3招语文新学法,DeepSeek后工业时代让你摆脱当牛马命运!跨时代重构学科教法学法,全龄段适用~
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Description
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Comments
我想问现在语文的难度是不是已经往着大学中文系的要求去了。以古代文学为例,这么大的篇幅,难度也越来越大,是为了什么呢?考虑到中小学是通识教育,大家日常生活其实不太用得上古文,学这么难是为什么呢?如果大多数学生都跟不上,是不是大纲的编写就已经出了问题,没有考虑到各个阶段学生该有的认知水平?我收到的反馈是,新编的小学语文教材课文数量太多了,没有留够充足的时间让学生消化复习。综上,考虑到前一段时间一直在提但现在没声的减负,大纲的制定者是不是应该反思一下定的难度的界限是什么?
♥ 88 ↩ 16
不会表达,孩子6点十几分回家,洗澡吃饭后,在晚上7点半到10半睡觉,理科时已1个半,早上已起不来床,反正没时间去构建这个发现想象力和联系力的语文世界
♥ 41 ↩ 7
我在看金观涛的控制论与科学方法论(一本控制论的科普书)时用deepseek解释我看不懂的地方,并和它交流我的想法,很有用 它的回答水平取决于你问题的质量
♥ 41 ↩ 1
可…这些需要时间,对现在的高中生和高中老师来说,哪来的时间去干这些事呢?课时就那么些,古诗文要细讲,古文起码带着注释翻译要引导一遍,古诗背景情感手法讲讲,小说讲讲背景写法,就这些一讲一学期就过去了,学生课下时间都去学理科去,谁乐意看语文一眼啊,都在追求分数(哪怕考不高),这些怎么改变呢?
♥ 39 ↩ 5
当语文不再作为一个学科的时候,才能回归语言和文化的本质。这对学生是个要求,对老师更是个要求。 首先老师得有一定的教学基础,至少是跟着课改把自己所在学段的语文从头到尾教过一遍,对语文教学的框架和内容有个基础的理解。 其次,老师得是多学科优秀的出身,才能更加理解语文教学在不同学科能够有什么样的延伸,并且在学科融合的时候不生硬突兀。 再次,老师得从内心认同并热爱语言文学,对语文的文学性艺术性有自己的思考理解,才能在教学的过程中渗透自己的思想。 那么问题来了,这么有能力的老师,会一直待在基层不上升到年级组长学科组长甚至学校行政层面吗。如果不升上去一直在基层面对众多基础参差不齐的学生,总还是要拿起养牛人的那根“读写背练”的鞭子的[吃瓜][吃瓜]
♥ 33
虽然没看得很仔细,但通篇看下来作为学生表示,意识上就没给语文留这么多时间,有时候语文自己思考花多点时间还会有负罪感。。。希望老师可以出一期视频讲一讲学生自己怎么引导自己去学习语文,去锻炼思考能力,在学校里有时对老师的要求真的会有反逆心理
♥ 32
该视频标题具有典型的互联网营销风格,结合了教育焦虑与时代变革话题,以下从传播策略、内容分析和受众心理三个维度进行拆解: **一、标题传播策略分析** 1. **数字锚定效应**:"3招"精准制造认知抓手,符合短视频时代的信息接收习惯 2. **痛点制造技术**:"当牛马命运"暗喻阶层固化焦虑,直击应试教育体系下的生存困境 3. **概念包装艺术**: - "后工业时代"嫁接教育议题,构建时代变革的紧迫感 - "DeepSeek"疑似知识付费产品/IP人设,制造技术权威形象 - "跨时代重构"暗示对传统教育的颠覆性创新 **二、内容架构推测** 根据教育类短视频的标准化生产模式,可能包含: 1. **认知颠覆模块**:用GPT-4改写率/AI写作渗透率等数据论证传统语文教育的失效 2. **方法论展示**: - 可能涉及语义网络构建、跨学科知识迁移、AI辅助深度学习等技巧 - 或提出"元认知写作法""认知语法解构"等新概念 3. **场景化应用**:展示智能工具在阅读理解、作文批改、古文解析中的具体应用 **三、受众心理机制** 1. **代际补偿心理**:家长群体对自身教育缺失的补偿性投入 2. **认知盈余焦虑**:Z世代在信息过载中寻求结构化学习方案 3. **教育平权幻觉**:"全龄段适用"暗示突破传统教育资源壁垒 **四、批判性思考建议** 1. **概念祛魅**:警惕"后工业时代教育"等宏大叙事背后的商业包装 2. **效果验证**:关注方法论的认知科学依据而非单纯的技术呈现 3. **教育本质回归**:语文能力的核心仍是思维训练与人文积淀,技术应为工具而非目的
♥ 20
铁姐,你的意思是让每个两点一线的小学生,每个几乎每天在学校待10个小时以上的中学学生,每个每天要学习14个小时以上的做题机器,去理解学习语文书里面那些中国历代文豪经过几千年券出来的文学明珠吗?[笑哭] 哦,别忘了,学生们还有数学明珠,英语明珠,物理明珠,化学明珠……要学[笑哭][笑哭][笑哭]
♥ 19 ↩ 1
铁姐提到了新时代的教育也需要高素质能力的老师。我相信能力是发展的,但困扰于过去学习工作增长的能力不足以面对未来的发展,或者有些能力可达成的事务未来大概率会被AI替代。对于教师专业发展是否可以获得一些指点?
♥ 11 ↩ 2
最近心特别乱,我大概是出于萌芽阶段,对什么现象都好奇,更贪婪地想要拥有现象背后本质的系统知识,我想要的太多太杂都丢了本心,铁姐这一个视频就让我再明晰我的路我的目标,铁姐像及时雨一样总是出现在我最需要的时刻,也许是我总是在这种时刻听懂铁姐的话外音,从铁姐这里获得的一切都特别美好,充满希望。爱你,铁姐,我跟着您的步伐一起走下去
♥ 10 ↩ 1
太能扯了 是一个优秀的媒体人
♥ 9
很难不同意,我带的孩子就是背古诗倒背如流,解释意思翻译成白话文就挤牙膏半天出不来。[doge]
♥ 7 ↩ 6
铁姐,如果教师想提高自己设计课堂的能力,尤其是你视频里讲到的这种具有锻炼学生语言思维能力的课堂,可以看些什么书,或者关注谁呢?感觉自己听寥寥几语心情是澎湃了,但是悟性还不够[笑哭]落实有些难[笑哭]
♥ 5 ↩ 5
会提问可能比会解答更重要
♥ 5
其实,没有创作经验,会妨碍到鉴赏力。
♥ 4 ↩ 1
看了这个视频后,我立马去调整了一下孙权劝学的内容,喂给deepseek后,令人满意[doge][doge][doge]
♥ 4
小学语文的基础教育教了等于没教
♥ 4 ↩ 1
铁姐说的真好,“我有意见不是因为我厌恶,是因为我关切”。铁姐新春快乐!
♥ 4
是的[星星眼]
♥ 4