老6,我凭啥不能跳?!开什么倒的班会!!
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Comments
是的,现在很多孩子被梗包围了,玩梗是玩,孩子现在已经在被梗玩了,我实习的时候,学生作文全是在写自己打游戏的经历,一堆游戏用语,评价课本上的人物,学生也用梗来概括,什么奥利给、什么老铁、什么老六……这样孩子的思维其实被梗控制了,他们无法评价一个人是机智的,是狡猾的,是勤劳的,是励志的,这些词语被网络用语替代了,语言是如何流失它的生命力的?这或许是一个值得警惕的事情。
♥ 28007 ↩ 280
成年人可以明白的“适度”,对于孩子而言界限就很模糊。所以这个时候肯定是要教导的,要学会如何正确的玩笑,玩梗。不能把乐趣扭曲。
♥ 14706 ↩ 75
孩子们需要这样的老师,大家有没有发现,现在的小孩张嘴全都是抖音上的梗,他们好像什么都知道,又好像什么都不知道。
♥ 13069 ↩ 65
小孩玩梗纯粹是跟风,并且会拿梗笑同学。还是要纠正的
♥ 11340 ↩ 75
一定要绷住!不然他们知道老师知道这梗纪律就乱了,甚至会出发连锁反应!!![捂脸][捂脸][捂脸]别问我怎么知道的……
♥ 7181 ↩ 58
学生玩梗真的很影响课堂,尤其是低年级的孩子,把握不好玩梗的尺度还容易养成不好的语言习惯~老师引导得好棒👏🏻👏🏻
♥ 7122 ↩ 34
初中生也这样,我给他们讲无机盐,他们在下面说,无只因盐。我直接没绷住[呆][呆]
♥ 5916 ↩ 162
“大风可以吹起一张白纸 ,却无法吹走一只蝴蝶,因为生命的力量在于不顺从。” ——冯骥才
♥ 5852 ↩ 69
或许有人觉得很好笑,但是为什么不看一看,这是肃穆的知识,这是严肃的学习,这是课堂。
♥ 5682 ↩ 70
[打call][打call]这个好诶,我正在苦恼学生玩梗过度该怎么教育他们,谢谢老师
♥ 5072 ↩ 109
这些话从小孩子嘴巴里说出来听着好难受啊,他们实在想玩梗,要不玩玩余华莫言的梗,文人的梗既有趣又能学到东西。还有民国时期那些文人老有意思了,可以夹杂着一些趣事来讲讲历史什么的
♥ 4753 ↩ 164
真的非常严重,我去初中美术课实习,从初一到初二,所有的班都旁听或试课了,只有一个班没有玩梗的人,甚至有的同学玩了梗还要上台来展示。首先这真的会导致孩子的审美的缺失,美育真的对儿童非常重要,一味的玩这种热梗,他们对于美丑没有定义,而且可能会造成伤害,同时对他们世界观和三观也会有影响,对于世界的理解也会变得浅显。其次是作为副科老师,真的很难管控,本身美术教育就比较缺失的情况下,本应该轻松欢乐的课堂不好做太多惩罚批评。
♥ 4432 ↩ 30
现在的孩子受抖音快手什么的影响太大了[捂脸][捂脸]
♥ 3454 ↩ 104
https://b23.tv/sU2OBLQ
♥ 3215 ↩ 114
一群人在刷“老师怎么忍住不笑的”“真的很好笑”,但是试想一下,你如果是这个老师,是这个班的班主任,班里孩子一次两次在你认真授课讲作业的时候玩各种各样的梗,你是什么想法。你提醒班级一个孩子在干嘛,集中注意力,几个孩子在一旁“你干嘛~”;你在整队让孩子们好好排队,几个孩子在一旁电摇;甚至有些小学生已经开起了黄色玩笑,作为一个老师内心的想法不用我多说。现在的小孩接触的东西太杂乱了,再加上年龄不大,不能准确分辨对错,也不懂得什么叫做适度,一个孩子的玩闹会引起其他人起哄,整个班的氛围就是这么乱的,如果没法有效制止,老师以后只会教的越来越吃力,学生也只会听不进去,所以真的笑不出来。
♥ 2727 ↩ 65
在老师问“这还是作文吗?”的时候,一个小孩不假思索地回答“不是了”,让我感觉到孩子们对善恶是非的观念还没有被颠覆,只需要老师循循善诱,就能拭去孩子们身上烂梗覆上的尘埃[保卫萝卜_哇]
♥ 2459 ↩ 38
影响真的大,期末考试试卷上不写题,画着一只鸡在打篮球
♥ 2459 ↩ 39
有一段时间我沉迷网络,没有碰一点书籍,当语文考试写作文时我发现我不能像以前一样脑子里蹦出许多词汇,反而都是一些网络热梗,“家人们我真的是无语了,咖啡你冲不冲”诸如此类的热梗,我深知这件事的恐怖,后面恶补恶读了好几本书才回到原来的状态,一句话,网络热梗可以玩,但要适量,我老师最喜欢与我说的一句话也分享给你们“多读点书”
♥ 1816 ↩ 20
看到学生书包这样,人麻了[灵魂出窍]
♥ 1552 ↩ 70
其实这个问题还蛮严重的 哪怕是高中生现在也是长期接触互联网导致表达能力下降...很多人根本分辨不了网络和现实 只是天天拿网上的烂梗寻乐子罢了 连日常的沟通和交往也都是充满了互联网的“新奇玩意” 根本没有情感 甚至感觉不用这些东西就是“落后于时代” 真的挺蠢的。受教了
♥ 1475 ↩ 6