方法就是百度”。所以初期学习，体系化的理论教材是有必要的，是主菜，解决问题的提法是为了提升学习兴趣和帮助更深刻的理解，是配料（必须有，但不能痴迷）。学习的过程和目的是相互作用，但不应太缩短过程的长度，所谓厚积薄发，说的极端点，人到了大学才有资格独立思考，才能解决问题，小学解决的问题不叫问题（那是大人们给娃营造的模拟问题）。奈何现在社会节奏加快，碎片化也普遍，现代版的拔苗助长。

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二次元壮丹田 2024-05-24

新改的书就是防自学，违反认知天性。而且美国数学书就是走这个路线的。已经证明了这种书不仅培养不出能力，还会把人养废。而且很多实验证明了这种书什么能力都培养不出来。

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鵺和安 2024-05-24

二年级的女儿，请了两天病假，有数学练习不会做，我和爷爷奶奶，三个人都告诉她怎么得出答案，但是三个人的方法都不一样，最后只好让老师再给她讲一次，因为我确定答案肯定是对的，但是不确定能不能得分。

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千手忆 2024-05-23

一学期下来孩子数学书干干净净的，根本没用上，教辅资料倒是买了一堆

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西瓜潜水艇 2024-05-23

太对了我看我父亲的80年代数学甲种本就觉得现在的数学课本简直是乱写只是把结论摆上去一点不能引发思考关系错乱

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范懿的线上学堂 2024-05-23

老师，邓公当年希望普遍提高语文和数学水平，于是80年代很多单位企业内部搞辅导班，培训职工达到初中毕业水平。我看了代数教材（可能是习题，记不清了），很薄很小。少量的练习，瞬间把我的代数水平从初一提高到初三。也就是，我轻而易举地学明白了分解因式，分式、数的开方，二次根式，一元二次方程。那本书对自学十分友好。我就觉得，我就缺那种书。现在的数学教材，你真的不知道葫芦卖啥药。补充一下，刚解放时的教材，每个章节都详细介绍应用背景。我有时候甚至觉得，咱还不如回到解放初期。

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