【南京盐城二模】井底之蛙难道是我的原罪？｜作文满分的唯一正道：精准切割矛盾，去伪存真

我有一些不一样的想法。跳出井壁者就真的拜托井底之蛙身份了吗？我们看世界的角度永远基于我们所处的高度，“吾生也有涯，而知也无涯”。所谓跳出井底，无非是“一山放出一山拦”模式下的重复突围与入围。我会觉得，第二段话发言者，只是一只处于更宽井口的青蛙，对其他井底之蛙的傲慢。这样来看，如果一味纠结井底之蛙的身份、井壁的高低有无，我们似乎永远得不到答案。我们在意自己是不是井底之蛙的行为，映射出的是内心对自由于高维认知的渴望。没有谁的归宿注定手井底，或者说，我们的归宿都是自己眼界的一口“深井”。每每讲到这里我总是很难讲清楚，我能想到的高维解法无非是纯粹的理想，动态的努力，一直滚滚向前，打破现实的铁臂。（语言表达是我的硬伤...我一直想学习叁月姐姐的语言表达，却总是半途而废...粗糙的表达一方面不够美另一方面我的逻辑并不能由浅入深全面综合）

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方便大家整理 ①生而有涯，认知有界，承认“我所见不过一隅”，是打破井壁的起点。世人往往痛贬“井底之蛙”，将其钉在愚昧的耻辱柱上，却鲜少反观自身：谁不是身处一口属于自己的深井之中？出身如井底之土，地域如井壁之石，教育与文化则悄然浇筑，将每个人悄然箍于其间。面对这道高墙，庄子叹曰“吾生也有涯，而知也无涯”，苏格拉底自陈“我唯一知道的，就是我一无所知”。两位东西方先贤，隔着千年万里，却不约而同地在井底点起了一盏名为自知的灯。至此我们方明白：坦然接纳“井底之蛙”的处境是一种勇敢的清醒。这份清醒，足以让我们在有限的井口之下，望见无限的可能。

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河南五市高三联考一模作文！感觉好难！叁月老师看看这个！[打call]

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很佩服姐姐老师讲得很有深度，但当视频结束，我想提个问题，材料2交代，如果一生都留在井里，井口再宽，也只是更大的幻想，我对它的理解是材料否定留在井里，可参考作文说给每个人选择留在井里的权利，这一部分对于一些阅卷老师来说会不会是偏题呢？

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这样写，会不会有点偏题？我问了deep sick，他说如果考试这么写，很容易被判偏题，因为材料的第二季和老师的捍卫，不跳出的权利是完全对立的，求解答

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借用了一下老师的例子： ①蛙鸣幽井，即要拓宽那一道天明。“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”人们常将井底之蛙视为耻辱而至于鄙视批评。但于我们而言，出身有隔，地域有壁，生经所固，人人何尝不是井底的蛙呢？而承认局限，拓宽井口，蓄力而待，便要突破那一道屏障。庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”苏格拉底说：“我唯一知道的，就是我一无所知。”他们都坦然站在自己那口井里，却用“知”与“无知”的对视，把井口撑宽了一寸。至此我们方才明白：承认局限，不是画地为牢，而是看见那道光从井口漏下来的方向——然后决定向它走去。 ②奋力一跃，即要跳出那幽井的窠。不止于想象，我们更需要跳出井口的魄力。天生失聪，江梦南的世界被按下静音键，她没有蜷缩在那口名为“失聪”的井里自怨自艾。从无声中突围，她用一个字一个字的唇语练习，生生为自己凿开了一条向上的路。而深山重重，拦不住沸腾的热血；一道道足迹，踏出了华坪女高学子们不屈的韧劲。深山是井，贫困是井，偏见更是井。可她们用脚板丈量山路，用课本叩击命运，硬是在群山的包围中，走出了一条通往远方的窄径。于是我们便看见：那永不言弃的姿态便是不止于井窘，更要去那更广阔的天地，以力气，以智慧，闯出那片天地！ ③然而，是否所有人都必须、都能够一跃而出？”苍鹰翱翔天际，俯瞰四野，自然有资格嘲笑井底的狭隘。可是——不是每只蛙都要成为鹰。井蛙幽鸣，守着自己的水声与苔痕，未必不能得一方清明。天下声嚣，尘世繁华，跳高望远，往往只会让人失了本真。乌台诗案，苏东坡被狠狠摔进人生的井底。他本可以继续向上攀爬，回到那片喧嚣的天。但他没有。他转身俯向井底的泥土，种地、酿酒、写诗，把一口窄井过成了万里江山。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”——他终于明白，所谓天地广阔，未必在井口之上，也可能在井底那一方被自己认真对待的真实里。人与人的禀赋、机遇、处境，本就不在同一个起跑线上，那又为何人人都要跃向同一片天空？街巷深处，早餐铺的蒸汽氤氲着凌晨四点的光；乡村学校里，粉笔落灰的声音穿过一间间教室。他们没有跳出自己的井，却把井底的每一天都过得掷地有声；他们的井口也许从未变宽，但他们的心早已在井底扎下了根。外界再辽阔，若只是随波逐流，与困在井中有何区别？井底再局促，若守住了自己的节奏和真实，便也是一种起舞的姿态。

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写得太精彩了 素材都好值得积累[星星眼][星星眼]

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我想的差不多，写的既要有跳出的勇气，也要有蛰伏井中的机敏。。因为没有人知道井外的是獠牙还是糖果，或许浪浪山之外还是浪浪山......46分，我们老师改的，[呆]意思是主要立意一定得是最后要不停跳出一口又一口的井，不然这种就是骑墙，既要又要

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我个人认为李小龙可以放进老师所说的矛盾二分法。现在网络上大多数都是路人，那么我今天尽量用普通学生视角以及我仅有点那及格都困难的语文水平写一段（我高三了学校没有给我们专门练作文上大分）老师可以给我改一下吗我忘记开头几个富有意境的词了，我也不爱用君不见 文化 当弱势的中国人在被外国人欺凌时，在新中国成立后世界的认识仍停留在绑着长辫清朝时，有个代表着整个新中国男人形象乃至亚洲人的形象的人出现在世界屏幕上。他留着短发精神饱满；他一口流利的英文中讨论着中国道义的哲学；他穿着唐装满脸自信的出来时，世界正在刷新对中国的认知。当黑人在街头摆出武术的造型时；当被欺负的亚洲人拿出双截棍时；当外国人摸着鼻子怪叫问你这是不是中国功夫时可以骄傲的说this is Chinese Kongfu。他是中国十大武术家李小龙，将东亚病夫的牌匾击碎，对着世界呐喊道：中国人，绝对不是病夫！ 创新 当新中国武术各门派仍沉浸在自己的门派里，当大师们仍在空练打死靶时 当他们认为武术要保守防外国人时，李小龙却走出世界，学习各界武术，接触先进的拳击训练。他将武术取其精华，甚至是恰恰舞步与击剑，融合各类武术实用部分而创新出“截拳‘道’”；他在搏击领域落后的年代提出综合格斗；他在华盛顿大学学来的哲学又融入中国道教思想；当世界所有的武打片还停留在假时，他的新电影却以真实火遍世界，让晚年的毛主席在电视机前一次次的热泪盈眶。他在现有条件下的创新推动了许多事物的发展 坚持 有人只知道李小龙只是个演员，有的人只知道他是在落后时代的武术家，当然他们从不知道他从小接触武术，青年赴美后又每日进行残酷的训练，全年几乎无休，除了训练外还积极学习搏击外的知识，不舍昼夜，达到真正的文武双全

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1. 分论点一：诚然，生于井底之中，一个人的出身往往决定了人生的起点，这是无法改变的客观事实。 2. 分论点二：进而观之，生而井底绝非安于现状的理由，锐意进取才是打破井壁、跳出幻象的根本之法。 3. 分论点三：真正的强者，从不抱怨环境、看轻自我，而是在一次次自我突破中改造客观环境，以观外界天地 想了十几分钟想问下这样写有没有什么问题 每次作文都在45左右[大哭][大哭][大哭]

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呃，我的议论文得分也不是很高，所以我看的时候比较困惑。嗯…论点二不是在写呆在井底是幻想吗，说要有跳出井底的行动，不能只是想象拓宽井口，但是后面又说要捍卫不跳出井口的权利，举了李白的例子，就是说诗才是他真正的解脱。但这不是在既要又要吗？就是既要你去打破认知，跳出井底，然后又要能够在适当的时候接受待在的井底，我觉得好像就是没有一个准确的观点，那你到底是要跳出井底，还是不跳出井底呢？

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姐姐我来啦！前几天落下的课我明天要补起来，感觉好久都没来听了，一听就是非常爽啊又可以去干数物了。我觉得上您的课是欣赏是经验是学习，每次看你的下水文都是非常赏心悦目的[打call][打call]也能每天都学到一点点关于人生的真理，我就爱这个参月姐姐[喜欢][喜欢][喜欢]

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设题逻辑清晰，但非常造作。 1. 身处井底：承认客观的局限性 2. 努力使井口变宽：强调主观的能动性 3. 井口再宽，仍在井底：主观能动，并不能量变引起质变；本质上还需要客观条件改变 问题在于：蛙“尽可能让井口变宽”，这是什么屁话？只能解释为刻意制造辩证张力的编造行为。

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老师报个喜！上次考试作文我得了53，我第一次得这么高，也是全校最高分[呲牙][呲牙]

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我觉得这个其实可以有在这个文中有4点，他第一段提到的认知上突破，第二段提到行为的肯定，但认知的突破和行为的努力就一定能够跳出井底，成为天空之鹰？不一定的，他可能还需要运气，但倘若没有这份运气呢？我们就只能在井底自怨自艾，被怨恨和无法跳出的痛苦裹挟？不是的，我们即便生于井底也有可为之事＋第三段 改写，第四段，天空之鹰会不会落得井底之蛙的困境？会的，若它没入自我局限的怀疑中，那即便是苍穹之辽阔也如井底之闭塞，所以坦然接受自己所处的位置，不因自我局限而怀疑自己，不因自我不可得之物内耗自己，涵养自己的精神品格，锻炼自己的能力和心性，其实这里又可以改写李白的那个例子。

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我们要学会尊重，尊重每一个人，尊重每一只青蛙，尊重它的井。不是所有动物都要活在海里，不是所有动物都要翱翔苍穹。“万类霜天竞自由。”每一个生灵都会找到生存的出路，每个人也都在以自己的方式生活在这个世界上。苏格拉底说：“我唯一知道的，就是我一无所知。”认识到世界的多样，认识到世界的局限才是破除井底之蛙困境的第一步，如果你已然给人生分好三六九等，去批判你所认为的“井底之蛙”的选择，何尝不是真正的局限和狭隘呢？

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[给心心][给心心][给心心]

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看完豁然开朗，原来这说的就是我。我向往热烈奔放的自由，也珍惜平淡安稳的日常。两者从不对立，都是生命里值得珍藏的美好。就像学习，我会尽己所能靠近理想的成绩，但绝不会为了分数透支自己、消耗自己。守住内心的淡然，也保持对远方的无限憧憬。

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一个小小的点：一隅（yu第二声）[微笑]

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