【深圳一模】把全年级难哭的题？用这个方法，帮你成为碾压式第一的语文大佬（再菜也能听懂）

方便大家打印： 分论点一： 世人之所以垂青于“戏剧性的瞬间”，是因为人性驱动着生命一刻不停地寻找“更快更短的认知捷径”。“苹果砸中脑袋”便是一个完美的“...

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第一步找矛盾找分论点。找到的矛盾点是。戏剧性的瞬间 对 持续努力的过程 审题写分论点。 题目中暗含要求明确写出分论点一和分论点二。 分论点一，许多人偏爱戏剧性瞬间的原因。比如简化思维，带来低认知负荷的爽感。拿题目中给的牛顿苹果举例。 分论点二，对人们认知与行动产生的影响。人们忽视客观规律，延迟满足的能力降低。从而使社会失去韧性。 分论点三，思辨升华点（是高分与中等作文的分水岭），矛盾二分法，取一个事物正面的极致，因此戏剧性瞬间并非完全是坏事。它们让那些高深的理论落地，降低了与普通人之间的距离，那些口口相传耳熟能详歌颂着的故事，承载与寄托了中华民族的品格。戏剧化的瞬间让我们心向往之。点燃情绪，点燃期待，点燃梦想。 分论点四，总结与结尾。我们并非要全盘拒绝戏剧化的瞬间，而是要在此同时警惕偷懒思想的出现。我们应当构建属于我们个人的系统和体系。这样才能更好的接住属于自己的可能来临的戏剧化瞬间。 其实看多了感觉就全都是套路。不过自己写的话很难想出来。 依然是表白叁月老师的一天（这次名字没有写错）[doge]

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世人之所以垂青于“戏剧性的瞬间”，是因为人性驱动着生命，一刻不停的寻找“更快更短的认知捷径”。 “苹果砸中脑袋”便是一个完美的“叙事谬误”，它用挤压大脑思考的视觉冲击力的画面，掩盖了万有引力定律背后跨越几代人的积淀，而牛顿是站在这些巨人的肩膀上，才最终完成了万有引力定律的表述。倘若没有苹果，或许会有一颗桃子；但倘若没有“巨人的肩膀”，苹果掉落在地，只是烂苹果。面对庞大复杂的世界中的信息，人们本能的倾向于把他们简化为显性的，直接因果关系里的神话，戏剧性，为我们提供了一种低认知成本的“爽感”与“伪顿悟”。

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姐姐，今年江南十校更是重量级[笑哭]

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力挺叁月老师，老师你的每一期作文我基本都听了，你之前说“所有作文题基本都是一道题”听完你讲的很多课，我也发现了确实，其实有很多相似的题，所以能不能来一个串串烧，一个大合集一样的作文

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每次看老师写的下水文都是一种享受…精妙的观点加上强有力的表达，真的有让我深省，虽然这是在写作文（

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可以讲讲这个吗，刚考完[星星眼]

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听完老师的课，再来B站看一看日更的时候，发现从对这道题目的分析中总结了出来一个之前没办法用语言那么精确表达的东西：在否定题目中的想法（大众观点/谬误…）时，不妨仔细思考其的真实，会出现的理由原因，看到其应该被认可的一面，才能写出作文题真正需要论述的全貌。

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我决定了，还有92天，以后我就每天下晚自习回来听姐姐的课，每天来打卡，今天是我打卡的第一天！

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老师，我也用了您教的矛盾二分法，但我最后落脚点在不管是想要接续努力还是期求“戏剧性瞬间”，首先要明确目标和方向。不然每一次掌舵都是逆行，每一阵灵感的风都是逆风。这种A和B都否定的思路会不会被判偏题啊

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我真的很替叁月老师自豪和高兴，之前我每天晚上回家点开视频都只有十几人在看，现在竟然有将近150人了，说明叁月老师的课程真的是越来越好了！而且我自己也感觉肉眼可见的有非常大的提升的，叁月老师加油[打call][打call][打call]爱你[给心心]

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我今天小模拟考也考了这个。我好像写得有点偏了[大哭]我写的寻找永恒的瞬间，还尝试使用了叁月老师之前教的苏轼的开头结尾……我的基础论点是戏剧性的瞬间是之前无数焚膏继晷的结果，实际上是必然性的瞬间。我们需要拒绝只关注戏剧性的瞬间（这里我忘记回答题目中那个 人们被影响认证与行动 了）然后升华点是我们需要戏剧性的瞬间来激励我们，从过去的被激励荡漾开涟漪，一圈圈将我们推向那个所谓戏剧性、必然性的瞬间，循环往复，至此成为永恒的瞬间。

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老师想看长郡二十校的作文讲解[委屈][委屈]

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还是来立一个论（目标48） 如下：成功的一刻石破天惊，积累的厚度默默无闻。人们总会下意识聚焦于别人成功的瞬间。但不是每个人被苹果砸中都能发现万有引力。没有复刻过别人的成功。就不知道。成功的路上要走多远，要积累多深。（兰亭集序）笔法之美，入木三分。但唯有练过三五年书法的人才能明白。将一池子墨水写干的高度只能够仰望；新中国是怎么建立的？当事人可能只会说“走过的一段路罢了。”你只是听说过这条路会很难走。但你没有真正走过。你感受不到这条路的重量；当油车不再占据主流，新能源汽车在街道上穿梭。你会感慨时代发展之巨大。但你不会觉得累。因为你没有参与这次成功。 所以，同行者才配看见同行者的不易。 苏轼在年轻的时候看过陶渊明的诗。不过如此。20年后再看。才发现“采菊东篱下，悠然见南山。”别有神韵。诗，还是那首诗，从来没变，只是，苏轼多了20年来颠沛流离的经历。这段经历让苏轼的人生变“厚”了，他终于能看清当年陶渊明走过的路；梵高死后（星空）被高挂在展厅。是梵高的成功吗？是，也不是。他只是在画画他看见的。画他能画的。只是在他死后人们才突破写实派的桎梏。才开始看懂他的画。同行者才能看见同行者，的不易。因为走过路的人。才会有一把属于自己的尺子。来丈量别人的路。 成功并非一蹴而就。而是水到渠成。不是不努力。而是当努力对你来说不再是痛苦。不等成功来。成功自己就到了。史书不记录修长城苦役的名字。但长城上的每一块砖都记得。他们只是在垒，垒着，垒着，垒着。长城就垒好了。

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建议老师之后再总结一下整个视频的思路

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看到这个作文，我想到了这个博客。姐姐太牛了，㊗️大爆。

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福州二检！！！

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我们是江南十校后的一次周考写的这个作文，当时因为我因为江南十校老师发的视频对矛盾二分法有了更深刻的理解（之前总是有点云里雾里的，这次因为自己考了江南十校，加上老师的讲解，就是一下子有种顿悟的感觉），这个作文我也是用这个方法拆分的前两个观点“戏剧性的瞬间”和“努力不一定成功”最后再呼应自己的作用，但是只有44分，我本身就是那种不太会表述自己想写的东西，很大白话的那种，但是这次真的觉得自己写的还不错，只拿了44分真的很难受[大哭][大哭][大哭]也不知道该怎么再改进了，有没有人提提具体的建议和操作方法[大哭][大哭][大哭]

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老师，礼貌投稿 文理之分，古已有之。随着国内一些高校裁撤部分文科专业并扩大理科专业的招生，“文科无用”论便卷土重来，同时也出现了“理科无情”这一狭隘论调。读完冯新平的《一本旧书的回响——爱因斯坦的生命智慧》一文，你将如何客观地看待文科与理科？对此你又有着怎样更深入的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。

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